2019-2020年六年級美術下冊 裝飾柱2教案 人美版.doc

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2019-2020年六年級美術下冊 裝飾柱2教案 人美版北塘小學課例研討材料一觀察內容（課題）：第11課 裝飾柱教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動診斷與剖析引入新課1.師：古今中外有許多精美的柱子，先請同學們欣賞一張圖片。（師課件演示雅典神廟圖片）2.師：這座神廟最引人注目的是這六根大理石柱子，你知道是為什么？3.師：柱子設計的特別之處表現(xiàn)在哪？這樣除了可以承受屋頂?shù)闹亓浚€有什么作用？4.師：我們把這些具有裝飾作用的柱子稱為“裝飾柱”。（示題）生欣賞圖片，回答相關問題。生1：非常漂亮。生2：是女人的形象。生1：柱子上有許多圖案。生2：有美觀漂亮的作用。生3：柱子還能承受重量。利用課件輔助教學，圖片直觀清楚，教師還運用放大的技術，展示了裝飾柱的細節(jié)，讓學生感受了藝術的美，也培養(yǎng)了學生的觀察能力。滲透裝飾柱文化了解更多的裝飾柱1.師：我們中華民族有著五千年的歷史，也許多精美的裝飾柱作品。出示華表圖片。2.師：誰知道這個裝飾柱的名字？它立在什么地方？3.師：它可以分為幾個部分？每一部分有什么圖案裝飾？這些圖案有什么意義？4.師：華表是我們中華民族的傳統(tǒng)建筑物，它和中國古老的東方文化緊密相連，從某種程度上說是我們民族的一種標志。1.師：除了華表，我們還會在很多名勝古跡中看到各種精美的裝飾柱。請比較這兩種裝飾柱有什么不同？課件出示2.師小結：裝飾柱是建筑物的一部分，它根據(jù)需要選擇不同的材料、不同的方法表現(xiàn)不同的圖案。生1：它的名字叫華表。生2：在北京天安門廣場生3：分為3部分。生4：上面是柱頭、中間是柱身、下面是 柱基。生5：上面有龍。生6：中國人是龍的傳人。生1：這根裝飾柱上的圖案是畫出來的，另一根是雕刻的。生2：一根是木頭的，一根是石頭的。從學生比較熟悉的、有代表性的華表進行探究學習，不僅讓學生了解了裝飾柱的功能和作用，還潛移默化地對學生也進行了愛國主義教育。教師通過提問的方式引導學生有目的的觀察，提高學生解決問題的能力。也讓學生了解到裝飾柱材質、表現(xiàn)方法的不同。了解圖騰柱身邊的裝飾柱師：在裝飾柱中，有一類表現(xiàn)的圖案非常特別，我們稱之為：圖騰柱。圖騰是什么？（課件展示圖騰柱圖片）教師分別介紹：1.內蒙古達斡爾族圖騰柱、2.海南亞龍灣圖騰柱、3.貴州貞豐布依族圖騰柱4.契丹族圖騰欣賞身邊的裝飾柱（課件出示鳩茲廣場的圖片）師：在鳩茲廣場上有哪些裝飾柱？它是什么造型的？你能說說它的意義嗎？它和蕪湖有什么聯(lián)系呢？師小結：這些裝飾柱都表現(xiàn)了一個主題：蕪湖悠久的歷史和燦爛的文化，因而現(xiàn)在已經(jīng)成為我們蕪湖的標志性建筑。教師讀文字材料，學生了解。生1：湖邊有六根裝飾柱生2：鳩茲鳥的也是裝飾柱。拓寬了學生的知識領域，了解圖騰文化，也再次讓學生欣賞了裝飾柱造型和主題的多樣化，為學生的創(chuàng)作做鋪墊。從身邊出發(fā)，裝飾柱不是那么遙不可及，在我們的身邊也隨處可見，教師引用的圖片設置了超連接，點擊出現(xiàn)大圖，清楚直觀。同時培養(yǎng)學生關心身邊的事物，熱愛家鄉(xiāng)，熱愛生活的美好情感。教師示范1.直接在柱體上雕刻的方法。2.柱體的交錯連接的方法。學生結合自己的實際能力和需要，選擇或創(chuàng)新。學生了解裝飾柱的制作方法，材料的選擇應用，解決本課的教學難點。七、藝術實踐以小組合作形式共同完成一件裝飾柱作品。教師巡視，指導。學生根據(jù)自己準備的材料，選擇適合的方法、主題進行裝飾柱的制作。培養(yǎng)學生集體合作的能力，實現(xiàn)小組研究、討論的目的，從而突出設計的附送：2019-2020年六年級美術下冊 裝飾畫2教案 人美版課程標題裝飾畫課時一課時教材分析書中的這些作品有助于學生在創(chuàng)作中對不同形式表現(xiàn)的手法。幾幅學生的作品還可以啟發(fā)學生的創(chuàng)作思路，引導他們大膽地用不同的表現(xiàn)形式裝飾畫的設計。教學重點了解我國裝飾畫藝術作品中表現(xiàn)方法，感悟傳統(tǒng)藝術造型的魅力。教學難點如何大膽地運用色彩以及夸張地變形手法進行裝飾創(chuàng)作。教學目標1.感悟我國傳統(tǒng)藝術的博大精深，增強學生熱愛民族傳統(tǒng)文化的情感及民族自豪感。2.了解裝飾畫的表現(xiàn)手法，感悟傳統(tǒng)藝術造型的魅力。培養(yǎng)他們的合作能力和探究意識。通過學習培養(yǎng)學生學習美術的興趣。教學設計教學過程教師活動學 生 活 動教 學 意 圖第一節(jié)：一激發(fā)情趣二、講授新課三、 互相交流第一課時：一、組織教學，引入新課提問：你認為什么叫裝飾畫？裝飾畫有什么作用？1.欣賞丁紹光的作品樂園之夢看藍色的密林中，潔白的飛鳥與婀娜的少女相依相戲，引發(fā)人們無限美的聯(lián)想。疏疏密密地交織在一起的金色線條，帶給畫面一種月色融融的感覺，向我們展現(xiàn)出神奇的景象2.欣賞李永平風深灰色的背景上陪加上了火紅的鳳狂可以說是活靈活現(xiàn)。同學們你們說裝飾畫和寫實性繪畫在表現(xiàn)手法上有什么不同？二、小結：裝飾畫與寫實繪畫不同，它偏重表現(xiàn)形式的精神集中，準備上課。說說什么是裝飾畫。欣賞書中作品圖片。學生說說自己的視覺感受。進行構圖小組交流用藝術作品激發(fā)學習興趣。通過欣賞裝飾畫圖片讓學生初步認識什么是裝飾畫。有層次的進行教學，培養(yǎng)學生在造型和裝飾能力。教學過程教師活動學生活動教學意圖四、總結第二節(jié)：一、 啟發(fā)復習二、 學習新課三、 展示評價總結飾性不強調真實光影和透視關系，注重色彩的象征性及整體的和諧，多以夸張、變形的手法，給人以簡潔、明快、強烈的藝術美感。三、繼續(xù)欣賞裝飾畫作品。并回答問題：說說自己喜歡哪一類的裝飾畫？你想怎樣進行創(chuàng)作。四、指導學生進行打稿。五、總結、布置下節(jié)課所用工具。第二課時：一、復習上節(jié)課的內容：（1）你構圖的內容是什么？你會使用哪一種色調？（2）你認為創(chuàng)作后的總體效果會怎樣？（3）教師加以補充。二、繼續(xù)創(chuàng)作三、指導學生創(chuàng)作四、評析總結作品展示并講解介紹。師生共同互評深入了解裝飾畫畫稿回憶上節(jié)課學習內容。主動回答問題進行創(chuàng)作交流評價總結通過交流學生可以相互啟發(fā)，展開思路。提高實踐能力教學后記