2019年(春)六年級語文下冊 第14課《養(yǎng)花》教材分析和教學建議 冀教版.doc

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2019年(春)六年級語文下冊 第14課《養(yǎng)花》教材分 析和教學建議 冀教版 教材分析： 《養(yǎng)花》是老舍先生1956年12月12日發(fā)表在《文匯報》上的一篇散文。本文通過寫?zhàn)B花的過程，告訴我們養(yǎng)花的樂趣：有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色。既須勞動，又長見識。全文按由事到理的順序，層層遞進，揭示了全文的主旨。 全文共7個自然段，每個自然段講了一個相對獨立的內容。 課文第1自然段主要講：養(yǎng)花的原因、目的，即“把養(yǎng)花當作生活中的一種樂趣?！? 課文第2自然段主要講：自己不養(yǎng)名貴花草的原因。一個原因是“珍貴的花草不容易養(yǎng)活”；第二是北京的氣候不適合養(yǎng)名貴的花?！岸炖?，”“夏天不是干旱就是大雨傾盆”；秋天“鬧霜凍”。 課文第3自然段主要講：養(yǎng)花可以多得些知識。文中主要講了花草“喜陰”“喜陽”“喜濕”“喜干”的不同特點。 課文第4自然段主要講：養(yǎng)花雖然辛苦勞累但有許多好處。那就是勞逸結合，“有益身心，勝于吃藥?！? 課文第5、6自然段主要分別敘述養(yǎng)花的快樂與憂傷。 最后一自然段總結了“我”養(yǎng)花的種種樂趣。 教學建議： 一、聯(lián)系實際，談話導入。 1、聯(lián)系學生的生活實際，請學生談談自己或家人、朋友喜歡什么花草，為什么喜歡，以及在養(yǎng)的過程中有什么感受？ 2、讓我們一起來看看老舍先生是怎么養(yǎng)花的，從中可以看出老舍是個怎樣的人。 二、初讀課文，把握大意。 1、指導學生自讀時，教師可以提示：老舍先生是怎么養(yǎng)花的？從文中找出相應句子，可以邊讀邊勾畫。 通過多種形式的閱讀，使學生理清文章的敘述順序，即為什么養(yǎng)花；養(yǎng)什么花；養(yǎng)花要摸門道；養(yǎng)花有益身心；養(yǎng)花使人喜悅；養(yǎng)花使人傷心；養(yǎng)花的樂趣。 2、指導學生用列提綱的方法概括課文主要內容。在指導中，教師注意巡視，發(fā)現(xiàn)問題隨機解決。 三、品味語句。 再細致地讀課文，結合養(yǎng)花的實際，看你能發(fā)現(xiàn)什么。 （1）老舍是一個很有生活情趣的人。 從文中可以知道，老舍不但養(yǎng)花，還養(yǎng)了“小貓”。老舍的生活情趣這一點，從他兒子舒乙的那句話也可以看出。 （2）為什么只養(yǎng)好種易活，自己能奮斗的花？ 一方面與老舍沒有精力照顧費心思的花草有關，另一方面也反映了老舍的興趣愛好。對花草提出了一個內在的標準，不追求外形大小，色香與否，要自己能夠奮斗。老舍的一生也是勤勉奮斗的一生。 （3）作者為什么說養(yǎng)花“有意思”？ 增長知識，有益身心。在養(yǎng)花實踐中摸到門道：花種類不同，習性不同，對自然環(huán)境與管理要求不同；讓腦力勞動和體力勞動得到適當?shù)恼{節(jié)，有益身心，勝于吃藥。 （4）老舍的花到底養(yǎng)的如何？ 應該說老舍的花養(yǎng)得很好。一是數(shù)量多、品種多。從小貓上房看出了院子里的花草有多少！菊秧有“三百棵”，“砸死三十多種，一百多棵”。還養(yǎng)著曇花……這些說明了老舍對花的癡迷。二是從“送牛奶的同志進門就夸‘好香’，”說明老舍的花養(yǎng)的不錯。最可貴的是養(yǎng)花達到了把玩品味、物我相依的程度。想一想，曇花盛開的夜晚，幾個朋友在院中、庭中小坐，談天、論花，是多么愜意！ （5）從中我們還可以體會出老舍的為人。 ——非常勤快。從養(yǎng)花搬進搬出可以看出。 ——愛交朋友。從約朋友看花，把花贈給朋友可以看出。 ——寬厚待人。菊秧遭災，不怪暴雨，也不抱怨鄰家，只默默自己承受。 這一切，也充分說明了老舍對生活的熱愛。因為心中涌動著摯愛，所以它能夠發(fā)現(xiàn)山美、水美、花美、人美……生活處處充滿了美好。 四、總結全文，了解作者。 1、有感情地朗讀全文，總結養(yǎng)花的樂趣。體會作者的思想感情。 體會理解中心句：有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色。既須勞動，又長見識，這就是養(yǎng)花的樂趣。 2、從《養(yǎng)花》中，你對老舍有什么了解？（熱愛生活，熱愛勞動，探求知識，積極奮斗。） 五、學習課文寫法，選擇自己的愛好寫一個片段。要寫出點門道、甘苦和“多么有意思”。 附送： 2019年(春)六年級語文下冊 第14課《養(yǎng)花》（品讀 課文）教學設計 冀教版 教學目標： 1、認識3個生字，會寫5個生字，理解“奇花異草、大雨傾盆、置之不理、秉燭夜游”等詞語的意思。 2、有感情地朗讀課文，理解文中含義深刻的句子，體會養(yǎng)花的樂趣，從而感受生活的美好。 3、欣賞老舍先生質樸的文風，產生健康向上的情趣和熱愛生活的思想感情。 教學重點： 理解文中含義深刻的句子，體會養(yǎng)花的樂趣，從而感受生活的美好。 教學難點： 欣賞老舍先生質樸的文風，產生健康向上的情趣和熱愛生活的思想感情。 教學時間： 2課時 教學過程： 第一課時 一、聯(lián)系實際，談話導入。 1、這一單元，我們和老舍先生一起追憶了那位非凡而偉大的“母親，領略了他的第二故鄉(xiāng)——濟南冬天獨有的溫情美景，拜讀了他的長篇名作《駱駝祥子》中祥子買車的故事。這節(jié)課，我們一起來看看那老舍先生是怎樣養(yǎng)花的，通過學習我們一起來感受作家養(yǎng)花的樂趣，情趣。 二、讀中感悟，掃清字詞障。 1、指導自讀，用好糾錯本，掃清字詞障。 2、老舍先生是怎樣養(yǎng)花的，從文中找出相應的句子，邊讀邊勾畫，感知文章的大意。 3、教學隨掌巡視、發(fā)現(xiàn)問題隨即解決。 三、再讀課文，品問析句。 1、小組問學帶著問題輪渡課文。出示中心話題：細讀課文，談談作者用養(yǎng)花講了那些內容？ 2、指明回答（小組四號回答）。 隨著學生的回答，把課文的敘述順序理清：即為什么養(yǎng)花；養(yǎng)什么花；養(yǎng)花要摸門道；養(yǎng)花有益身心；養(yǎng)花使人喜；養(yǎng)花使人傷心；養(yǎng)花的樂趣。 3、總結學習，學習寫法。 （1）重點感悟文中最后一段。 （2）談談作者是怎樣把養(yǎng)花的樂趣寫具體的？ ①課文哪些地方寫了養(yǎng)花的“喜與笑”， 哪些地方寫了養(yǎng)花的“憂與淚”？知道學生用課文的話具體說一說。 ②學習作者由事及理，層層遞進，把事情寫具體的方法。 四、小結全文。 五、布置作業(yè)。 熟讀課文，選擇自己喜歡的段落背誦。 第二課時 一、聯(lián)系生活實際，談話導入。 上節(jié)課我們通過學習老舍先生養(yǎng)花的過程，體悟到他養(yǎng)花的樂趣。有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有聲有色。長見識。請學生們談一談自己或家人，朋友在養(yǎng)花過程中有什么感受。 二、研讀課文，結合資料感悟作者。 1、老舍是一個很有生活情趣的人。從文中可以知道，老舍不但養(yǎng)花，還養(yǎng)了“小貓”。 2、為什么只養(yǎng)好種易話，自己能奮斗的花！ 一方面老舍沒有精力照顧費心思的花草有關，另一方面也反應了老舍的興趣愛好。對花草提出了一個內在的標準，不追求外形大小，色香與否，要自己能夠奮斗。老舍的一生也是勤勉奮斗的一生。 3、作者為什么說養(yǎng)花“有意思”？增長知識，有益身心。在養(yǎng)花實踐中摸到門道：花種類不同，習性不同，對體力勞動得到適當?shù)恼{節(jié)，有益身心，勝于吃藥。 4、老舍的花到底養(yǎng)得如何？應該說老舍的花養(yǎng)得很好。一是數(shù)量多，從小貓上房看出了院子里的花草有多少！菊秧有“三百棵”，“砸死三十多種，一百多棵”還養(yǎng)著曇花，這些說明了老舍對花的癡迷。而是從“送牛奶的同志進門就夸‘好香’”，說明老舍的花養(yǎng)得不錯。最可貴的是養(yǎng)花達到了把玩品味，物我相依的程度。想一想，曇花盛開的放晚，幾個朋友在院中，庭中小坐，談天，論花，是多么愜意！ 5、從課文中我們還可以體會出老舍的為人。 ——非常勤快。從養(yǎng)花搬進搬出可以看出。 ——愛交朋友。從約朋友看花，把花贈給朋友可以看出。 ——寬厚待人。菊秧遭災，不怪暴雨，也不抱怨鄰家，只默默自己承受。 這一切，已充分說明了老舍對生活的熱愛。一位心中涌動著摯愛，所以他能夠發(fā)現(xiàn)山美，水美，花美，人美……生活處處充滿了美好。 三、總結全文，了解作者。 1、有感情的朗讀全文，總結養(yǎng)花的樂趣。體會作者的思想感情。 體會理解中心句：有喜有憂，有笑有淚，有花有草，有香有色，既須勞動又長見識，這就是養(yǎng)花的樂趣。 2、從《養(yǎng)花》中，你對老舍有什么了解？（熱愛生活，熱愛勞動，探求知識，積極奮斗。） 四、課后擴展，小練筆。 通過學習課文的寫法，選擇自己的愛好寫一個片段。要寫出點門道，甘苦和“多么有意思”。