2019-2020年五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Module 7 Unit 2(3)教案 外研版.doc

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2019-2020年五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Module 7 Unit 2(3)教案 外研版 教學(xué)內(nèi)容： Unit 2 They can’t walk. 學(xué)習(xí)任務(wù)： …can’t…by oneself 學(xué)習(xí)四個(gè)輔音發(fā)音/k/ /g/ /f/ /v/ 功能： 用can和can’t表述自己和他人能做和不能做的事情 運(yùn)用任務(wù)： 1．表述他人能做和不能做的事情； 2．運(yùn)用can，can’t介紹自己能做和不能做的事情； 3．介紹一些身殘志堅(jiān)的中外名人的事跡，號(hào)召學(xué)生向他們學(xué)習(xí)。 教學(xué)程序： 1．熱身復(fù)習(xí) 給學(xué)生看Unit 1的圖片，一個(gè)學(xué)生講解一幅圖。講2-3遍。 2．任務(wù)呈現(xiàn)與課文導(dǎo)入 教師對(duì)學(xué)生說(shuō)：我們很好地掌握了Unit 1的知識(shí)，現(xiàn)在看我們能不能很好地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。 3．課文教學(xué) （1）SB Unit 2活動(dòng)1 看SB Unit 2活動(dòng)1中圖1，教師介紹說(shuō)This little girl can’t walk by herself. Her father helps her. 請(qǐng)單個(gè)學(xué)生重復(fù)，提問(wèn)句子中文意思。重復(fù)剛剛說(shuō)過(guò)的句子，請(qǐng)全體學(xué)生重復(fù)。將句子寫(xiě)在黑板上。 請(qǐng)學(xué)生三人一組，討論描述圖2—4。 播放錄音，學(xué)生查看自己的答案同錄音的內(nèi)容是否一致。 第二次播放錄音，學(xué)生跟讀。 學(xué)生兩人一組介紹圖片的內(nèi)容。 教師快速出示圖片，檢查學(xué)生是否能迅速描述圖片。 （2）SB Unit 2活動(dòng)2 學(xué)生先仔細(xì)看清圖片內(nèi)容。教師說(shuō)：He can’t stand up by himself. 學(xué)生齊答It’s Number 4.為了增加學(xué)生們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，選出反應(yīng)最快的學(xué)生接替教師的角色。熟悉之后，四人一組進(jìn)行競(jìng)賽，看誰(shuí)反應(yīng)最快。 （3）SB Unit 3活動(dòng)3 教師先與兩名學(xué)生做個(gè)示范，說(shuō)明此題做法。 再請(qǐng)三個(gè)較好的學(xué)生為一組練習(xí)幾幅圖。 5．任務(wù)完成 教師請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出自己能獨(dú)立完成的事情，也可以提供些圖片給學(xué)生們參考。 6．課文學(xué)習(xí) （1）語(yǔ)音教學(xué) 教師板書(shū)單詞kite, music，學(xué)生讀。然后教師在字母的下面劃線(xiàn)，學(xué)生總結(jié)兩字母的讀音特點(diǎn)：兩字母讀音相同。 用同樣方法教glasses, frog; fish, giraffe; vegetable, gloves幾組詞中的發(fā)音規(guī)律。 然后學(xué)生聽(tīng)錄音跟讀SB Unit 3活動(dòng)1。 （2）韻詩(shī)教學(xué) 教師講解SB Unit 3活動(dòng)2小詩(shī)，解釋詩(shī)意，然后示范朗誦小詩(shī)，學(xué)生跟讀。 讀出其中的某段，學(xué)生指向相應(yīng)的圖片或者做出動(dòng)作來(lái)配合。 播放錄音，學(xué)生做動(dòng)作跟讀?？梢栽谛〗M間進(jìn)行競(jìng)賽，比一比哪組同學(xué)的動(dòng)作和語(yǔ)調(diào)最優(yōu)秀。 7．課后作業(yè) （1）讓學(xué)生講講他們知道的身殘志堅(jiān)的人物的事跡，鼓勵(lì)學(xué)生要有頑強(qiáng)的意志和自強(qiáng)的精神。 （2）教育學(xué)生尊重殘障人，讓他們說(shuō)說(shuō)自己怎樣幫助他們。 附送： 2019-2020年五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Module 7 Unit 2(5)教案 外研版 一、模塊教學(xué) 語(yǔ)言功能：用can和can’t講述自己和他人做得到或做不到的事。 運(yùn)用任務(wù)：結(jié)合課文及生活實(shí)際，談?wù)剟?dòng)物對(duì)人類(lèi)的幫助；用can和can’t介紹自己喜愛(ài)的動(dòng)物；介紹自己和他人做得到或做不到的事。 模塊分析：Unit 1通過(guò)電視報(bào)道，了解狗在人們?nèi)粘Ｉ钪械淖饔?，學(xué)習(xí)如何描述做得到或做不到的事。可采用看圖聽(tīng)音或看圖說(shuō)話(huà)的方式進(jìn)行。Unit 2鞏固和練習(xí)can和can’t在Unit1中的用法。了解k/c/g/f/ff/v 在單詞中常見(jiàn)的讀音。 二、運(yùn)用任務(wù) 任務(wù)1：獻(xiàn)愛(ài)心 活動(dòng)目的：練習(xí)使用can和can’t語(yǔ)句，培養(yǎng)學(xué)生互相關(guān)心、互相幫助的情操。 活動(dòng)準(zhǔn)備：把學(xué)生分成四人小組 活動(dòng)過(guò)程：以小組為單位，讓學(xué)生分角色扮演被幫助者，獻(xiàn)愛(ài)心者和描述者。例： Student 1: I’m too old. I can’t do that. Student 2: I can help you. Student 3: He/ She can help him/her. Student 4: He/ She can’t stand up. He/ She can help him/her. 任務(wù)2：我最喜愛(ài)的動(dòng)物 活動(dòng)目的：訓(xùn)練學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力，加強(qiáng)和提高對(duì)動(dòng)物的保護(hù)意識(shí)。 活活動(dòng)過(guò)程：把學(xué)生分成若干小組，讓學(xué)生在各自準(zhǔn)備好的紙上畫(huà)出自己最喜愛(ài)的動(dòng)物，然后把自己的作品 展示給同組的同學(xué)，用can 和can’t向大家介紹這些動(dòng)物都有哪些特性。最后可請(qǐng)一兩位同學(xué)上臺(tái)展示。在整個(gè)活動(dòng)中教師應(yīng)及時(shí)提供學(xué)生描述所需的相關(guān)詞匯，適時(shí)地教育學(xué)生要愛(ài)護(hù)動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物。 任務(wù)3：猜猜他/她是誰(shuí) 活動(dòng)目的：實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)的能力培養(yǎng)。 活動(dòng)準(zhǔn)備：教師根據(jù)本班實(shí)際情況描述某學(xué)生獨(dú)特的本領(lǐng)或特長(zhǎng)，讓學(xué)生猜猜是誰(shuí)（此人應(yīng)具有較明顯特征），為學(xué)生練習(xí)做示范。 活動(dòng)過(guò)程：讓學(xué)生以小組為單位，各人用He can/can’t … She can/ can’t語(yǔ)句描述一位本班同學(xué)讓大家猜，待學(xué)生能熟練運(yùn)用這些語(yǔ)句時(shí)，可將描述的范圍擴(kuò)大到一些大家熟知的英雄、偉人及各界明星。 任務(wù)4：SB Unit1活動(dòng)3 任務(wù)5：SB Unit2活動(dòng)5 Unit2 They can’t walk 教學(xué)內(nèi)容 第七模塊第二單元 學(xué)習(xí)任務(wù) They can’t walk. Their mother help them. 功能 用“can”和“can’t”談?wù)撃芰? 運(yùn)用任務(wù) 任務(wù)1：猜猜他/她是誰(shuí) 活動(dòng)目的：實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)的能力培養(yǎng)。 活動(dòng)準(zhǔn)備：教師根據(jù)本班實(shí)際情況描述某學(xué)生獨(dú)特的本領(lǐng)或特長(zhǎng)，讓學(xué)生猜猜是誰(shuí)（此人應(yīng)具有較明顯特征），為學(xué)生練習(xí)做示范。 活動(dòng)過(guò)程：讓學(xué)生以小組為單位，各人用He can/can’t … She can/ can’t語(yǔ)句描述一位本班同學(xué)讓大家猜，待學(xué)生能熟練運(yùn)用這些語(yǔ)句時(shí)，可將描述的范圍擴(kuò)大到一些大家熟知的英雄、偉人及各界明星。 任務(wù)2：SB Unit2活動(dòng)5 教學(xué)程序 Step 1 Warmer： 1. Greetings. 2. Sing a song. 3. Listen and do. Walk ,walk, I can walk. Walk ,walk, he can’t walk. Eat, eat, I can eat. Eat, eat, she can’t eat. Swim, swim, I can swim. Swim, swim, he can’t swim. Stand up, stand up, I can stand up. Stand up, stand up, she can’t stand up. Sit down, sit down. I can sit down. Sit down, sit down, he can’t sit down. 4. Free talk. Can you walk? Can he walk? Can you swim? Can she swim? … Can you help him(her)? Step 2 Leading in： 出示單詞卡復(fù)習(xí)本模塊單詞，重點(diǎn)復(fù)習(xí)第二單元中sit,sit down ,chick.然后在《Chick,chick,run!》《小雞快跑》的迪斯科音樂(lè)中，師生共同完成TPR活動(dòng)。 Chick,chick,chick, I am a chick. Chick,chick,chick, I can’t talk. Chick,chick,chick, I can walk. Chick,chick,chick, I can’t sit. Chick,chick,chick, I can drink. Chick,chick,chick, I can’t eat. Stop! Sit down. 然后老師問(wèn)學(xué)生，If the little chicks can’t eat, Who helps them?Please listen to the recorder, then tell me the answer. 聽(tīng)一遍課文錄音，引導(dǎo)學(xué)生回答出：Their mother helps them. Step 3 Presentation： 1.教師出示掛圖，要求學(xué)生看圖再聽(tīng)錄音，完成小黑板上的練習(xí)題。 聽(tīng)錄音，選詞填空。 father , mother, them, girl, walk, swim, eat, sit down. (1). This little girl can’t . Her helps her. (2). This old man can’t . A young helps him. (3). These chicks can’t . Their mother helps . (4). This little girl can’t . Her helps her. 2. 教師布置小組討論。然后請(qǐng)四名學(xué)生下來(lái)根據(jù)小組討論結(jié)果填空。教師點(diǎn)評(píng)。填對(duì)給予獎(jiǎng)勵(lì)。并要求學(xué)生注意觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律，情態(tài)動(dòng)詞can及其否定形式can’t后面都要跟動(dòng)詞原型。主語(yǔ)是第三人稱(chēng)單數(shù)時(shí)，后面的動(dòng)詞要加“s”或“ es”。 3.學(xué)生再聽(tīng)錄音。根據(jù)掛圖和小黑板內(nèi)容回答問(wèn)題： （1）Why does her father help this little girl? (2) This old man can’t sit down. Who helps him? (3)Why does their mother help these chicks? (4)This little girl can’t swim. Who helps her? 4.小組討論，找出正確答案。即課本上的四組句子。 5.教師分別請(qǐng)四組學(xué)生下來(lái)，每組兩人。根據(jù)掛圖和教師的描述進(jìn)行表演。表演完后由他們說(shuō)出他們的表演內(nèi)容，實(shí)際上就是讓學(xué)生說(shuō)出每組兩個(gè)句子的漢語(yǔ)意思。不要求字斟句酌，只要能說(shuō)出大概意思即可。 6.再聽(tīng)錄音（領(lǐng)讀帶）。學(xué)生跟讀。然后教師領(lǐng)讀，再請(qǐng)4名學(xué)生分別領(lǐng)讀一段。最后再請(qǐng)兩名學(xué)生整體領(lǐng)讀兩遍。 7.出示28頁(yè)第2部分掛圖。集體觀察第一幅圖，圖上有什么人？他們?cè)诟墒裁矗? Step4 Practice 1.完成運(yùn)用任務(wù)1：猜猜他/她是誰(shuí) 活動(dòng)目的：實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)的能力培養(yǎng)。 活動(dòng)準(zhǔn)備：教師根據(jù)本班實(shí)際情況描述某學(xué)生獨(dú)特的本領(lǐng)或特長(zhǎng)，讓學(xué)生猜猜是誰(shuí)（此人應(yīng)具有較明顯特征），為學(xué)生練習(xí)做示范。 活動(dòng)過(guò)程：讓學(xué)生以小組為單位，各人用He can/can’t … She can/ can’t語(yǔ)句描述一位本班同學(xué)讓大家猜，待學(xué)生能熟練運(yùn)用這些語(yǔ)句時(shí)，可將描述的范圍擴(kuò)大到一些大家熟知的英雄、偉人及各界明星。 2.完成運(yùn)用任務(wù)2：SB Unit2活動(dòng)5 3.學(xué)習(xí)音標(biāo)/單詞 (1)跟錄音讀，反復(fù)讀，注意不同顏色標(biāo)注的字母或字母組合的發(fā)音。 (2)小組讀。 (3)找學(xué)生讀。 4.學(xué)習(xí)歌曲 (1)看歌詞，跟錄音讀，之后老師領(lǐng)讀。 (2)聽(tīng)錄音，跟唱兩遍。 (3)同位倆唱。 (4)小組唱。 (5)找學(xué)生唱。 (6)男女生比賽。 Step5 Homework for today。 聽(tīng)第二單元課文錄音兩遍。熟讀課文。 板書(shū)設(shè)計(jì) Unit2 They can’t walk They can’t walk. Their mother help them. 教后記：