2019-2020年北師大版三年級下冊《 分一分（二） 5》word教案.doc

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2019-2020年北師大版三年級下冊《 分一分（二） 5》word教案 教學(xué)目標(biāo)： 1. 知識目標(biāo)： 結(jié)合“頒獎典禮”的具體情境，體會一個整體可以由許多個體組成，分?jǐn)?shù)可以表示它的一部分，從而進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義。 2. 能力目標(biāo)： 經(jīng)歷思考、創(chuàng)作、交流等學(xué)習(xí)過程，提高分析問題和解決問題的能力。 3. 情感目標(biāo)： 感受數(shù)學(xué)在生活中的重要應(yīng)用。 突破重點(diǎn)、難點(diǎn)設(shè)想： 利用實(shí)物操作，圖形直觀等手段，引導(dǎo)學(xué)生在獨(dú)立思考與合作交流中探索新知識。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)景激疑。 1. 頒獎典禮 一、二、三等獎各一名；獎品：一張大正方形貼紙。 2. 怎樣分配獎品？學(xué)生在由9個小正方形拼成的大正方形紙上涂上顏色。一等獎涂紅色，二等獎涂藍(lán)色，三等獎涂黃色。 集體交流：自己是怎樣分配獎品的以及這樣分配的理由。 二、互動解疑 3. 用剪刀將各選手的獎品分開。 4. 正式頒獎：每位選手得到幾個小正方形貼紙，占所有小正方形貼紙的幾分之幾，為什么？ 活動二：現(xiàn)場比賽 第一輪：觀察生活找分?jǐn)?shù)。 獲獎作品展覽1：幾何圖形拼成的圖案。說說每種圖形占全部的幾分之幾。 獲獎作品展覽2：情境圖（P59試一試） 1. 獨(dú)立思考：可以把圖中哪些物體看成一個整體？從圖中你能找到哪些分?jǐn)?shù)？ 2. 小組交流：用分?jǐn)?shù)表示圖中的一部分。 3. 分?jǐn)?shù)接龍： 各小組派一名代表參加接龍，以小組評比 三、啟思導(dǎo)疑 創(chuàng)作分?jǐn)?shù) 用各種圖形拼出喜愛的圖案，并說出每種圖形的個數(shù)占所有圖形個數(shù)的幾分之幾？貼出作品，小組評比。 四、實(shí)踐運(yùn)用 1. 指導(dǎo)學(xué)生完成課本56頁的“試一試”。 （1）指導(dǎo)學(xué)生完成課本56頁“試一試”的插圖。 （2）出示問題： 白蝴蝶的只數(shù)占所有蝴蝶的（ ）/（ ） 花蝴蝶的只數(shù)占所有蝴蝶的（?。ā。? 圖中還有什么可用分?jǐn)?shù)表示？ 2. 指導(dǎo)學(xué)生分別完成課本57頁“練一練”中的1—3題。 五、總結(jié)評價 這節(jié)課你有什么收獲？先想一想，然后來講給大家聽。 附送： 2019-2020年北師大版三年級下冊《 分一分（二）》word教案3 教學(xué)目標(biāo)： 1．知識目標(biāo)： 結(jié)合具體情境（由許多個個體組成的一個整體），進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義，會用涂一涂、圈一圈等方式，表示簡單的分?jǐn)?shù)。 2．能力目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合、比較、抽象、概括等初步的邏輯思維能力。 3．情感目標(biāo)： 體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成功和愉悅，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感。 教學(xué)過程： 一、活動一：寫一寫 圖中的涂色部分用分?jǐn)?shù)怎樣表示？ （把一個圓平均分成8份，其中的5份就是它的5/8……） 二、活動二：涂一涂 1．師：同學(xué)們，這些分別是什么圖形？請拿出水彩筆，根據(jù)分?jǐn)?shù)的大小，涂上顏色，開始！ 2．請涂好的學(xué)生上前展示，學(xué)生評價。 3．你能說一說每種顏色的小正方形占大正方形的幾分之幾嗎？ 三、活動三：說一說 1．展示情境圖。 師：請同學(xué)們觀察圖，說一說每種顏色的小正方形占大正方形的幾分之幾？ 2．你能回答下面的問題嗎？ (1)一共有（）只蝴蝶； (2)白蝴蝶的只數(shù)占所有蝴蝶的()； (3)花蝴蝶的只數(shù)占所有蝴蝶的()。 （獨(dú)立思考，同桌交流，指名回答。) 3．你還能從圖中找到哪些分?jǐn)?shù)？ (小組交流、匯報(bào)。) 四、活動四：練一練 請按所示的分?jǐn)?shù)大小，在圖上圈一圈。 （1）先說說你打算怎么圈。（把7朵花看作一個整體，平均分成7份，其中的一份就是它的1/7，5/7就是把5朵花圈起來。） （2）獨(dú)立圈一圈。 （3）你發(fā)現(xiàn)了什么？ 五、活動五：小結(jié) 師：談?wù)勀氵@節(jié)課學(xué)習(xí)的感受！