2019-2020年人教版一年級下《語文園地八》三課時教學設計.doc
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2019-2020年人教版一年級下《語文園地八》三課時教學設計 教學目標: 1、 激發(fā)學生識字的興趣,能讀懂短文并發(fā)現拆分、整合的識字方法。并能運用同樣的方法認其他字。 2、 能區(qū)分同音字、形近字在字形、字義上的區(qū)別。 3、 能正確流利地朗讀短文。能大方、清楚地把小組設計的《未來的橋》介紹給大家。 4、 能充分發(fā)揮想象,看圖講故事。 5、 培養(yǎng)學生學科學、愛科學的志向。鼓勵學生大膽創(chuàng)想、團結協作、勇于展示的學習品德。 教學課時:二教時。 第 一 教 時 教學目標: 1、激發(fā)學生識字的興趣,能讀懂短文并發(fā)現拆分、整合的識字方法。并能運用同樣的方法認其他字。 2、能區(qū)分同音字、形近字在字形、字義上的區(qū)別。 3、能正確流利地朗讀短文。初步了解文章的寫作結構。 教學過程: 一、漢字探秘: 1、 引入談話:小朋友,我們的漢字中埋藏著一個又一個的奧秘。誰能發(fā)現其中的奧秘,誰就會在漢字的海洋里收獲更多!想進去探秘嗎? 2、 讀兒歌,探奧秘。(出示課件兒歌)ziliao\1.PPT (1) 讀讀想想,說說你發(fā)現了什么? (2) 師歸納:像這樣兩個字加起來,變成了另一個字。這種識字的方法我們叫“加一加”。ziliao\2.PPT (3) 想一想“加一加”的識字方法,我們在哪些字中用過? (4) 知道了“加一加”的識字方法,你又想到了可能還會有哪些識字方法? (減一減、換一換……)ziliao\3.PPT ziliao\4.PPT (5) 用一用:推 海 咸 精 你分別用什么方法記住它們?(生邊說邊課件展示)ziliao\5.PPT 3、 師小結:以后當我們遇到生字時,我們可以用這些方法去記住它們。 4、 背兒歌識字: 甘 埋 闖 掰 跌 (1) 自由讀讀記記 (2) 同桌你點我讀。 (3) 反饋識字情況,難字正音。齊讀。 二、日積月累: 出示課件: 1、 讀讀想想:從每組字中你發(fā)現了什么?(同音字、形近字) 2、 想想字的意思,再填空。 告訴大家你為什么填這個字? 3、 拓展:我還知道更多! 請( )( )( ) 情( )( )( ) 4、 在書上寫一寫,然后四人小組交流,檢查。 三、我會讀: 1、自由朗讀。 2、質疑生字新詞。 3、抽讀文章,正音。 5、 初知文章大意: 《我想發(fā)明的機器》那是一臺怎樣的機器? 板書: 我想發(fā)明的機器: 當臺風刮來時…… 當雷雨來臨時…… 在炎熱的夏天…… 在寒冷的冬天…… 6、 根據板書說說文章的主要內容。 四、作業(yè): 1、《課堂練習》 第 二 教 時 教學目標: 1、溫習《我想發(fā)明的機器》一文的寫作結構,能大方、清楚、有條理地把小組設計的《未來的橋》介紹給大家。 2、能充分發(fā)揮想象,看圖講故事。 3、培養(yǎng)學生學科學、愛科學的志向。鼓勵學生大膽創(chuàng)想、團結協作、勇于展示的學習品德。 教學過程: 一、復習鞏固: 1、抽讀生字:甘 埋 闖 掰 跌 2、齊背兒歌: 這首兒歌告訴我們了一種識字方法,我們把這種方法叫…… 3、自由朗讀《我想發(fā)明的機器》,根據板書,說說這這篇文章主要講了什么? 二、口語交際〈未來的橋〉 1、 未來的橋會是什么樣的呢? 師將生的回答歸類: 板書: 未來的橋的外形:像彩虹 會變色 花瓣形…… 未來的橋的功能:能升降,當……時候…… 吸收太陽能,在……的時候…… 會變寬,當……時候…… …… 2、 四人小組合作,設計你們心目中的未來的橋。準備展示解說。 3、 分組展示、介紹你們心目中的未來的橋。(實物投影) 4、 評一評:誰設計的橋最好?為什么? 四、展示臺: 1、 看圖說話:出示課件ziliao\7.PPT 這里有三副圖,你能說說這個故事的大意嗎? 2、 第三副圖是空白,如果畫,該畫上些什么? 3、 想想說說,把故事補充完整。 4、 5、 附送: 2019-2020年人教版一年級下《象鼻橋》二課時教學設計 一、教材簡說 小橋被大雨沖壞了,兩岸的小動物過不了河,很不方便。后來,兩只大象站在河的兩岸,用長鼻子架起了象鼻橋。動物們又感動又慚愧,合力架起新橋。 這是一個意在頌揚關心他人、團結互助精神的動人的童話故事,以小動物為主角是小朋友喜聞樂見的。 全文注有拼音,鼓勵學生自己借助拼音和插圖認識漢字,讀通課文,體驗學習拼音和漢字的樂趣和成就感;本文又是選學課文,重在通過朗讀訓練、游戲活動等促進對課文內容的理解感悟。 二、 學習目標 1、 借助拼音,正確、流浪、有感情地朗讀課文,提高朗讀能力。 2、 了解課文內容,懂得關心他人,團結互助。 3、 能根據文字提示和創(chuàng)設的情境展開想象,選擇表演、說話、唱歌、繪畫等方式表達自己的感受和想法。 三、 教學重點、難點 教學重點:1、借助拼音讀通課文。 2、正確、有感情地朗讀課文。 3、感悟人與人之間的關愛、團結的美好情感。 教學難點:理解感悟 四、 教學時間 教學本課可用2課時。 五、 教學設計 第一課時 學習目標:(關鍵詞 朗讀、感知) 1、 借助拼音、插圖朗讀課文,感知內容,理解“象鼻橋”名字的由來。 2、 知道是兩只大象為大家架“橋”做好事,是動物們同心協力修建好新橋。 目標上限:能較熟練地拼讀,較通順地讀課文,較快地感知課文內容。 目標下限:能在學習過程中復習鞏固已學的拼音、漢字,在教師的引導和小組長的幫助下讀課文、感知內容。 教學準備:課文朗讀錄音帶,動物頭飾,幻燈片4張(1、橋的圖片;2、“可以這樣學”——目標提示;3、“可以這樣匯報”——匯報提示;4、“中國大拇指”圖片) 教學過程 主要流程 學生活動 教師活動 備注說明 揭題激趣 各抒己見,踴躍發(fā)言 猜一猜象鼻橋是什么,說一說自己 的想法 導入: 小朋友,看看這些橋。你知道它是用什么東西造成的?有什么用? (注意及時糾正語病,提醒說準普通話) 今天我們來了解象鼻橋的故事 出示幻燈片1(橋) 出示課題 引起好奇心,激發(fā)想象力 初讀感知 1、聽配樂朗讀錄音,配上各種動作和豐富的表情 2、先看閱讀提示 (了解象鼻橋是怎么來的; 看看象鼻橋是怎么樣的; 把故事通順地讀下來; 到故事中交幾個“漢字朋友”) 再選擇目標1-2個,自主學習 (需要幫助時搖搖小手) 3、 選擇合作伙伴,交流自學成果 4、選擇適當的匯報方法,進行準備 你打算故事中了解什么或學到什么 巡回、幫助;關注學困生 如分組不均,教師可以適當調控 (看,小朋友一起學得多好啊。讓其他小朋友也來分享你們的成果,好嗎?) 提供孩子們所需的文具道具等 放課文錄音 出示“目標提示”幻燈片 自主學習時間要保證 出示“匯報提示” 教師是學生學習活動的合作者 資源互補 (由“小小講師團”給其他小朋友當老師) 讀一讀 (我們組給大家展示其中的一段) 讀 (我們很樂意接受挑戰(zhàn)) 其他小朋友挑戰(zhàn) (下面請大家一起來讀這一段) 自評互評——主要看是否準確通順 畫一畫 展示自主合作時準備好的畫,作簡單講解并提問,進行自評和互評 演一演 表演、評議 寫一寫 將已交上的“漢字新朋友”介紹給其他小朋友認識。 (小老師對其他小朋友的識字態(tài)度、能力進行評價) 說一說 簡單地說一說“象鼻橋”是怎么來的 (小老師還要請其他小朋友說說) 及時引導,及時提供幫助 適時參與評價 教師總結評價,特別要關注學習態(tài)度和合作的積極程度 扮演某個角色是孩子們的興趣所在——他們喜歡“過家家” 實現“生生互動”、“師生互動” 通過評價反饋、激勵 梳理整合 在組長組織下,進行個性化的朗讀 (要求正確、通順) 組織、評價 在組內可體現分層要求 課外作業(yè) 把《象鼻橋》這個故事講給爸爸媽媽聽 促進對內容的感知 第二課時 學習目標:(關鍵詞:理解、拓展) 1、 訓練感情朗讀,進一步理解故事內容;借助感情朗讀,較準確地表達對樂于助人的大象的褒揚和齊心協力做事情的快樂。 2、 通過按課文內容填動詞,自主填動詞,自主寫短語的語句分層訓練,學習“誰干什么,干什么,可怎么樣啦”的句子,學習關心他人。 3、 給《象鼻橋》續(xù)一個較合理的小故事,激發(fā)想象力。 目標上限:形成較強的感情朗讀能力,知道并愿意在生活中關心幫助他人,與他人合作。 目標下限:能較好地模仿教師和小組長的感情朗讀,知道并愿意在生活中關心幫助他人,與他人合作。 教學流程 學生活動 教師活動 備注說明 游戲導入 學生根據詞意表演:熱鬧、不方便、高興、感動、慚愧。 (小朋友,真有精神!我們來做個游戲好嗎?老師說詞語,請你用你的表情動作來表演。) 既激發(fā)興趣,又引領下文。 體驗研讀 圈找 學習第一段 1、 讀 2、 說說為什么“熱鬧”,找到相關詞句:許多、每天、來來往往…… 3、 試讀,表現“熱鬧” 4、 表演讀 5、 自評小結 分組研讀 選擇喜歡的內容練習朗讀,表現“不方便”、“感動”、“慚愧”等 比一比、賽一賽 看看哪位小朋友讀得最好 請小朋友到故事中圈找出這些詞語朋友 引導讀第一段 小朋友喜歡熱鬧嗎,把你的喜歡表達出來。 我們是怎樣讀“許多、來來往往”等詞的?懷著什么心情讀的? 幫助、指導 引導評議 出示第一段 讓學習在情境中體驗讀的快樂,享受創(chuàng)造的愉悅 重視朗讀方法的指導 拓展升華 充分表達,張揚個性 (我喜歡大象,他們幫助其它小動物;我喜歡所有的小動物,他們很團結;我喜歡小動物,他們很勤勞;我喜歡小動物,他們很快樂;我喜歡小動物,他們從大象鼻子上走過時把腳步放得輕輕地……) 與教師一起手拉手,唱著歌準備出發(fā)。 猜一猜,說一說,這時候小動物們還會等大象來用鼻子搭橋嗎? 講講故事 你喜歡這里的小動物嗎,為什么? 老師也很喜歡這些小動物,不如我們一起去那兒玩玩吧! 為了安全起見,還是先聽聽天氣預報吧(動物村,暴雨,大水沖毀了動物村的新橋) 在活動中學習 出示幻燈片:“新橋修好后不久,……” 課外實踐分層作業(yè) 1、 按課文內容填動詞。 2、 觀察課間時小朋友在干什么,填一填。 3、 了解爸爸媽媽的工作,體諒他們的辛苦,幫助做些力所能及的事,再填一填。 請小朋友選擇一題或幾題做一做 出示分層作業(yè)- 配套講稿:
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