2019年一年級數(shù)學上冊 8、7、6加幾導學案西師大版.doc

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2019年一年級數(shù)學上冊 8、7、6加幾導學案西師大版學習內(nèi)容：教材第91-92的內(nèi)容及“做一做”。學習目標：1、學會用湊十法計算8加幾、7加幾、6加幾的進位加法。2、能熟練地計算8、7、6加幾。學習重、難點：重點：掌握8加幾、7加幾、6加幾的計算方法。難點：計算方法的多樣化。利用課程資源：課件教 學 流 程教 學 思 考一、激趣定標1、談話：上節(jié)課我們研究了運動會上有關飲料計算的問題，學會了9加幾的計算方法。這節(jié)課我們繼續(xù)研究運動會上的數(shù)學問題。2、板書課題，明示學習目標。二、自學互動，適時點撥【活動一】探究8加幾的計算方法學習方式：動手操作、自主探究學習任務：1、出示情境圖：從圖中你發(fā)現(xiàn)了什么?怎樣求跑步的一共有多少個學生？（匯報列式：8+5）2、這道題怎么計算？請大家拿出學具擺一擺，邊擺邊想：你要怎樣算？ 3、進行學具操作，匯報：（1）從8開始，接著往下數(shù)9、10、11、12、13。（2）用湊十法，從5根小棒里分出2根，與8湊成10，10根與5根中剩下的3根合起來是13。 4、教師板書湊十法的計算過程： 8 + 5 = 13 2 3 10【活動二】探究7、6加幾的計算方法學習方式：自主探究、合作交流學習任務：1、出示課本第91頁“做一做”第1題的左圖：（1）提問：題目要求我們?nèi)σ蝗Γ阏J為該怎么圈呢？（2）思考、匯報：將其中一邊湊成10,10個先圈起來。2、出示7+4。（1）這道題在計算時，把誰湊成10？（2）獨立思考、匯報：把4分成3和1,7和3湊成10,10加1等于11。7 + 4 = 11 3 1 10（3）提問：為什么要把4分成3和1？（4）引導學生說出：7和3湊成十，所以4要分成3和1，強化湊十法。3、出示6+5。（1）想一想，你要怎樣計算？（2）匯報、板書：6 + 5 = 11 4 1 10（3）提問：為什么5要分成4和1？（4）強調(diào)湊十法：5分成4和1，是把6和4湊成十?！净顒佣俊安鹦?shù)，湊大數(shù)”和“拆大數(shù)，湊小數(shù)”學習方式：自主探究、合作交流學習任務：1、出示例3:8+9，讓學生思考，并匯報計算方法。2、討論、匯報： 3、因為9+8=17，所以8+9=17。4、小結(jié)歸納：計算時，可以用湊十法“拆小數(shù)，湊大數(shù)”或者“拆大數(shù)，湊小數(shù)”，也可以用“交換兩個加數(shù)的位置，得數(shù)不變”的規(guī)律來計算。三、達標測評1、完成課本第91頁“做一做”的第2、3題。由學生獨立完成，并說說自己是怎樣計算的？2、完成課本第92頁的“做一做”。四、課堂小結(jié)這節(jié)課你學會了什么？五、板書設計8、7、6加幾 因為9+8=17，所以8+9=17。 教學反思：附送：2019年一年級數(shù)學上冊 8、7、6加幾教案 北京版教學目標：1. 學生能夠根據(jù)9加幾的計算方法，探索計算8、7、6加幾的方法。 2. 培養(yǎng)學生良好的學習習慣。 3. 指導學生系統(tǒng)地掌握知識。教學重點、難點：選擇自己喜歡的計算方法，能夠正確計算。教學過程：一、導入：1. 出示圖片2. 學生觀察圖，說說你看到了什么？ 學生說圖意，你會列式嗎？3. 你能夠根據(jù)學過的方法計算嗎？二、學習新知，學生探索計算方法 1. 小組合作交流，怎樣計算？ 7+5 8+5 2. 學生匯報交流結(jié)果 重點指導：湊十法 3. 學生說說在計算中遇到的困難。 4. 反饋： 5+6=三、課堂練習： 1. 計算。8 + 6= 7 + 6= 6 + 6= 2. 速算比賽。3. 找朋友。 學生連線。四、獨立作業(yè)： 計算109頁4、5題。五、課堂小結(jié) 說說本節(jié)課你學會了什么？教學反思：本節(jié)課學生積極性很高，他們根據(jù)9加幾的計算方法，自主探索8、7、6加幾的計算方法，進一步感悟“湊十法”的計算方法。大多數(shù)學生在口算中，速度提高較快。