2019年 四年級語文期中試卷.doc

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2019年 四年級語文期中試卷半學(xué)期來，我們徜徉書海，品味書香，快樂成長。今天讓我們拿起筆，用自己的智慧、自信給小學(xué)生活獻(xiàn)上一份完美的答卷吧！一定記得做到卷面整潔、書寫規(guī)范，這樣不僅能拿到5分的卷面分，還能給人以美的享受！積累平臺 （共40分） “只有時(shí)刻把記憶的網(wǎng)打開，才能捕到知識的捕物”，讓我們登上積累平臺一、比一比，再組詞。（116=16）論（ ） 陪（ ） 飄（ ） 增（ ）輪（ ） 培（ ） 漂（ ） 憎（ ）銀（ ） 錦（ ） 密（ ） 藍(lán) ( )根（ ） 棉（ ） 蜜（ ） 籃（ ）二、填充詞語。（16=6）花團(tuán)（ ）（ ） 姹（ ）嫣（ ） （ ）以繼（ ） （ ）接不 （ ） 老當(dāng)（ ）（ ） （ ）（ ）力 強(qiáng) 三、讀一讀，并按照課文內(nèi)容填上合適的詞語。（14=4）共享 共創(chuàng)未來的世界應(yīng)該和平，沒有戰(zhàn)爭、破壞、仇恨，人類應(yīng)（ ）大自然的恩惠，（ ）美好的生活。商量 商定 明天能不能去參加綜合實(shí)踐活動，我們還要（ ）一下。 關(guān)于俱樂部的國慶檢閱活動，有許多事情已經(jīng)（ ）。四、古語填充。（14=4）年樹 ， 年樹 。 人無 ，必有 。所至， 為開。 己所 ， 于人。五、根據(jù)原文填空。（共10）（1）兒童和平條約中提到我們要共同，共同，共同，互相、和提高大家的生活。(2.5)（2）“太陽微笑著，行走在天上。”這句話采用了 的修辭手法。（1）（3）他知道小朋友們愛 ，就發(fā)出光，送來溫暖，叫瓜田長出了 ，果林掛滿了 。（1.5）（4）“大家臉上露出笑容，情不自禁地鼓起掌來?！币痪渲校骸扒椴蛔越笨梢岳斫鉃椋?。 造句：“情不自禁” 。2（5） “遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。”是唐朝詩人 所寫的 中的一句。這里“白銀”指的是 ， “青螺”指的是 。古詩采用了 的修辭手法，。（3）閱讀之窗 （30分） 打開閱讀之窗，讓我們的視野更開闊。 （一）條紋蜘蛛（15分） 如果有人在野草叢里或柳樹叢里（搜查、搜索）的話，我祝福他能找到一種神秘的東西：這是條紋蜘蛛的巢。正像我眼前所（呈現(xiàn)、表現(xiàn)）的一樣。無論從舉止還是從顏色上講，條紋蜘蛛是我所知道的蜘蛛中最（完整、完美）的一種。在它那胖胖的像榛仔仁一般大小的身體上，有著黃、黑、銀三色相間的條紋，所以它的名字叫條紋蜘蛛。它們的八只腳（纏繞、環(huán)繞）在身體周圍，好像車輪的輻條。 它捕獲獵物的武器便是那張大網(wǎng)，網(wǎng)的周圍攀在附近的樹枝上。它的網(wǎng)和別種蜘蛛的網(wǎng)差不多：放射形的蛛絲從中央向四周擴(kuò)散，然后在這上面連續(xù)地盤上一圈圈的螺線，從中央一直到邊緣。整張網(wǎng)做得非常大，而且整齊對稱。 蝗蟲，尤其是一種火蝗，它控制不了自己腿部的肌肉，于是常常跌進(jìn)網(wǎng)中。你可能會想，蜘蛛的網(wǎng)一定受不住蝗蟲的沖撞，因?yàn)榛认x的個(gè)兒頭要比蜘蛛大得多，只要它用腳一蹬，立刻就可以把網(wǎng)蹬出一個(gè)大洞，然后逃之夭夭。其實(shí)情況并不是這樣的，如果在第一下掙扎之后不能逃出的話，那么它就再也沒有逃生的希望了。 條紋蜘蛛并不急于吃掉蝗蟲，而是用它全部的絲囊同時(shí)射出絲花，再用后腿把射出來的絲花捆起來。它的絲囊是制造絲的器官，上面有細(xì)孔，像噴水壺的蓮蓬頭一般。它的后腿比其余的腿要長，而且能張得很開，所以射出的絲能分散得很開。這樣，它從腿間射出來的絲已不是一條條單獨(dú)的絲了，而是一片絲，像一把云做的扇子，有著虹霓一般的色彩。然后它就用兩條后腿很快地交替著把這種薄片，或者說是裹尸布吧，一片片地向蝗蟲撤去，就這樣把蝗蟲完全纏住了。1 、在第一自然段的括號里選擇正確的詞語。42、聯(lián)系文章解釋詞語。4逃之夭夭： 得意洋洋： 3、條紋蜘蛛長什么樣兒？ 3 4、條紋蜘蛛是怎么對付個(gè)頭比它大得多的蝗蟲的？3（二） 時(shí)光老人與流浪漢（15分） 一個(gè)流浪漢嗚嗚地哭著。時(shí)光老人問：“你是誰？為什么哭？”流浪漢說：“我少年時(shí)代打玻璃球，青年時(shí)代玩紙牌，中年時(shí)代搓麻將，家產(chǎn)都敗光啦！如今我一無所有，我真后悔呀！” 時(shí)光老人看他哭得可憐，試探地問：“假如你能返老還童”“返老還童？”流浪漢苦苦哀求，“假如再給我一個(gè)青春，我一定從頭做起，干出一番事業(yè)！”“好（嗎 呢 吧）！只要你好好努力，就能獲得真正的生命！”時(shí)光老人說完便消失了。 驚呆了的流浪漢低頭一看，自己已變成了一個(gè)十來歲的少年，肩上還背著書包（嗎 呢 吧）。 他想起自己剛才說的話，便向熟悉的一所小學(xué)走去。路上，他看到幾個(gè)孩子玩玻璃球，不覺手癢了，也擠進(jìn)去玩起來。他仍然按照老樣子生活，玩紙牌、打麻將到了老年，他有懊悔地痛哭起來。正巧，他又碰到時(shí)光老人 1、用“”給下列加粗的字選擇正確的解釋。（4分） （1） 返老還童（交給原主 回報(bào) 恢復(fù)） （2） 試探（暗中打聽 用某種方法引起對方反應(yīng),借以了解對方的意思 看望） 2、在短文中的“（ ）”內(nèi)選擇恰當(dāng)?shù)脑~，在下面打鉤。（2分） 3、短文12自然段可歸并為一段，請概括這一段的段意。（2分） 5、你對時(shí)光老人所說的“真正的生命”是怎么理解的？（3分） 6、流浪漢后來又碰到時(shí)光老人，時(shí)光老人可能會對他說什么？展開想象，給短文補(bǔ)寫一個(gè)合適的結(jié)尾，寫在文末的橫線上。（4分） 真情流露 （30分） 秋天里，我們迎來了教師節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)、國慶節(jié)。你和家人是用怎樣的的方式來歡度這些節(jié)日的呢？請你選擇其中一個(gè)節(jié)日，寫寫你看到的、聽到的、想到的。題目自擬哦！祝賀你順利地完成了試卷，請你再認(rèn)真檢查一下，查漏補(bǔ)缺，并從正確、干凈、整潔三個(gè)方面自我評價(jià)，給自己評個(gè)等級吧?。?等）附送：2019年(三年級)小學(xué)英語教學(xué)重點(diǎn)新版話題功能：問候 級別： 一級 教學(xué)內(nèi)容：Hello! 年級： 三年級上冊 一、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用“Hello! ”“Hi！”與他人打招呼，學(xué)習(xí)用“Im”進(jìn)行簡單的自我介紹。學(xué)習(xí)字母Aa，Bb，Cc的發(fā)音，并感知其在單詞中的發(fā)音，學(xué)習(xí)畫寫Aa，Bb，Cc。難點(diǎn)：字母Aa，Bb, Cc的發(fā)音；Part D短文小故事的閱讀。 二、原因分析重點(diǎn)原因：能相互致以簡單的問候是課標(biāo)中一級語言技能標(biāo)準(zhǔn)，相互交流簡單的個(gè)人信息（姓名）是課標(biāo)中小學(xué)階段的常見話題。正確讀出英文字母是課標(biāo)小學(xué)階段的語音標(biāo)準(zhǔn)。難點(diǎn)原因：三年級學(xué)生剛剛接觸到英語語音學(xué)習(xí)，而英語語音與漢語的語音不能一一對應(yīng)，學(xué)生發(fā)音時(shí)會有困難。字母的發(fā)音和句子“Im”的發(fā)音有難度。對于剛剛學(xué)習(xí)英語的學(xué)生，理解Part D部分故事有難度。三、解決方案（一） 知識鏈接1. 在日常生活中部分學(xué)生已經(jīng)接觸過單詞apple, cat，接觸過簡單的問候語“Hello！”“Hi！”。 2. 有的學(xué)生接觸過英語字母，會哼唱字母歌。3. 從第一節(jié)英語課開始，教師要使用規(guī)范的英語課堂用語，營造濃厚的英語氛圍。剛開始學(xué)生聽不懂，教師可以配上動作幫助學(xué)生理解，不能急于翻譯成中文。從最簡單的課堂用語開始訓(xùn)練，例如：“Hello, boys and girls！”“Hello, Miss Li！”“Lets listen.” “Lets say.” “Lets learn.” “Lets act.” “Lets read.” “Lets draw.” “Lets chant.” “Lets sing.”，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)教師的指令正確做事的能力。（二）教學(xué)建議1. 字母和語音教學(xué)：播放字母歌，圖中的字母（大小寫）以各種可愛的卡通形象出現(xiàn),讓學(xué)生見其形，知其音，幫助他們對字母的朗讀產(chǎn)生興趣，從而能夠正確朗讀字母。讓學(xué)生畫一畫字母，通過形象記憶法記憶字母Aa，Bb，Cc。出示單詞卡片，分音素帶讀單詞cake, Anne, baby, bag, car, apple, 讓學(xué)生跟讀體會，感受字母Aa, Bb, Cc在單詞中的發(fā)音。在教學(xué)本單元的F部分時(shí)，教師通過手勢幫助學(xué)生理解“We learn/ say/ sing/ like ”。教師可帶領(lǐng)學(xué)生擊掌打節(jié)奏朗讀，由慢到快，培養(yǎng)韻律感。2. “Hello! ”“Hi！”“Im”句型教學(xué)：教師可以設(shè)計(jì)多種活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助學(xué)生消除學(xué)習(xí)新語言的焦慮心理，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。變聲猜人游戲。向新轉(zhuǎn)來的同學(xué)介紹自己?？ㄍㄈ宋锞蹠?，準(zhǔn)備一些卡通人物頭飾，比如Mickey Mouse, Donald Duck, Snow White, Kitty等，讓學(xué)生選擇自己喜歡的角色扮演，并用英語介紹自己。自制一張個(gè)性名片，并向全班介紹自己。接龍游戲：以組為單位，從第一個(gè)同學(xué)開始依次用句型“Hello! Im .”向后面的同學(xué)打招呼，看哪個(gè)組接得最順暢。4. 課文對話教學(xué)：初次聽音，不打開書，只聽音（有條件播放光碟的也不要出現(xiàn)英語句子）。聽音前，在黑板上貼出Lingling, Mingming, Anne, Peter的圖片，布置聽音任務(wù)：他們分別是誰？再次聽音，教師在人物圖片下方板書名字。聽音，逐句跟讀，強(qiáng)調(diào)“Im”的發(fā)音，嘴巴要閉緊。分角色表演或自己改編對話表演。5. 閱讀教學(xué)：注重學(xué)生語篇學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，從整體上理解故事，提倡寬容閱讀。呈現(xiàn)故事中主人公圖片，讓學(xué)生認(rèn)識本套教材故事閱讀材料中的主角Tim和Dino。提問：他們是怎樣認(rèn)識的？學(xué)生打開書獨(dú)立默讀第1張至第4張圖。帶領(lǐng)學(xué)生細(xì)讀第5張和第6張圖，讓學(xué)生模仿學(xué)說句子“Hello, Im Tim.”“Hello, Im Dino Dinosaur.”。聽音，逐句跟讀。在情境中理解難句“Help！”和“Nice to meet you.”，不要急于要求學(xué)生會讀，只要感知、理解即可。分角色朗讀或表演。小學(xué)英語教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)Unit 2 Good morning.話題功能：問候 級別： 一級 教學(xué)內(nèi)容：Good morning! 年級： 三年級上冊 一、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)日常問候語 “Good morning. Good afternoon. Good evening. ”和道別語“Goodbye.”。學(xué)習(xí)字母Dd, Ee, Ff, Gg的發(fā)音，并感知其在單詞中的發(fā)音，學(xué)習(xí)畫寫Dd, Ee, Ff, Gg。難點(diǎn)：字母Dd, Ee, Ff, Gg的發(fā)音；Part D短文小故事的閱讀。 二、原因分析重點(diǎn)原因：能相互致以簡單的問候是課標(biāo)中的一級語言技能標(biāo)準(zhǔn)。正確讀出英文字母是課標(biāo)小學(xué)階段的語音標(biāo)準(zhǔn)。難點(diǎn)原因：字母Ff, Gg的發(fā)音有難度。對于剛剛學(xué)習(xí)英語的學(xué)生，理解Part D的故事有難度。三、解決方案（一） 知識鏈接1. 第一單元已經(jīng)學(xué)過打招呼的句型“Hello！”“Hi！”。 2. 第一單元已經(jīng)初步了解字母Aa, Bb, Cc的畫寫和發(fā)音。3. 繼續(xù)了解簡單的英語課堂用語，例如：“Good morning, class.”“Good morning Miss Li.”“Goodbye!”“Bye!”“Good!”“Very good!”“Good boy!”“Good girl!”（二）教學(xué)建議1. 字母和語音教學(xué)：教師出示字母表，強(qiáng)調(diào)Dd, Ee, Ff, Gg在字母表中的順序。讓學(xué)生畫一畫字母，通過形象記憶法記憶字母Dd, Ee, Ff, Gg。還可以設(shè)計(jì)一些字母游戲。游戲一：聽音舉字母卡片。游戲二：快速閃現(xiàn)字母卡片，讓學(xué)生讀出字母。分音素拼讀單詞door, dog，egg，fish, face, girl, goat，pen, pencil, pencil-box,讓學(xué)生跟讀體會，體會字母Dd，Ee，F(xiàn)f，Gg在單詞中的發(fā)音。在教學(xué)本單元的F部分時(shí)，教師通過手勢幫助學(xué)生理解“Let me see.” 和“Let me say.”。還可以編成chant競賽。先一起說句子“Let me see.” “Let me say.”，做動作，然后教師隨意抽出幾張字母卡片，讓學(xué)生讀出來。2.“Good morning.”“Good afternoon.”“Good evening.”“Goodbye.”句型教學(xué)：教師可以設(shè)計(jì)多種場景。板書設(shè)計(jì)時(shí)間軸，分別出示morning, afternoon, evening的圖片，讓學(xué)生直觀明白三個(gè)單詞所指的范圍。引導(dǎo)學(xué)生看圖片說句子。出示頭飾，表演白雪公主和七個(gè)小矮人打招呼和道別?？磮D片，讓學(xué)生猜單詞或句子。根據(jù)老師的嘴型猜單詞或句子。傳話游戲。3. 課文對話教學(xué)：初次聽音，不打開書，只聽音（有條件播放光碟的也不要出現(xiàn)英語句子）。聽音前，呈現(xiàn)已打亂順序的課文對話中的句子，布置任務(wù)：根據(jù)錄音，給句子標(biāo)上序號。 再次聽音，核對答案。第三次聽音，逐句跟讀，在情境中學(xué)習(xí)單詞class。分角色表演。表演對話前，先分小組朗讀對話。表演對話時(shí)，可以根據(jù)角色，適當(dāng)增減句子，讓學(xué)生靈活運(yùn)用。4. 閱讀教學(xué)： 呈現(xiàn)故事中第三張圖片，讓學(xué)生猜測發(fā)生了什么事，培養(yǎng)學(xué)生的故事預(yù)測能力。讓學(xué)生獨(dú)立默讀第1張和第2張圖。指導(dǎo)學(xué)生閱讀第3張圖和第4張圖，模仿學(xué)說“Who are you?”。學(xué)生獨(dú)立閱讀第5張圖，模仿學(xué)說。分角色朗讀或表演。小學(xué)英語教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)Unit 3 Whats your name?話題功能：詢問姓名 級別： 一級 教學(xué)內(nèi)容：Whats your name? 年級： 三年級上冊 一、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)特殊疑問句 “Whats your name?”及其回答“My name is ”；學(xué)習(xí)字母Hh, Ii, Jj, Kk的發(fā)音，并感知其在單詞中的發(fā)音，學(xué)習(xí)畫寫Hh, Ii, Jj, Kk。難點(diǎn)：字母Hh, Ii, Jj,的發(fā)音；Part D短文的閱讀。 二、原因分析重點(diǎn)原因：能相互致以簡單的問候是課標(biāo)的一級語言技能標(biāo)準(zhǔn)，相互交流簡單的個(gè)人信息（姓名）是課標(biāo)小學(xué)階段的常見話題。正確讀出英文字母是課標(biāo)小學(xué)階段的語音標(biāo)準(zhǔn)。難點(diǎn)原因：字母Hh, Ii, Jj發(fā)音有難度。對于剛剛學(xué)習(xí)英語的學(xué)生，理解Part D的故事有難度。三、解決方案（一） 知識鏈接1詞匯和字母有關(guān)名字的詞匯，如：Anne, Lingling, Peter, Dino已經(jīng)在第一單元出現(xiàn)過。有關(guān)動物的單詞，如：cat, dog, hen, frog, goat已經(jīng)在第一、二單元的Part E字母學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)出現(xiàn)過，但未重點(diǎn)詳解。已經(jīng)初步了解字母Aa, Bb, Cc, Dd, Ee, Ff, Gg的畫寫和發(fā)音。2. 句型在第一單元學(xué)過“Hello, I am”。 3. 課堂用語繼續(xù)了解課堂用語，如:“Stand up, please!” “Sit down, please!”“Lets write.”“Read and say.”“Read and circle.”“Listen and number.”“Listen and tick”。（二）教學(xué)建議1. 字母和語音教學(xué)：出示字母表，特別強(qiáng)調(diào)字母Hh，Ii，Jj，Kk在字母表中的順序。學(xué)習(xí)了字母AaKk，教師可以設(shè)計(jì)一些字母游戲。比如，教師將字母卡片分別發(fā)給學(xué)生，全班按順序背誦字母，拿到字母卡片的學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)按順序排好隊(duì)。分音素拼讀單詞hat, hen, I, Tim, Dino, Jacket, ice cream,juice,kite，讓學(xué)生跟讀,體會字母h，i，j，k在單詞中的發(fā)音，讓學(xué)生跟讀。在教學(xué)本單元的F部分時(shí)，教師通過手勢幫助學(xué)生理解“Lets say.” 和“Read and say.”。教師帶領(lǐng)學(xué)生擊掌打節(jié)奏朗讀，由慢到快，培養(yǎng)韻律感。2.“Whats your name?”“My name is ”句型教學(xué)：教師可以設(shè)計(jì)多種場景來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。運(yùn)動會上，記錄員核對運(yùn)動員的信息。字母找朋友。將大小寫字母卡片分別發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生配對子，找到朋友?！癢hats your name?”“My name is big A.” “My name is small a.”3. 課文對話教學(xué)：初次聽音，不打開書，只聽音（有條件播放光碟的也不要出現(xiàn)英語句子），給出任務(wù)：聽到了哪些句子？能不能重復(fù)這些句子。再次聽音，核對答案。第三次聽音，逐句跟讀，引導(dǎo)學(xué)生注意模仿正確的語音語調(diào)，特別是“My name is ”中name的發(fā)音。分角色表演。4.閱讀教學(xué)：出示英語書封面，學(xué)習(xí)單詞English。教師根據(jù)自己的真實(shí)情況說出并板書兩個(gè)句子“My name is ”“My English name is ”,讓學(xué)生模仿學(xué)說。學(xué)生獨(dú)立閱讀短文。打亂順序出示故事6張圖片，讓學(xué)生給圖片編號，并試著說出句子。聽音，逐句跟讀。分角色表演。小學(xué)英語教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)Unit 4 How old are you?話題功能：詢問年齡 級別： 一級 教學(xué)內(nèi)容：How old are you? 年級： 三年級上冊 一、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：數(shù)字類單詞110的認(rèn)讀（one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten）。學(xué)習(xí)特殊疑問句“How old are you?”及其回答“Im ”。學(xué)習(xí)字母Ll, Mm, Nn, Oo, Pp的發(fā)音，并感知其在單詞中的發(fā)音，學(xué)習(xí)畫寫Ll, Mm, Nn, Oo, Pp。難點(diǎn)：數(shù)字類單詞110的認(rèn)讀和發(fā)音。字母Ll, Mm, Nn, Oo, Pp的發(fā)音及其在單詞中的發(fā)音。 二、原因分析重點(diǎn)原因：數(shù)字類單詞是課標(biāo)規(guī)定小學(xué)階段要掌握的詞匯。能交流簡單的個(gè)人信息，如姓名、年齡是課標(biāo)一級目標(biāo)的要求。正確讀出字母是課標(biāo)小學(xué)階段的語音目標(biāo)。難點(diǎn)原因：數(shù)字類單詞110數(shù)量多，要正確認(rèn)讀存在難度。字母Ll, Mm, Nn的發(fā)音。三、解決方案（一） 知識鏈接1詞匯和字母有關(guān)的英語人名和動物類單詞已經(jīng)在第一、二、三單元學(xué)習(xí)過。已經(jīng)初步了解字母AaKk的畫寫和發(fā)音。2. 句型已經(jīng)在第三單元學(xué)過“Whats your name?”“My name is ”。句型“Stand up, please!”“Sit down, please!”已經(jīng)在平時(shí)課堂用語中接觸過。3. 課堂用語繼續(xù)了解課堂用語，如:“Open your book, please!”“Close your book, please!”“One, two, three, go!”“Ready?”“Read and circle.”“Listen and number.“Listen and tick”（二）教學(xué)建議1. 單詞教學(xué)：建議教師引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)習(xí)自然拼讀法，拼讀two，four，nine等單詞。設(shè)計(jì)聽音拍手、聽音組隊(duì)、看算式說得數(shù)等游戲，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，大膽開口說英語數(shù)字1-10。2. “How old are you?” “Im ”句型教學(xué)：教師可以設(shè)計(jì)多種情景，激發(fā)學(xué)生興趣，主動交流簡單的個(gè)人信息。比如：看病就醫(yī)。新學(xué)期報(bào)到。 3. 字母和語音教學(xué)：呈現(xiàn)字母表，強(qiáng)調(diào)字母Ll, Mm, Nn, Oo, Pp在字母表中的順序，出示一些跟字母相像的生活物品或采用TPR教學(xué)法，借用身體語言幫助學(xué)生記憶字母，讓學(xué)生畫一畫字母。設(shè)計(jì)一些字母游戲，比如“找鄰居”，說出某個(gè)字母的左右鄰居。分音素帶讀單詞lemon, leg, mum, mother, nose, name, no, open, pig, peach, pear,讓學(xué)生體會字母Ll, Mm, Nn, Oo, Pp在單詞中的發(fā)音。本單元F部分，通過肢體語言幫助學(xué)生理解see，read。對于句子“Read after me.” 和“These letters you can see.”，如果學(xué)生實(shí)在不理解，教師可以直接用中文解釋。在英語教學(xué)中可適當(dāng)使用中文輔助教學(xué)。教師帶領(lǐng)學(xué)生擊掌打節(jié)奏朗讀，由慢到快，培養(yǎng)韻律感。4. 課文對話教學(xué)：初次聽音不打開書，只聽音（有條件播放光碟的也不要出現(xiàn)英語句子）。聽音前，呈現(xiàn)問題：“How old is Chen Dong? ”。讓學(xué)生帶著問題聽錄音。學(xué)生回答問題，再次聽音，核對答案。第三次聽音，逐句跟讀，引導(dǎo)學(xué)生注意模仿正確的語音語調(diào)。句子“Sit down, please. ”在平時(shí)的課堂用語中已經(jīng)訓(xùn)練多次。分角色表演。表演對話時(shí)，可以根據(jù)角色，適當(dāng)增減句子，讓學(xué)生靈活運(yùn)用。5. 閱讀教學(xué)： 引導(dǎo)學(xué)生閱讀故事第1、2、3張圖,借助肢體語言幫助學(xué)生理解“I dont know.”。學(xué)生獨(dú)立閱讀第4張圖。教師提問“How old is the dog? ”, 讓學(xué)生默讀第5張和第6張圖，尋找答案。學(xué)生回答問題，并指出答案的依據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生的尋讀能力。聽音，逐句跟讀，引導(dǎo)學(xué)生注意模仿正確的語音語調(diào)。分角色表演。小學(xué)英語教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)Unit 5 This is my family.話題功能：家庭成員（一） 級別：一級 教學(xué)內(nèi)容：This is my family. 年級：三年級上冊 一、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：5個(gè)家庭成員類單詞的認(rèn)讀（family, father, mother, brother, sister）。學(xué)習(xí)“This is my ”句型。學(xué)習(xí)字母Qq, Rr, Ss, Tt的發(fā)音，并感知其在單詞中的發(fā)音，學(xué)習(xí)畫寫Qq, Rr, Ss, Tt。難點(diǎn)：家庭成員類單詞的認(rèn)讀和發(fā)音；字母Qq, Rr, Ss, Tt的發(fā)音及其在單詞中的發(fā)音。 二、原因分析重點(diǎn)原因：家庭成員是課標(biāo)小學(xué)階段的主要話題之一。正確讀出英文字母是課標(biāo)小學(xué)階段的語音目標(biāo)。難點(diǎn)原因：單詞father, mother, brother, sister拼寫相似，容易混淆。字母Qq, Rr的發(fā)音有難度。三、解決方案（一） 知識鏈接1詞匯和字母數(shù)字類單詞1-10已經(jīng)在第四單元學(xué)習(xí)過。已經(jīng)初步了解字母AaPp的畫寫和發(fā)音。2. 句型已經(jīng)在第一單元學(xué)過句型“Hello, Im ”“Nice to meet you.”, 有關(guān)介紹年齡的句型“Hes six.”已在第四單元學(xué)過。3. 課堂用語繼續(xù)了解課堂用語，如:“Look at the blackboard.”“Write on the blackboard.”（二）教學(xué)建議1. 單詞教學(xué)：建議教師首先讓學(xué)生關(guān)注單詞的音形結(jié)合，按照單詞的發(fā)音、拼寫難易程度逐個(gè)學(xué)習(xí)father, mother，brother，sister。教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)策略：比如利用類比法記憶father, mother，brother；比如利用聯(lián)想法來教學(xué)生認(rèn)讀單詞和記憶單詞family，family可以理解為“Father and mother, I love you.”,有條件的話，可以觀看公益廣告視頻Family，幫助學(xué)生形象地記憶單詞。設(shè)計(jì)多種游戲鞏固單詞，比如根據(jù)教師嘴型，說單詞等。2. “This is my ”句型教學(xué)：學(xué)生可以利用全家福，也可以畫一幅卡通版全家福，用來介紹自己的家庭成員?！癟his is my ”中“this”的發(fā)音教師可以用手勢適當(dāng)強(qiáng)調(diào)/ /的發(fā)音位置。引導(dǎo)學(xué)生說完整的句子“This is my ”，不要單獨(dú)講解單詞this, is, my的中文意思。 3. 字母和語音教學(xué)：出示字母表，并播放字母歌，學(xué)生按順序背誦已學(xué)字母AaPp，強(qiáng)調(diào)新學(xué)字母Qq，Rr，Ss，Tt在字母表中的順序。出示單詞卡片，分音素帶讀單詞queen, rose, rice, row, sing, sit, say, tea, teacher, too, two, 讓學(xué)生體會字母Qq，Rr，Ss，Tt在單詞中的發(fā)音。本單元F部分，通過肢體語言幫助學(xué)生理解see，read，write。教師可以采用男女生競賽的形式操練chant。一方提問“What can you see?”，另一方根據(jù)教師出示的字母卡片快速回答“Bb, Cc, Pp, Tt”。4. 課文對話教學(xué)：初次聽音不打開書，只聽音（有條件播放光碟的也不要出現(xiàn)英語句子）。聽音前呈現(xiàn)打亂順序的課文對話句子，布置任務(wù)：根據(jù)錄音，給句子標(biāo)號。再次聽音，核對答案。第三次聽音，逐句跟讀。分角色表演。表演對話時(shí)，可以根據(jù)角色，適當(dāng)增減句子，讓學(xué)生靈活運(yùn)用。5. 閱讀教學(xué)：閱讀前，呈現(xiàn)故事中Jimmy與Jenny的人物頭像和英文名字，布置任務(wù)：將人物頭像和名字連線。學(xué)生獨(dú)立閱讀第1張至第3張圖。完成圖文匹配題目，核對答案，并說出答案的依據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生的尋讀能力。聽音，逐句跟讀。分角色表演。小學(xué)英語教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)Unit 6 Whos he?話題功能：家庭成員（二） 級別： 一級 教學(xué)內(nèi)容：Whos he? 年級： 三年級上冊 一、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：9個(gè)家庭成員類單詞的認(rèn)讀（grandfather, grandpa, grandmother, grandma, uncle, aunt, cousin, he, she）。學(xué)習(xí)特殊疑問句 “Whos he/ she?” 及其回答“Hes”或“Shes ”。學(xué)習(xí)字母Uu, Vv, Ww, Xx, Yy, Zz的發(fā)音，并感知其在單詞中的發(fā)音，學(xué)習(xí)畫寫Uu, Vv, Ww, Xx, Yy, Zz。難點(diǎn)：單詞的認(rèn)讀和發(fā)音；字母Vv, Xx, Zz的發(fā)音及其在單詞中的發(fā)音。 二、原因分析重點(diǎn)原因：家庭成員是課標(biāo)小學(xué)階段的主要話題之一。正確讀出英文字母是課標(biāo)小學(xué)階段的語音目標(biāo)。難點(diǎn)原因：單詞grandpa與grandma, she與he拼寫相似，容易混淆；字母Vv, Xx, Zz的發(fā)音有難度。三、解決方案（一） 知識鏈接1詞匯和字母有關(guān)家庭成員的單詞father, mother, brother, sister在第五單元學(xué)習(xí)過。介紹口語化家庭稱謂，例如mum, mummy, dad, daddy。人稱代詞he, she 已在第四、第五單元初步接觸。已經(jīng)初步了解字母AaTt的畫寫和發(fā)音?？匆曨l，學(xué)做整套字母操。2. 句型在第二單元學(xué)習(xí)了句型“Who are you?”；句型“Hes”“Shes ”已經(jīng)在第四單元G部分出現(xiàn)過。3. 課堂用語繼續(xù)了解課堂用語，如:“Lets do.”“Who can try? ”“e on! Have a try!”（二）教學(xué)建議1. 單詞教學(xué)：建議教師首先讓學(xué)生關(guān)注單詞的音形義結(jié)合，按照單詞的發(fā)音、單詞拼寫的難易程度逐個(gè)學(xué)習(xí)grandfather, grandmother, grandpa, grandma。教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)策略：比如利用類比法記憶father與grandfather, mother與grandmother，grandpa與grandma。 2.“Whos he/ she?”“Hes”“Shes ”句型教學(xué)：可以設(shè)計(jì)一個(gè)全班猜人的參與游戲，展示某個(gè)學(xué)生的幼年照片或播放某個(gè)學(xué)生的英語錄音，用“Whos he/ she?”提問，讓學(xué)生用“Hes”或“Shes ”來回答。學(xué)生上臺展示家庭照片，介紹自己的家庭成員。制作“Family Tree”，利用家庭樹形圖介紹自己的家庭成員。 3. 字母和語音教學(xué)：出示字母表，播放字母歌，學(xué)生跟唱，在字母表中劃出最后6個(gè)字母Uu, Vv, Ww, Xx, Yy, Zz，讓學(xué)生跟讀。呈現(xiàn)圖片，分音素帶讀單詞up, violin, watch, box, yellow, zoo,讓學(xué)生體會字母Uu, Vv, Ww, Xx, Yy, Zz在單詞中的發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展自然拼讀的能力。本單元F部分，通過肢體語言幫助學(xué)生理解do，read，write等單詞和句子的含義，主要是模仿讀音，不要單獨(dú)講解每個(gè)單詞的意思。教師帶領(lǐng)學(xué)生擊掌打節(jié)奏朗讀，由慢到快，培養(yǎng)韻律感。4. 課文對話教學(xué)：初次聽音不打開書，只聽音（有條件播放光碟的也不要出現(xiàn)英語句子）。聽音前，呈現(xiàn)句子“Whos he? Hes _. Whos she? Shes _”，布置任務(wù)：根據(jù)聽到的內(nèi)容，填上合適的單詞。再次聽音，核對答案。第三次聽音，逐句跟讀。分角色表演。5. 閱讀教學(xué)：由已學(xué)單詞grandfather和grandmother引出新單詞grandpa和grandma。學(xué)生獨(dú)立閱讀故事。學(xué)生將故事中介紹家庭成員的4個(gè)句子分別和4個(gè)人物頭像連線。聽音，逐句跟讀。分角色表演。小學(xué)英語教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn) Unit 7 Its a dog.話題功能：動物 級別： 一級 教學(xué)內(nèi)容：Its a dog. 年級： 三年級上冊 一、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：7個(gè)動物類單詞的認(rèn)讀（cat, cow, horse, dog, duck, hen, mouse）。學(xué)習(xí)“Whats it?”特殊疑問句及其回答“Its a ”。字母Aa, Bb, Cc, Dd的讀音和正確書寫。難點(diǎn)：動物類單詞的認(rèn)讀和發(fā)音；元音字母Aa在開音節(jié)中的發(fā)音。 二、原因分析重點(diǎn)原因：談?wù)搫游锸钦n標(biāo)中小學(xué)階段的常見話題。能正確書寫英文字母是課標(biāo)中的一級語言技能目標(biāo)。難點(diǎn)原因：單詞dog與duck，cat與cow，horse與hen拼寫相似，容易混淆；英語語音與母語的語音不可能一一對應(yīng)，學(xué)生發(fā)音有困難，特別是cat中/的發(fā)音。三、解決方案（一） 知識鏈接1詞匯和字母有關(guān)動物的單詞cat, dog, fish, fox已經(jīng)在前面幾個(gè)單元出現(xiàn)過。擬聲詞moo, squeak等不要求掌握。已經(jīng)初步了解字母AaZz的畫寫和發(fā)音。2. 句型已經(jīng)在第三單元學(xué)過“Whats your name?”, 學(xué)習(xí)新句型“Whats it?”應(yīng)該很容易掌握。3. 課堂用語繼續(xù)了解課堂用語，如:“Lets do.”“Who can try? ”“e on! Have a try!”（二）教學(xué)建議1. 單詞教學(xué)：建議教師首先讓學(xué)生關(guān)注單詞的音形義結(jié)合。教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)策略，比如利用形象記憶法來教學(xué)生認(rèn)讀單詞和記憶單詞。（結(jié)合本單元的E部分進(jìn)行單詞教學(xué)。）從字母卡片中按順序找出某個(gè)單詞中包含的字母，配上簡筆畫或貼圖，組成單詞圖片。設(shè)計(jì)多種游戲鞏固單詞。比如聽叫聲說動物，看影子說動物，看尾巴說動物，做動作說動物等。2. “Whats it？”“Its a ”句型教學(xué)：設(shè)計(jì)多種場景，并在情境中初步模仿使用。比如，參觀動物園、逛寵物店。在本單元的C部分教學(xué)時(shí)，教師可以將所學(xué)單詞編成歌謠，例如“Whats it? Its a duck. Quack, quack, quack.”，并且配上動作，將詞句融會運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生的表演欲望，還可以讓學(xué)生自編兒歌。3. 字母和語音教學(xué)：分音素帶讀單詞cake，讓學(xué)生體會字母Aa在單詞中的發(fā)音，試著讀出新單詞make, lake, take, bake。教師要將本單元的F部分配上動作，分組表演。 教師在四線三格中逐個(gè)示范字母Aa, Bb, Cc, Dd的書寫，強(qiáng)調(diào)筆順，建議教師寫一個(gè)，學(xué)生書空一遍，再在書上寫幾個(gè)。4. 課文對話教學(xué)：初次聽音不打開書，只聽音（有條件播放光碟的也不要出現(xiàn)英語句子）。聽音前，呈現(xiàn)3個(gè)句子“Its a_. Its a_. Its a_.”，布置任務(wù)：根據(jù)聽到的內(nèi)容，填上合適的單詞。再次聽音，核對答案。第三次聽音，逐句跟讀。分角色表演。5. 閱讀教學(xué)： 引導(dǎo)學(xué)生閱讀第1張和第2張圖片，理解句子“Whats that？” 出示問題“Whats that？Its a_.”，請學(xué)生獨(dú)立閱讀第3、4、5張圖，尋找答案。核對答案?？磮D片，學(xué)習(xí)新單詞mouse。聽音，逐句跟讀。分角色表演。小學(xué)英語教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn) Unit 8 Whats this?話題功能：學(xué)習(xí)用品 級別： 一級 教學(xué)內(nèi)容：Whats this? 年級： 三年級上冊 一、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：6個(gè)文具類單詞的認(rèn)讀（pen, pencil, pencil-box, book, ruler, schoolbag）。學(xué)習(xí)特殊疑問句的句型“Whats this/ that?”及其回答“Its a ”。字母Ee, Ff, Gg, Hh的讀音和正確書寫。難點(diǎn)：元音字母Aa在重讀閉音節(jié)中的發(fā)音。句型“Whats this/ that?”中this和that的區(qū)分。 二、原因分析重點(diǎn)原因：談?wù)撐木呤钦n標(biāo)小學(xué)階段的常見話題。能正確書寫英文字母是課標(biāo)的一級語言技能目標(biāo)。難點(diǎn)原因：元音字母Aa在重讀閉音節(jié)中的發(fā)音/。要區(qū)分this和that有困難。三、解決方案（一） 知識鏈接1詞匯和字母有關(guān)動物的單詞已經(jīng)在前面幾個(gè)單元出現(xiàn)過。已經(jīng)初步了解字母AaDd的書寫和發(fā)音。2. 句型在第五單元學(xué)過“This is my father.”。句型“Whats it?” “Its a” “Is it a ?” “Yes, it is./ No, it isnt.”在第七單元學(xué)習(xí)過。3. 課堂用語繼續(xù)了解課堂用語，如:“Read it loudly. Read it silently .Think it over. Read them aloud. Match them.”（二）教學(xué)建議1. 單詞教學(xué)：建議教師首先讓學(xué)生關(guān)注單詞的音形結(jié)合，由易到難學(xué)習(xí)單詞pen, pencil, pencil-box。教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)策略，比如利用空間記憶法來教學(xué)生認(rèn)讀單詞和記憶單詞。（結(jié)合本單元的E部分進(jìn)行單詞教學(xué)。）將單詞卡片貼在黑板上、下、左、右不同位置，再將圖片翻過來，請學(xué)生回憶并說出相應(yīng)位置上的單詞，可以采取男女生競賽的方式。2.“Whats this？” “Its a ”句型教學(xué)：創(chuàng)設(shè)多種情境，并在情境中初步模仿使用。比如創(chuàng)設(shè)有不同形狀文具的創(chuàng)意文具店情境、觀察各種截面圖猜測物品。對話不要局限于文具，還可以呈現(xiàn)一個(gè)簡單的圖形，比如長方形，讓學(xué)生發(fā)散思維，說出與長方形有關(guān)的物品?！癐ts a book.” “Its a door.” “摸物說句子”。教師準(zhǔn)備一個(gè)大盒子或袋子，在里面放入一些物品，讓學(xué)生通過觸摸，用英文句子說出答案。3. 字母和語音教學(xué)：出示單詞卡片cat，分音素帶讀，讓學(xué)生體會字母a在單詞中的發(fā)音，然后試著拼讀單詞hat, mat, bat, rat, cap, tap, map, dad, dad, mad。聽音，打節(jié)奏朗讀chant，讓學(xué)生完成cat，rat與cap，hat的圖文連線題。準(zhǔn)備頭飾，分角色表演。教師要在四線三格中逐個(gè)示范字母Ee, Ff, Gg, Hh的書寫，強(qiáng)調(diào)筆順，教師寫一個(gè)，學(xué)生書空一遍，再在書上寫幾個(gè)。 4. 課文對話教學(xué)：不打開書，只聽音（有條件播放光碟的也不要出現(xiàn)英語句子）。聽音前，呈現(xiàn)打亂順序的課文句子，布置任務(wù)：給句子標(biāo)號。再次聽音，核對答案。聽音，逐句跟讀。要讀準(zhǔn)句子“How beautiful!”有難度，可以通過多次訓(xùn)練。分角色表演。表演對話時(shí)，可以根據(jù)文具，適當(dāng)增減句子，讓學(xué)生靈活運(yùn)用。5. 閱讀教學(xué)：先讓學(xué)生獨(dú)立閱讀故事第1張至第4張圖，然后學(xué)習(xí)單詞shirt。 引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀第5張圖，利用動作幫助學(xué)生理解句子“But its not your shirt” 。聽音，逐句跟讀。分角色朗讀或表演。小學(xué)英語教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)Unit 9 Its a mouth.話題功能：身體部位（一） 級別： 一級 教學(xué)內(nèi)容：Its a mouth. 年級： 三年級上冊 一、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：6個(gè)身體部位類單詞的認(rèn)讀（face, hair, nose, mouth, ear, eye）。繼續(xù)學(xué)習(xí)“Whats this?”這一特殊疑問句及其回答“Its a/ an ”。字母Bb在單詞中的發(fā)音。字母Ii, Jj, Kk, Ll的讀音和正確書寫。難點(diǎn)：身體部位類單詞的發(fā)音?？蓴?shù)名詞單數(shù)前用a或an。 二、原因分析重點(diǎn)原因：身體部位是課標(biāo)小學(xué)階段的常見話題。能正確書寫英文字母是課標(biāo)的一級語言技能目標(biāo)。難點(diǎn)原因：學(xué)生發(fā)音有時(shí)會感覺很困難，特別是要感知有些相似單詞的差別，比如mouse和mouth?？蓴?shù)名詞單數(shù)前用a或an，學(xué)生掌握難度。 三、解決方案（一） 知識鏈接1詞匯和字母初步了解字母AaHh的書寫和發(fā)音。2. 句型在第八單元學(xué)過句型“Whats this?” “Its a/an” “This is ”在第五單元學(xué)過。3. 課堂用語繼續(xù)了解課堂用語，如:“Do you know?” “Do you understand?” “Think it over.”（二）教學(xué)建議1. 單詞教學(xué)：建議教師首先讓學(xué)生關(guān)注單詞的音形結(jié)合，比如單詞eye, 兩個(gè)字母e是眼睛，中間的字母y是鼻子；教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)策略，比如利用單詞首字母記憶單詞。（結(jié)合本單元的E部分進(jìn)行單詞教學(xué)。）在卡片上寫上一些單詞，讀一讀單詞，然后只呈現(xiàn)每個(gè)單詞的首字母，遮住其他字母，讓學(xué)生回憶說出這些單詞。2. “Whats this？”“Its a/ an ”句型教學(xué)：設(shè)計(jì)多種活動，讓學(xué)生在有意義的情境中運(yùn)用句型。比如“創(chuàng)意貼畫”， 教師可以提供英語字母或水果等不同形狀的彩色小卡片讓學(xué)生貼一貼，說一說五官。例如“戲說臉譜”，用英文介紹美術(shù)課的繪畫作品。答句“Its a/ an ”中a和an的用法區(qū)別，不講解語法知識，只要讓學(xué)生感知“an ear”和“an eye”連用現(xiàn)象。3. 字母和語音教學(xué)方面：分音素帶讀單詞bag,book, bed, 讓學(xué)生體會字母Bb在單詞中的發(fā)音，然后試著讀出新單詞bat, bad, beg。學(xué)習(xí)本單元的F部分，教師要準(zhǔn)備好一個(gè)書包和一本印有書包圖片的書，利用動作讓學(xué)生理解句子。chant中的最后一句可以改為“A bag in the book.”，更加朗朗上口。教師要在四線三格中逐個(gè)示范字母Ii, Jj, Kk, Ll的書寫，強(qiáng)調(diào)筆順，教師寫一個(gè)，學(xué)生書空一遍，再在書上寫幾個(gè)。4. 課文對話教學(xué)：不打開書，只聽音（有條件播放光碟的也不要出現(xiàn)英語句子）。聽音前，呈現(xiàn)課文對話中出現(xiàn)的簡筆畫，提問：“Whats this?”，讓學(xué)生帶著問題聽音。 再次聽音，核對答案。聽音，逐句跟讀。要讀準(zhǔn)句子“Do you know it?”有難度，可多次訓(xùn)練。分角色表演。 5. 閱讀教學(xué)：教師出示一個(gè)玩偶泰迪熊，學(xué)說句子“Its a teddy bear.”。讓學(xué)生默讀第1張和第2張圖。讓學(xué)生細(xì)讀第3張和第4張圖，用肢體語言幫助學(xué)生理解句子“This is his ”?？吹?張圖，聽音模仿學(xué)說，注意語音語調(diào)。分角色表演。小學(xué)英語教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)Unit 10 Touch your head.話題功能：身體部位 （二） 級別： 一級 教學(xué)內(nèi)容：Touch your head. 年級： 三年級上冊 一、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：7個(gè)身體部位類單詞的認(rèn)讀（head, neck, leg, arm, hand, foot, body）。學(xué)習(xí)兩個(gè)句型“Raise your”和“Touch your ”。字母Mm, Nn, Oo, Pp, Qq的讀音和正確書寫。難點(diǎn)：身體部位類單詞的認(rèn)讀和發(fā)音。字母Cc在單詞中的發(fā)音。foot和feet, hand和hands的區(qū)別， 二、原因分析重點(diǎn)原因：身體部位是課標(biāo)小學(xué)階段的常見話題之一。能聽懂簡短的指令并做出動作是課標(biāo)的一級語言目標(biāo)。能正確書寫英文字母是課標(biāo)的一級語言技能目標(biāo)。難點(diǎn)原因：單詞head和