2019-2020年四年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 小吊車(chē) 3教案 冀教版.doc

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2019-2020年四年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 小吊車(chē) 3教案 冀教版課題小吊車(chē)教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)科學(xué)在線有趣的仿生，使學(xué)生了解人們?cè)谏锏膯⑹鞠逻M(jìn)行的發(fā)明創(chuàng)造。2.培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造能力，運(yùn)用創(chuàng)造性想象和“原型啟示法”提出一些小發(fā)明的思路。3.培養(yǎng)學(xué)生勇于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)有趣的仿生，使學(xué)生了解人們?cè)谏锏膯⑹鞠碌陌l(fā)明創(chuàng)造。教學(xué)難點(diǎn)想象力和創(chuàng)造能力教具錄像、雞蛋、掛圖教學(xué)方法觀察、實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程教學(xué)內(nèi)容主導(dǎo)作用與主體活動(dòng)教法要點(diǎn)概述：生物有許多本領(lǐng)令人驚嘆羨慕，在生物的啟示下，人們進(jìn)行了很多發(fā)明創(chuàng)造。介紹一些在生物啟示下的發(fā)明創(chuàng)造科學(xué)在線：蛇形機(jī)器人從魚(yú)到船。從茅草葉的刺到鋸。從鳥(niǎo)到飛機(jī)。從蛋殼到薄殼結(jié)構(gòu)建筑。從蝙蝠到雷達(dá)。老師：談話（放錄像）學(xué)生：討論說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為那些東西是在生物的啟示下發(fā)明的。老師：出示掛圖指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生物的啟示學(xué)生：實(shí)驗(yàn)1手握雞蛋握不破實(shí)驗(yàn)2紙條（樹(shù)葉）談話（為使本課內(nèi)容豐富，可以布置學(xué)生課前搜集有關(guān)資料。）對(duì)于每個(gè)例子，基本上采用先讓學(xué)生分析，然后由教師進(jìn)一步講解的方法。全部分析之后，再由教師帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)仿生發(fā)明的基本方法進(jìn)行總結(jié)。（關(guān)于仿生發(fā)明的過(guò)程，不是當(dāng)作知識(shí)讓學(xué)生背來(lái)，而是讓學(xué)生體會(huì)到，能學(xué)著應(yīng)用。）教學(xué)內(nèi)容主導(dǎo)作用與主體活動(dòng)教法要點(diǎn)三、啟發(fā)學(xué)生根據(jù)上述發(fā)明創(chuàng)造的原理，提出一些仿生方面的發(fā)明設(shè)想。老師：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行仿生學(xué)方面的發(fā)明設(shè)想。學(xué)生：討論 說(shuō)出自己的設(shè)想老師：對(duì)學(xué)生的設(shè)想進(jìn)行評(píng)價(jià)討論講解（對(duì)學(xué)生提出的發(fā)明設(shè)想進(jìn)行評(píng)價(jià)。）附送：2019-2020年四年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 小吊車(chē) 4教案 冀教版教學(xué)設(shè)計(jì)思想：本課是在學(xué)生了解了動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的基本方式及運(yùn)動(dòng)對(duì)動(dòng)物的意義的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步深入探究動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的生理功能及運(yùn)動(dòng)原理：即動(dòng)物體的每一個(gè)運(yùn)動(dòng)都是由相應(yīng)的一組肌肉的收縮與舒張從而帶動(dòng)骨骼運(yùn)動(dòng)而產(chǎn)生的。但因?yàn)樗哪昙?jí)的學(xué)生還不能進(jìn)行解剖實(shí)驗(yàn)，對(duì)肉眼看不見(jiàn)的骨骼與肌肉的運(yùn)動(dòng)難以理解，所以安排學(xué)生制作小吊車(chē)模型和玩小吊車(chē)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩條牽引繩的收放與小吊車(chē)吊臂動(dòng)作的關(guān)系，啟發(fā)學(xué)生利用類(lèi)比推理的方法來(lái)分析動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的原理。通過(guò)類(lèi)比分析，使學(xué)生了解什么是仿生，并讓學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力，自己設(shè)計(jì)仿生作品。教學(xué)目標(biāo)：一、科學(xué)探究目標(biāo)：1能根據(jù)圖和文字的提示，制作小吊車(chē)模型。2能利用類(lèi)比推理的方法分析動(dòng)物肢體運(yùn)動(dòng)的原理。二、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：1能夠?qū)χ谱髂Ｐ?、設(shè)計(jì)仿生產(chǎn)品表現(xiàn)出較大的興趣。2能發(fā)揮創(chuàng)造力，大膽設(shè)計(jì)仿生產(chǎn)品。三、科學(xué)知識(shí)目標(biāo)：1能舉例說(shuō)出人體的運(yùn)動(dòng)是肌肉的收縮與舒張的結(jié)果。2能描述某種運(yùn)動(dòng)方式有利于鍛煉人體的哪部分肌肉。四、科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境目標(biāo)：1能對(duì)一種仿生產(chǎn)品的設(shè)計(jì)過(guò)程進(jìn)行描述，體會(huì)到仿生產(chǎn)品是科學(xué)技術(shù)結(jié)合的產(chǎn)品。2能聯(lián)想到現(xiàn)代各種交通工具的運(yùn)動(dòng)方式與動(dòng)物的哪種運(yùn)動(dòng)方式相似。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：1重點(diǎn)：（1）制作小吊車(chē)。（2）理解動(dòng)物運(yùn)動(dòng)是由肌肉的收與放帶動(dòng)骨骼運(yùn)動(dòng)而產(chǎn)生的。（3）了解仿生，能夠?qū)χ谱髂Ｐ?、設(shè)計(jì)仿生產(chǎn)品表現(xiàn)出較大的興趣。2難點(diǎn)：用類(lèi)比推理的方法分析出動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)是肌肉收縮與舒張的結(jié)果。教學(xué)方法：教師講授、教學(xué)活動(dòng)與討論交流的互動(dòng)學(xué)習(xí)相結(jié)合的方法。教學(xué)媒體：多媒體設(shè)備材料與用品：已做好的小吊車(chē)、制作小吊車(chē)的配套實(shí)驗(yàn)材料、小錘子、繩子、剪刀、膠水、人體上臂肌肉骨骼掛圖、運(yùn)動(dòng)時(shí)肌肉與骨骼的變化課件，仿生視頻、選票等課時(shí)建議：3課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)課：教師：前面我們學(xué)習(xí)了動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)，那么動(dòng)物運(yùn)動(dòng)有哪些方式？學(xué)生回答。（跑、跳、飛、游、爬）教師：為什么動(dòng)物能做出各種運(yùn)動(dòng)？誰(shuí)在幫助他們做運(yùn)動(dòng)？學(xué)生思考猜測(cè)教師：我們要想研究這個(gè)問(wèn)題，有什么方法？（查找資料、做解剖實(shí)驗(yàn)、做模型等）學(xué)生回答教師：看看老師帶來(lái)了什么東西？（教師出示一個(gè)小吊車(chē)模型）學(xué)生回答。教師：誰(shuí)會(huì)玩？哪位同學(xué)上來(lái)玩一玩？（請(qǐng)個(gè)別同學(xué)上來(lái)玩一玩）教師：吊臂能夠上下運(yùn)動(dòng)，誰(shuí)控制它這樣運(yùn)動(dòng)？它與我們?nèi)说氖直鄣倪\(yùn)動(dòng)原理是否一樣呢？教師提出任務(wù)：我們分小組都做一個(gè)小吊車(chē)來(lái)研究，好不好?（二）新課教學(xué)活動(dòng)1：做小吊車(chē)1觀察小吊車(chē)教師：要想制作小吊車(chē)首先要知道小吊車(chē)由幾部分組成，各部分是怎樣連接的？大家想一想，說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生觀察并回答。（小吊車(chē)的組成部分：底板、吊臂、繩子）教師：大家回答得很好，下面我們一起認(rèn)識(shí)制作材料，明確制作方法及注意事項(xiàng)。（1）認(rèn)識(shí)制作材料出示配套實(shí)驗(yàn)材料，讓學(xué)生說(shuō)出每種材料的用途.（2）明確做小吊車(chē)的方法小組討論：說(shuō)說(shuō)做小吊車(chē)的步驟老師歸納并提出注意事項(xiàng)：四個(gè)點(diǎn)要注意對(duì)稱，固定牢固；繩子要從前往后穿，不要穿反了；注意用錘子的安全。2動(dòng)手制作小吊車(chē)教師：大家都對(duì)小吊車(chē)的制作方法都有了明確的認(rèn)識(shí)，下面兩人為一組，其中一人來(lái)領(lǐng)配套實(shí)驗(yàn)材料，開(kāi)始制作小吊車(chē)。學(xué)生動(dòng)手制作，老師巡視指導(dǎo)。3調(diào)試小吊車(chē)教師：做好的同學(xué)可以先玩一玩，并做好調(diào)試，即小吊車(chē)的吊臂能靈活運(yùn)動(dòng)。學(xué)生調(diào)試小吊車(chē)，老師巡回指導(dǎo)。教師：大家表現(xiàn)都很好，下面我們來(lái)做讓小吊車(chē)吊起重物的實(shí)驗(yàn)。大家不要?jiǎng)?，看老師怎么做。教師演示讓小吊?chē)吊起重物的實(shí)驗(yàn)并提示學(xué)生觀察兩根牽引繩是如何拉動(dòng)吊臂運(yùn)動(dòng)的。教師：大家都看清楚了嗎，下面大家說(shuō)一說(shuō)小吊車(chē)的吊臂是怎樣工作的？學(xué)生討論并回答。（當(dāng)放松上牽引繩，拉緊下?tīng)恳K時(shí)，吊臂向下運(yùn)動(dòng)；當(dāng)放松下?tīng)恳K，拉緊上牽引繩時(shí)，吊臂向上運(yùn)動(dòng)。）教師：如果課堂上還沒(méi)有做完小吊車(chē)的同學(xué)請(qǐng)回家繼續(xù)完成，并做好調(diào)試，下節(jié)課都把做好的小吊車(chē)帶來(lái)。結(jié)束板書(shū)設(shè)計(jì)：第四課 小吊車(chē)活動(dòng)1：做小吊車(chē)1觀察小吊車(chē)（1）認(rèn)識(shí)制作材料（2）明確做小吊車(chē)的方法老師歸納并提出注意事項(xiàng)：四個(gè)點(diǎn)要注意對(duì)稱，固定牢固；繩子要從前往后穿，不要穿反了；注意用錘子的安全。2動(dòng)手做小吊車(chē)3調(diào)試小吊車(chē)當(dāng)放松上牽引繩，拉緊下?tīng)恳K時(shí)，吊臂向下運(yùn)動(dòng)；當(dāng)放松下?tīng)恳K，拉緊上牽引繩時(shí)，吊臂向上運(yùn)動(dòng)。第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)課檢查各小組上節(jié)課做的小吊車(chē)，表?yè)P(yáng)做得好的組。教師：大家做的小吊車(chē)都很好，回憶一下上節(jié)課老師做的演示實(shí)驗(yàn)“小吊車(chē)吊重物”，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)小吊車(chē)的工作原理。學(xué)生舉手回答。教師：今天，我們就來(lái)親手操作一下我們自己做的小吊車(chē)是怎么吊起重物的？根據(jù)小吊車(chē)的工作原理，推斷人和動(dòng)物的肢體是怎樣運(yùn)動(dòng)的？（二）新課教學(xué)活動(dòng)2：收與放1學(xué)生動(dòng)手玩小吊車(chē)教師：玩玩你們的小吊車(chē)，并吊起重物，注意觀察：上下兩條繩子是怎樣帶動(dòng)吊臂運(yùn)動(dòng)的？小組討論：你的小吊車(chē)是怎樣工作的？看看是否和上節(jié)課總結(jié)的一樣？匯報(bào)并歸納：放松上牽引繩，拉緊下?tīng)恳K，吊臂向下運(yùn)動(dòng)； 拉緊上牽引繩，放松下?tīng)恳K，吊臂向上運(yùn)動(dòng)。2推斷動(dòng)物與人的肢體運(yùn)動(dòng)原理（1）猜想：我們把小吊車(chē)能上下運(yùn)動(dòng)，起吊重物的部位叫做“吊臂”，人的手臂是否也是像小吊車(chē)的吊臂一樣被一些“繩子”牽引著做運(yùn)動(dòng)？（2）觀察：看書(shū)本P12及掛圖：人體上臂肌肉骨骼圖思考：手臂做曲伸運(yùn)動(dòng)時(shí)，什么東西相當(dāng)于與小吊車(chē)的繩子？（肌肉）什么東西相當(dāng)于小吊車(chē)的吊臂？（骨骼）（3）實(shí)驗(yàn)：用自己的手臂做曲伸運(yùn)動(dòng)，感受一下：上臂上下肌肉的長(zhǎng)短松緊變化。匯報(bào)自己的感受。（4）小組討論并用自己擅長(zhǎng)的方法描述手臂做曲伸運(yùn)動(dòng)的原理。匯報(bào)并歸納：手臂骨骼就像小吊車(chē)的吊臂，肌肉就像繩子，手臂運(yùn)動(dòng)時(shí)，放松上面的肌肉（肱二頭肌），拉緊下面的肌肉（肱三頭肌），手臂向上（內(nèi)收）；拉緊上面的肌肉（肱二頭肌），放松下面的肌肉（肱三頭肌），手臂放平（向外伸）。（5）把自己的推想畫(huà)在書(shū)上P12上。3認(rèn)識(shí)仿生（1）小吊車(chē)的“吊臂”模仿了人的手臂，這叫做什么呢？（仿生）閱讀書(shū)上P13有趣的仿生（2）分析：（出示一些仿生圖片）它們模仿了哪些動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)？P13它們模仿了生物的哪些結(jié)構(gòu)與功能？4作業(yè)：回家搜集有關(guān)仿生的實(shí)例，并做成資料卡片，下節(jié)課帶來(lái)。小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)到了什么？板書(shū)設(shè)計(jì)：第四課 小吊車(chē)活動(dòng)2：收與放1學(xué)生動(dòng)手玩小吊車(chē)2推斷動(dòng)物與人的肢體運(yùn)動(dòng)原理手臂骨骼就像小吊車(chē)的吊臂，肌肉就像繩子，手臂運(yùn)動(dòng)時(shí)，放松上面的肌肉（肱二頭肌），拉緊下面的肌肉（肱三頭肌），手臂向上（內(nèi)收）；拉緊上面的肌肉（肱二頭?。潘上旅娴募∪猓湃^?。?，手臂放平（向外伸）。3認(rèn)識(shí)仿生（1）小吊車(chē)的“吊臂”模仿了人的手臂，這叫做什么呢？（仿生）（2）分析：4作業(yè)：回家搜集有關(guān)仿生的實(shí)例，并做成資料卡片。第三課時(shí)教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)課檢查學(xué)生搜集資料情況，組織學(xué)生匯報(bào)自己找到的仿生例子，并給幾分鐘進(jìn)行討論交流；播放仿生課件。教師：大家根據(jù)自己搜集的資料，以及看到的仿生場(chǎng)景，有什么想法呀？是不是有種想親手設(shè)計(jì)制作仿生產(chǎn)品的沖動(dòng)呀。學(xué)生躍躍欲試。教師：好，今天我們就來(lái)設(shè)計(jì)仿生產(chǎn)品。（二）新課教學(xué)拓展活動(dòng)：設(shè)計(jì)仿生產(chǎn)品1討論設(shè)計(jì)中應(yīng)注意的問(wèn)題教師：前人已經(jīng)利用“仿生”的方法發(fā)明了許多新產(chǎn)品，今天我們也來(lái)一個(gè)“奇思異想”，根據(jù)仿生的原理來(lái)設(shè)計(jì)一些新產(chǎn)品。小組討論：要完成這個(gè)設(shè)計(jì)任務(wù)需要注意什么？學(xué)生討論并回答?？偨Y(jié)歸納：（1）一定是模仿某種生物，包括動(dòng)物、植物、微生物；（2）要突出該生物的特點(diǎn)；（3）類(lèi)比出產(chǎn)品的結(jié)構(gòu)和功能。2設(shè)計(jì)仿生產(chǎn)品學(xué)生各自設(shè)計(jì)，寫(xiě)在書(shū)本P14，老師巡視并個(gè)別指導(dǎo)。3匯報(bào)請(qǐng)一些同學(xué)上來(lái)匯報(bào)自己的設(shè)計(jì)4展示與評(píng)價(jià)（課后完成）將每個(gè)同學(xué)的設(shè)計(jì)復(fù)印出來(lái)，編號(hào)并張貼在班上，給老師和每位同學(xué)一張選票，選出最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)（五個(gè)左右），下節(jié)課頒獎(jiǎng)。“最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)”選票評(píng)選內(nèi)容編號(hào)（可寫(xiě)多個(gè)）是根據(jù)仿生的原理來(lái)設(shè)計(jì)對(duì)設(shè)計(jì)的產(chǎn)品功能與特點(diǎn)十分清楚設(shè)計(jì)新穎，想象豐富能考慮需要的材料與工具板書(shū)設(shè)計(jì)：第四課 小吊車(chē)拓展活動(dòng)：設(shè)計(jì)仿生產(chǎn)品1討論設(shè)計(jì)中應(yīng)注意的問(wèn)題（1）一定是模仿某種生物，包括動(dòng)物、植物、微生物；（2）要突出該生物的特點(diǎn)；（3）類(lèi)比出產(chǎn)品的結(jié)構(gòu)和功能。2設(shè)計(jì)仿生產(chǎn)品3匯報(bào)4展示與評(píng)價(jià)（課后完成）