2019-2020年六年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 古詩配畫1教案 浙美版.doc

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2019-2020年六年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 古詩配畫1教案 浙美版一、課題：古詩配畫教材分析我國(guó)古代有許多杰出的詩人，像李白、杜甫、王維、岑參等，雖然他們各自的風(fēng)格各不相同，但是，他們都以自己的優(yōu)秀詩篇，在中國(guó)詩歌史上留下了光輝的一頁。眾所周知，我國(guó)繪畫的最大特色是“四絕”，即“詩、書、畫、印”的完美結(jié)合。只有“畫中有詩”、“詩中有畫”，才能達(dá)到藝術(shù)的最高境界。正是因?yàn)檫@樣，所以才有了本節(jié)課。我認(rèn)為，本節(jié)課的重點(diǎn)是要求學(xué)生在理解古詩的前提下，運(yùn)用形象直觀的方法，將詩意用繪畫的方法表現(xiàn)出來，詩畫結(jié)合，畫龍點(diǎn)睛，相映成趣，使古詩更有生命力和普及性。難點(diǎn)則是領(lǐng)會(huì)古詩，吃透古詩，將詩境巧妙地轉(zhuǎn)化為畫意，培養(yǎng)學(xué)生的再造想象。二、教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)給古詩配畫的創(chuàng)作方法，能選擇已學(xué)的或自己喜愛的一首古詩，抓住詩意，在理解的基礎(chǔ)上配上適合詩情的圖畫，進(jìn)行形象化的再創(chuàng)作。（了解）2.通過古詩配畫的創(chuàng)作，使文學(xué)和藝術(shù)有機(jī)地結(jié)合起來，“詩中有畫”、“畫中有詩”，進(jìn)一步培養(yǎng)創(chuàng)美能力，提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。（練習(xí)）3.激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)美激情，能借用繪畫的方法，給小說或自己的作文作插圖，擴(kuò)大創(chuàng)新之路，為更好地掌握只是而努力學(xué)習(xí)。（接受）教學(xué)重點(diǎn)：要求學(xué)生在理解古詩的前提下，運(yùn)用形象直觀的方法，將詩意用繪畫的方法表現(xiàn)出來，詩畫結(jié)合，畫龍點(diǎn)睛，相映成趣，使古詩更有生命力和普及性。教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)古詩，吃透古詩，將詩境巧妙地化為畫意，培養(yǎng)學(xué)生的再造學(xué)生的再造想象。三、課時(shí)安排：一課時(shí)四、課前準(zhǔn)備：學(xué)生：要求學(xué)生收集“詩配畫”的兒童讀物，統(tǒng)計(jì)一下，共有幾種？你最喜歡的是那一種？五、教學(xué)過程：（一）上課，師生問好，揭示課題古詩配畫，教師作啟發(fā)性談話：1.出示課題，指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文。2.提問：教材中選了那幾首古詩？那幾首詩是你熟悉的？那幾首還不理解？對(duì)照詩意，再研究一下所配的畫不是符合詩意，如果你來配畫將怎樣處理？從學(xué)生回答中，教師作針對(duì)性的評(píng)述，多從鼓勵(lì)的角度出發(fā)，激發(fā)學(xué)生大膽地提出自己獨(dú)特的見解，引導(dǎo)學(xué)生廣開思路，激發(fā)學(xué)生給古詩配畫的興趣。（二）講解練習(xí)要點(diǎn) 介紹怎樣給古詩配上適合詩意的畫：以山居秋暝為例。（1）介紹詩：“空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留?！保?）介紹詩人簡(jiǎn)歷：王維，字摩詰，山西人，唐代山水畫家，作品情調(diào)激昂，氣勢(shì)奔放，有報(bào)國(guó)熱情、進(jìn)取精神和建功思想。詩“體物精細(xì)、意境優(yōu)美、講究技巧、風(fēng)格清新，形神統(tǒng)一?！保?）選用詩句，解析“明月松間照，清泉石上流?！痹娭杏小爸裥鷼w浣女，蓮動(dòng)下漁舟”的畫意，再配以山道石徑，使山居秋天傍晚的景色更幽靜美麗。 （4）為詩配畫。（三）學(xué)生作業(yè) 為激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情并啟迪他們的想象，教師插講為宋朝“深山藏古寺”的故事，從而告訴學(xué)生配畫須講究意境。（四）作業(yè)講評(píng)，對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行討論分析，教師歸納小結(jié)。 （五）課后小結(jié)附送：2019-2020年六年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 圖文并茂 1教案 人教新課標(biāo)版課 時(shí) 2-3課時(shí)學(xué)習(xí)領(lǐng)域 造型、表現(xiàn)、設(shè)計(jì)、應(yīng)用教學(xué)目標(biāo) 1.知識(shí)：學(xué)會(huì)運(yùn)用繪畫形式表現(xiàn)自己的想法，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性，增強(qiáng)學(xué)生的生活情趣。2.技能：學(xué)習(xí)用繪畫表現(xiàn)自編故事的形式特點(diǎn)，通過創(chuàng)作畫，使學(xué)生進(jìn)一步掌握人物動(dòng)作的畫法。3.情感：通過畫自編故事，使學(xué)生從生活中體會(huì)真、善 、美。教學(xué)重點(diǎn) 第一課時(shí)：了解繪畫故事的表現(xiàn)特點(diǎn)，感受真、善、美。 第二課時(shí)：繪畫自編故事的創(chuàng)作特點(diǎn)及步驟。教學(xué)難點(diǎn) 第一課時(shí)：選材、構(gòu)思設(shè)計(jì)。 第二課時(shí)：構(gòu)圖與繪制教具準(zhǔn)備 各種材質(zhì)和表現(xiàn)形式完成的范作數(shù)幅，相應(yīng)的課件。學(xué)具準(zhǔn)備 各種可繪畫的筆或白雪修正液，作業(yè)紙、彩色紙、膠棒、剪刀、KT板等課件內(nèi)容 1.豐子愷漫畫欣賞2.小故事片段配畫，有單幅的、多幅的、連環(huán)的。3.小朋友自編故事的配畫作業(yè)4.學(xué)生作品分析“鍛煉身體，暴走活動(dòng)” 5. 自編一個(gè)小故事，參考場(chǎng)景。6. 用不同繪畫形式創(chuàng)作的故事畫。教學(xué)評(píng)價(jià) 1.能否運(yùn)用簡(jiǎn)練語言編寫故事。2.能否展開聯(lián)想，嘗試運(yùn)用各種材料，設(shè)計(jì)創(chuàng)新。3.整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生是否有濃厚的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作欲望。教學(xué)過程： 第（ 1 ）課時(shí)活動(dòng)一：“連連看”教師提供數(shù)張圖片和幾句話（或幾段文字），請(qǐng)學(xué)生根據(jù)文字找到相應(yīng)的圖畫將它們連起來，并找出先后順序?qū)⒐适轮v完整。教師小結(jié)，出示課題圖文并茂。設(shè)計(jì)意圖：以游戲的形式“連一連”，激發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣，以飽滿的熱情投入學(xué)習(xí)內(nèi)容圖文并茂?；顒?dòng)二：欣賞分析作品1.欣賞、分析作品（1） 欣賞大師豐子愷的配文圖畫，體會(huì)其中的趣味性趣。（課件1出示）提問：如果這些繪畫作品沒有配上文字，還會(huì)這么具有感染力嗎？設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生體會(huì)故事畫的魅力。（2） 欣賞不同種類的故事畫。（課件2出示單幅、連環(huán)故事畫）（3） 欣賞小朋友自編故事的配畫作業(yè)。（課件3出示）設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生了解生活中有許多事情可以畫成故事畫，同時(shí)故事畫的材質(zhì)和技法多種多樣?？戳诉@么多的故事畫，你有沒有發(fā)現(xiàn)一幅好的故事畫應(yīng)該包括哪些內(nèi)容？（小組討論）總結(jié)：一幅故事畫應(yīng)該包括三個(gè)主要元素：誰、在哪里、干什么（板書）2. 分析故事畫的創(chuàng)作步驟：知道了故事畫的元素，如果讓你自編一幅故事畫，應(yīng)該按什么步驟進(jìn)行呢？比如：咱們學(xué)校在上個(gè)星期天組織同學(xué)們參加了“鍛煉身體，暴走活動(dòng)”，在路上發(fā)生了許多有趣的事情。如果要把這件事情畫成故事畫，咱們?cè)鯓觼肀憩F(xiàn)好呢？引導(dǎo)學(xué)生討論，每組選一位代表來闡述?？偨Y(jié)：構(gòu)思要從一天中發(fā)生的有意義的、使自己感受深的事情中去選材、構(gòu)思，設(shè)計(jì)出文字與畫面的結(jié)合方法。比如這位同學(xué)的作品（看課件4）就選擇了同學(xué)們?cè)诼飞线呑哌呎f說笑笑來戰(zhàn)勝疲勞的情景。大家看看他的畫面中是怎樣表現(xiàn)不同同學(xué)的動(dòng)作和表情的？選材、構(gòu)思設(shè)計(jì)以后，還要按照整體與文字的安排，進(jìn)行書寫文字制作，注意字跡要工整，文字部分要簡(jiǎn)練，安排在畫面的位置等。設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生明確繪畫故事的完成過程。通過欣賞也可以使學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)美好事物，提高去挖掘素材的能力，開拓創(chuàng)作思維?；顒?dòng)三：自編一個(gè)小故事：它可以是一個(gè)夢(mèng)想、所見所聞、自己聽到的、自己設(shè)想的提供學(xué)生一些情景（課件5），引發(fā)其產(chǎn)生豐富聯(lián)想力。學(xué)習(xí)要求：1.小組合作完成編寫故事，編寫故事。2.用連環(huán)畫或插圖方式表現(xiàn)自編的小故事或童話故事。設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生了解文字故事的簡(jiǎn)短扼要性，通過不同畫面對(duì)視覺的刺激，使其發(fā)揮最高想象，完善自己編的小故事并使學(xué)生明確繪畫故事的完成過程。教師小結(jié)。第（ 2 ）課時(shí)活動(dòng)一：1.小組交流各自的故事選材，構(gòu)思設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖：在上一課時(shí)文字?jǐn)⑹龅幕A(chǔ)上，用繪畫將其表現(xiàn)出來。使學(xué)生更明確本課學(xué)習(xí)任務(wù)。2.分析作業(yè)步驟：（板書） 選材構(gòu)思（已完成） 文字表現(xiàn)（已考慮好） 構(gòu)圖根據(jù)故事內(nèi)容確定用大場(chǎng)面還是小場(chǎng)面表現(xiàn)，選擇恰當(dāng)?shù)慕嵌扔勉U筆定出環(huán)境中各景物的位置。設(shè)計(jì)意圖：再次強(qiáng)調(diào)故事畫的創(chuàng)作步驟。 深入表現(xiàn)和著色如果采用線表現(xiàn)，那么就可以用黑色鋼筆直接描繪，從近向遠(yuǎn)處畫。用油畫棒、彩色水筆、國(guó)畫、版畫等也基本用此法定稿。需要著色再按要求進(jìn)行。（課件6展示幾幅用不同繪畫形式創(chuàng)作的故事畫作品）活動(dòng)二：課堂練習(xí)，創(chuàng)作過完成學(xué)習(xí)要求：根據(jù)上次小組合作完成編寫的故事，用連環(huán)畫或插圖方式完成自編的小故事或童話故事。教師指導(dǎo)學(xué)生合理合作，安排好畫面的構(gòu)圖與文字。提醒學(xué)生如果涂色的話，要強(qiáng)調(diào)突出主題，色調(diào)統(tǒng)一?；顒?dòng)三：課堂小結(jié)學(xué)生自評(píng)互評(píng)。教師給與評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：選題材有意義、文字與畫面組織有特點(diǎn)、畫面主題突出、表現(xiàn)手法有特色。