2019-2020年一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 小小運(yùn)動(dòng)會(huì) 信息窗四教案 青島版.doc

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2019-2020年一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 小小運(yùn)動(dòng)會(huì) 信息窗四教案 青島版 教學(xué)目標(biāo)： 1. 引導(dǎo)學(xué)生思考和討論問(wèn)題。 2. 進(jìn)一步學(xué)習(xí)運(yùn)用20以內(nèi)數(shù)的退位減法解決問(wèn)題。 3. 培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 運(yùn)用20以內(nèi)數(shù)的退位減法解決問(wèn)題。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1. 課將教室內(nèi)畫上8條跑道。 2. 做13個(gè)跑號(hào)。 3. 13個(gè)學(xué)生扮演運(yùn)動(dòng)員，1個(gè)學(xué)生扮演裁判員。 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境 同學(xué)們，咱們已經(jīng)到投沙包比賽的場(chǎng)地參觀過(guò)，我發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們還是非常優(yōu)秀的裁判員。今天，我們到賽跑比賽的場(chǎng)地去看看，好嗎？ 二、提出問(wèn)題 1. 教師出示信息窗4，同學(xué)們觀察畫面。從畫面上你都了解到哪些信息？ 2. 根據(jù)這些信息，你有什么問(wèn)題？ 三、解決問(wèn)題 從學(xué)生提出的問(wèn)題中，篩選出13人分成兩組。只有8條跑道，怎么分？ （1）分小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生大膽的想象，提出各種假設(shè)。 學(xué)生可能會(huì)提出：第一組分8人，第二組分5人。 學(xué)生也可能會(huì)提出：第一組分7人，第二組分6人。 對(duì)于以上兩種分法，教師可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么，是怎么知道的？ 學(xué)生還可能提出：第一組分9人，第二組分4人。對(duì)于這種分法，教師不要急于否定，而要組織學(xué)生討論，這種分法的不合理性。學(xué)生再來(lái)觀察畫面，找出其中的問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生在具體情境中解決問(wèn)題的能力。 （2）學(xué)生提出的不能解決的問(wèn)題暫時(shí)放在問(wèn)題口袋中。 四、課堂小結(jié) 通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家學(xué)到了什么？ 附送： 2019-2020年一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 小明的一天5教案 北師大版 教學(xué)目標(biāo)： 1.借助已有的生活經(jīng)驗(yàn)，在熟悉的生活情境中交流、合作，學(xué)會(huì)認(rèn)讀整時(shí)、半時(shí)。 2.結(jié)合日常生活的作息時(shí)間，培養(yǎng)珍惜時(shí)間的態(tài)度和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。 3.通過(guò)觀察、討論、比較等活動(dòng)，初步培養(yǎng)探究合作的學(xué)習(xí)意識(shí)。 教學(xué)準(zhǔn)備: 教具：自制課件、實(shí)物鐘。 教學(xué)過(guò)程: 一、情境導(dǎo)入： 上課前，老師要考一考大家的聽力如何?？炻?，這是什么聲音？ （課件播放鐘聲） 猜出來(lái)了嗎？對(duì)，是鐘表的聲音，鐘表是我們生活的好幫手，你想不想和鐘表成為好朋友啊?今天我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)鐘表。 (設(shè)計(jì)思考：用猜鐘聲引入新課，符合兒童的心理特征,又創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情境,使學(xué)生學(xué)習(xí)情趣高漲。拉近了數(shù)學(xué)課堂與現(xiàn)實(shí)生活的距離,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。) 二、探究新知： 1.認(rèn)識(shí)鐘面 小朋友們，你見(jiàn)過(guò)鐘表嗎？我們先來(lái)觀察一下鐘面上有什么？ （出示鐘表，指導(dǎo)學(xué)生觀察） 對(duì)，鐘面上有1到12這12個(gè)數(shù)字，還有兩根指針。小朋友們，那你知道這個(gè)鐘表上那一個(gè)是時(shí)針， 哪一個(gè)是分針嗎？這個(gè)又粗又短的是時(shí)針（點(diǎn)擊出時(shí)針動(dòng)畫），而那個(gè)細(xì)一些、長(zhǎng)一些的是分針(點(diǎn)擊出分針動(dòng)畫)。有的鐘表上還有一個(gè)秒針，它最細(xì)最長(zhǎng)，跑得很快，小朋友們可以課下去看一下，今天這節(jié)課我們先講時(shí)針與分針。 2.認(rèn)識(shí)整時(shí) 小朋友們，你知道現(xiàn)在的鐘表上是什么時(shí)間嗎？（課件出示）對(duì)，是8點(diǎn)（一邊說(shuō)一邊點(diǎn)擊，再次點(diǎn)擊出第二個(gè)鐘表）那這個(gè)時(shí)間呢？對(duì)，是9點(diǎn)。你是怎樣看出來(lái)的呢？ 像8點(diǎn)、9點(diǎn)這樣的說(shuō)法是我們口頭上表示時(shí)間的方法，我們?cè)跀?shù)學(xué)上有更為標(biāo)準(zhǔn)的讀法，是8時(shí)與9時(shí)。那我們小朋友們?cè)跀?shù)學(xué)課上就不要再讀8點(diǎn)或9點(diǎn)了，應(yīng)該怎樣讀呢？（稍頓）對(duì)，是8時(shí)與9時(shí)，小朋友們學(xué)得真快。 3.認(rèn)識(shí)半時(shí) 好的，整點(diǎn)的時(shí)間我們已經(jīng)會(huì)讀了，再來(lái)看一下這個(gè)鐘表，你知道現(xiàn)在是什么時(shí)間嗎？（課件出示）是8時(shí)，9時(shí)？對(duì)，他們說(shuō)的都不對(duì)，那到底是什么時(shí)間呢？請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看，現(xiàn)在時(shí)針指向8與9的正中間，分針指向6，誰(shuí)來(lái)大膽地猜一下？對(duì)，是8時(shí)半，也就是8時(shí)與9時(shí)的正中間。那再來(lái)看這個(gè)鐘表（課件出示）現(xiàn)在是什么時(shí)間呢？（停 1 0秒）現(xiàn)在時(shí)針指在誰(shuí)與誰(shuí)的正中間呢？你猜出來(lái)了嗎？對(duì)，現(xiàn)在是 11時(shí)半。老師知道呀，一定有同學(xué)在想呀，“咦，現(xiàn)在怎么不是12時(shí)半呢？”小朋友們，你們知道是為什么嗎？ （設(shè)計(jì)思考：很多孩子在學(xué)前對(duì)鐘表都有些認(rèn)識(shí)，因此，:從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā),引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流,得出認(rèn)識(shí)整時(shí)的方法和整時(shí)的兩種表示方法,體現(xiàn)了教學(xué)方法的開放性。] 4.小明的一天 小朋友們，現(xiàn)在你會(huì)認(rèn)鐘表了吧。接下來(lái)呀，老師要向大家介紹一位新朋友，快看。（課件出示）他叫小明。小明今年6歲了，他也上一年級(jí)，是光明小學(xué)一（二）班的學(xué)生。下面我們就一起來(lái)看一下小明的一天吧。 公雞叫我早早起，小明起床了，現(xiàn)在是幾時(shí)呢？對(duì)，是6時(shí)。背著書包上學(xué)校，這又是幾時(shí)呢？對(duì)，是7時(shí)半。上課了，小明認(rèn)真聽見(jiàn)，現(xiàn)在幾時(shí)了？對(duì)，8時(shí)。小明吃飯了，呀，他專心致志，吃得真香呀！這是幾時(shí)呢？對(duì)，是12時(shí)。放學(xué)了，踢球去嘍。這又是幾時(shí)呢？對(duì)，4時(shí)。天黑了，該睡覺(jué)了，現(xiàn)在是幾時(shí)呢？對(duì)，8時(shí)半。 小明的一天看完了，下面呀我們把這6幅圖連起來(lái)看一下。你覺(jué)得小明的一天安排得怎么樣呢？你有什么話想對(duì)小明說(shuō)嗎？ 好，我們來(lái)聽聽這幾個(gè)小同學(xué)說(shuō)的吧。（課件播放錄音） 對(duì)呀，小明的一天安排得是井井有條，非常合理，我們呀真應(yīng)該好好地向小明學(xué)習(xí)呀，做好時(shí)間的小主人。 （設(shè)計(jì)思考：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)小明一天的時(shí)間安排進(jìn)行認(rèn)識(shí)與評(píng)價(jià),既培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力,又把對(duì)珍惜時(shí)間和養(yǎng)成良好作息習(xí)慣的教育融入學(xué)習(xí)活動(dòng)中。） 5.總結(jié)認(rèn)識(shí)鐘表小竅門 認(rèn)識(shí)鐘表有沒(méi)有什么小的竅門呢？好，下面呀，我們就一起來(lái)找找看（課件出示）像3時(shí)，5時(shí)這樣的整時(shí)刻度，分針都指向哪兒呢？對(duì)，都指向鐘表的12刻度，這時(shí)時(shí)針指向3刻度就是3時(shí)，指向5刻度就是5時(shí)了;而像這一種，3時(shí)30分，6時(shí)30分這樣的半時(shí)刻度，分針又指向哪兒呢？對(duì)，指向6刻度。時(shí)針呢？若是在3與4的中間就是3時(shí)半，若是在6與7的中間呢，就是6時(shí)半了。 三、欣賞提高 小朋友們，從古至今鐘表的樣子是不斷變化的，它的樣式也有許許多多 下面呀，就讓我們輕松一下，伴隨著音樂(lè)，一起來(lái)欣賞一下這美麗的鐘表吧?。ㄕn件播放） （設(shè)計(jì)思考：通過(guò)鐘表的欣賞，開闊了學(xué)生的視野，感受到了數(shù)學(xué)的美。） 四、練習(xí)鞏固 1.小亮的一天 2.連一連 3.口算 4.撥一撥，說(shuō)一說(shuō) （設(shè)計(jì)思考：多種形式的練習(xí)，既避免了練習(xí)的單調(diào)性，又有效地鞏固了本節(jié)所學(xué)知識(shí)。） 五、課堂總結(jié) 你會(huì)認(rèn)鐘表了嗎？怎樣看整時(shí)和半時(shí)呢？和你的同桌一起交流一下這節(jié)課你的收獲吧。