2019-2020年五年級美術(shù)上冊《杯子的設(shè)計》教案 人美版.doc

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2019-2020年五年級美術(shù)上冊《杯子的設(shè)計》教案 人美版 教學(xué)過程： 一、感知認(rèn)識 （一）、導(dǎo)入 老師講述烏鴉喝水的故事。（今天老師給你們講一個故事） 提問：你們說烏鴉為什么喝不著水?。坑檬裁囱b水喝會更容易些呢？ 對，杯子。我們平時喝水使用的就是杯子。各種各樣的杯子都離不開設(shè)計師的設(shè)計，今天，我們就來共同學(xué)習(xí)《杯子的設(shè)計》。 二、授課過程 1、出示圖畫，一組古代的杯子，一組現(xiàn)代的杯子。講述： （1）．古代的杯子 * 折線紋彩陶杯（新石器時代） ——陶 一個古樸、大氣的杯子，制作于新石器時代。 * 象牙雕夔（kui）鋬（pan）杯（商） ——象牙 商朝的這個杯子高30.5厘米，是用象牙根部制成的，米黃色，杯身上布滿花紋。 * 玉云形杯（唐代） ——玉 這個杯子很特別，呈云朵狀，表面雕有許多云的圖案。 師：你喜歡哪一只，它是用什么材料制成的？說說喜歡的原因。 小結(jié)：這些古樸、精美的杯子充分顯示出了我們勤勞智慧的祖先的設(shè)計意識和制作水平。 （2．）現(xiàn)代的杯子 師：古代的杯子已經(jīng)制作地那么精致美觀，那現(xiàn)代的杯子一定是更加漂亮實用。請你回憶生活中還見到過哪些其他材料制作的杯子。 生自由答后出示圖片。 ——用玉、玻璃、陶瓷、竹、木、金屬、塑料、石、搪瓷、紙等材料制作的杯子。 2、分析探究 （1）．杯子的結(jié)構(gòu) 師：剛才見到的這些杯子雖然材料和造型各異，但是它們在結(jié)構(gòu)上卻較為相似。以圖片中的這只杯子為例，請你分析一下它由哪幾部分組成？ 杯子的結(jié)構(gòu)——杯身、杯口、杯底、杯柄、杯蓋。 （2）．杯子的各部分的作用 杯身——放置液體。 杯口——方便喝水。 杯底——使杯子平穩(wěn)放置。 杯柄——便于手握住杯子。 杯蓋——保持杯中液體的溫度；衛(wèi)生；便于攜帶。（杯蓋的大小要與杯口相符合。） （3）欣賞明設(shè)計 請大家欣賞這組圖片，從中發(fā)現(xiàn)了什么？ 總結(jié)出 杯身：有簡單的幾何形體、動物或物品的造型；對稱形和不對稱形。杯口：不再局限于圓形。杯柄：有花紋，防滑。第二幅圖片是有特殊功能的杯子，隨著科技的進步，制作工藝的不斷發(fā)展，更為了滿足人們的需求，杯子家族中又添了許多新成員——特殊功能的杯子。——磁化杯、保溫杯、電熱杯、變色杯、量杯、旅行杯等。 （4..）理念：一只小小的杯子，里邊可藏著不小的設(shè)計學(xué)問。想一想，設(shè)計師們?yōu)楹芜@么設(shè)計？他們的設(shè)計理念是什么？ 首先，從使用者的需求出發(fā)。其次，實用與美觀相結(jié)合。 如何繪制設(shè)計圖; 一張設(shè)計圖包含了哪幾個方面的內(nèi)容？杯子設(shè)計圖——杯子圖形、簡單的功能說明、各部分的尺寸、物品名和設(shè)計者。 （5.）設(shè)計：如果你是一名設(shè)計師，你準(zhǔn)備設(shè)計一只怎樣的既新穎獨特又美觀實用的杯子？強調(diào)注意點： （1）畫面上包括三個方面： * 杯子圖形。* 簡單的功能說明。* 各部分的尺寸。* 右下角標(biāo)明物品名。 （2）文字請用水筆寫。 （3）比一比，看誰的想象力豐富，表現(xiàn)力更強。 三，學(xué)生作業(yè)，教師巡視 四，出示作品，評述。 五、課堂小結(jié)。 八、板書設(shè)計 14 杯子的設(shè)計 杯子的結(jié)構(gòu)——杯身、杯口、杯底、杯柄、杯蓋 附送： 2019-2020年五年級美術(shù)上冊《杯子的設(shè)計》教案設(shè)計 人美版 一、研究的問題： 如何培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新設(shè)計能力。 二、研究目標(biāo)： 通過“交流回憶——觀察比較——欣賞分析——移情聯(lián)想——創(chuàng) 新實踐”引領(lǐng)過程，讓學(xué)生將要解決的問題逐一剖析、挖掘，從而自主解決學(xué)習(xí)的重難點，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計意識，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維。 三、研究策略： 1、 貼近生活，服務(wù)生活、美化生活。 通過師生交流、回憶杯子的功能入手，激發(fā)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，并懂得設(shè)計杯子的基本用途，滲透設(shè)計意識和美化生活意識。 2、 自主學(xué)習(xí)、探究發(fā)現(xiàn)、合作交流。 通過學(xué)生自主觀察，歸納出杯子的基本結(jié)構(gòu)，運用比較分析，了解杯子造型、材料、功能等方面的知識。再經(jīng)過探究發(fā)現(xiàn)、合作交流、欣賞解剖，讓學(xué)生明確設(shè)計的基本要素及功能與形式的巧妙統(tǒng)一。 3、 移情聯(lián)想、張揚個性、創(chuàng)新實踐。 通過學(xué)生對水果與杯子造型之間的聯(lián)系進行大膽聯(lián)想，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。再經(jīng)過對表現(xiàn)形式、方法的探究、發(fā)現(xiàn)，進一步調(diào)動學(xué)生的熱情，最后創(chuàng)造實踐。 教具、學(xué)具：圖片資料、各種杯子、鉛筆、直尺、彩筆、剪刀、膠水、彩紙。 教學(xué)目標(biāo)：1.了解杯子各部分結(jié)構(gòu)、材料、功能等方面的知識。 2.運用了解的知識，設(shè)計出有個性、功能性又美觀的杯子。 3.讓學(xué)生了解設(shè)計要素，滲透設(shè)計意識，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。 教學(xué)重點：觀察、分析杯子的結(jié)構(gòu)、材料、功能與造型特點，掌握杯子的設(shè)計方法。 教學(xué)難點：運用設(shè)計意識，設(shè)計出既有實用性又有觀賞性的杯子。 教師指導(dǎo)與教學(xué)過程 一、認(rèn)識杯子的作用，回憶聯(lián)想生活中的杯子。 1、啟發(fā)談話：水是我們的生命之源，我們每天都要喝水，喝水離不開杯子。 2、想一想，說一說，你所使用過、見過或知道的杯子。 3、教師導(dǎo)入課題并板書。 二、了解杯子的結(jié)構(gòu)，觀察、分析杯子的設(shè)計要素。 １、教師出示一個茶杯，學(xué)生觀察說出杯子結(jié)構(gòu)名稱。 ２、教師出示四個不同的杯子，學(xué)生觀察比較這些杯子不同之處。 學(xué)生說出杯子各部分的名稱：杯蓋、杯身、杯把、杯底等。 學(xué)生通過小組討論找出杯子在形態(tài)、大小、材料、功能等方面的差異。 ３、教師總結(jié)設(shè)計杯子的基本要素：功能、材料、造型、尺寸等。 三、欣賞古代與現(xiàn)代精美的杯子，理解功能與形象之間的聯(lián)系 １、教師出示課件，并提出問題，學(xué)生觀察欣賞。 ２、學(xué)生獨立思考后小組討論交流。 ３、教師適當(dāng)點撥與總結(jié)。 四、學(xué)習(xí)掌握杯子的設(shè)計方法。 １、教師出示兩種水果——蘋果和梨子，學(xué)生進行移情聯(lián)想為有趣的水果杯。 ２、教師出示兩種形式的設(shè)計作品，學(xué)生指出表現(xiàn)形式的不同及設(shè)計圖的結(jié)構(gòu)。 構(gòu)——外形、色彩、尺寸、功能介紹。 五、作業(yè)要求與指導(dǎo)要點。 １、作業(yè)要求： ①為兒童或老人設(shè)計一個適用、功能特殊的杯子。②造型簡潔、獨特、生動，色彩鮮艷。③表現(xiàn)形式不限。 ２、指導(dǎo)要點： ①教師出示參考圖例，引導(dǎo)學(xué)生拓寬設(shè)計思路。 ②畫面構(gòu)圖比例大，杯子的功能與尺寸設(shè)計有一定科學(xué)性。 ③引導(dǎo)學(xué)生注重功能與形式的統(tǒng)一。 三、小結(jié)與拓展： １、評價方式：自評、互評、教師評相結(jié)合。 ２、小結(jié)與拓展：同學(xué)們，你們這節(jié)課有什么收獲嗎？設(shè)計在我們生活中無處不在，例如：文具設(shè)計、廣告設(shè)計、封面設(shè)計、標(biāo)志設(shè)計、服裝設(shè)計等等。相信大家只要熱愛藝術(shù)、熱愛生活，就能成最棒的設(shè)計師。