2019-2020年小學(xué)五年級數(shù)學(xué)《分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)》教學(xué)設(shè)計教案.doc

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2019-2020年小學(xué)五年級數(shù)學(xué)《分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)》教學(xué)設(shè)計教案 教學(xué)目標(biāo):1,使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì),并會應(yīng)用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)把不同分母的分?jǐn)?shù)化成分母相同而大小不變的分?jǐn)?shù). 2,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力.滲透"事物之間是相互聯(lián)系"的辯證唯物主義觀點. 教學(xué)重點:掌握分?jǐn)?shù)的基本的性質(zhì),能運用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)解決有關(guān)的問題. 教學(xué)難點:理解分?jǐn)?shù)的基本的性質(zhì). 教學(xué)課型:新授課 教具準(zhǔn)備:課件 教學(xué)過程: 一,復(fù)習(xí)鋪墊,準(zhǔn)備遷移 [課件1] 1,12030的商是多少 被除數(shù)和除數(shù)都擴大3倍,商是多少 被除數(shù)和除數(shù)都縮小10倍呢 2,比較下列每組數(shù)的大小. 3/4( )3/5 15/20( )4/20 3,把下面的分?jǐn)?shù)改寫成兩個數(shù)相除的形式. 2/3=( )( ) 5/8=( )( ) 二,探索新知,發(fā)展智能 1,學(xué)生操作:將手中的紙圓片平均分成若干份. 2,反饋. (1)提問:A,若要求剪下其中的一半,想想剪下的份數(shù)各自占圓的幾分之幾 B,雖然每個同學(xué)所剪的份數(shù)不同,但它們之間大小關(guān)系怎樣 板書: 1/2=2/4=3/6 C,觀察一下:這些分?jǐn)?shù)的分子,分母變化有什么規(guī)律 (2)引導(dǎo)學(xué)生概括出分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì),并與前面的猜想相回應(yīng). (3)小結(jié):這里的"相同的數(shù)",是不是任何數(shù)都可以呢 (零除外) 板書:分?jǐn)?shù)的分子和分母同時乘上或者除以相同的數(shù)(0除外),分?jǐn)?shù)的大小不變. 3,分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)與商不變的性質(zhì)的比較. 提問:在除法里有商不變的性質(zhì),在分?jǐn)?shù)里有分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì).想一想:根據(jù)分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系以及整數(shù)除法中商不變的性質(zhì),你能說明分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)嗎 4,鞏固認(rèn)識. P109 .1 (2)說數(shù)接龍. 5/6=5+5/( )…… 三,運用延伸,深化概念 1,要求大小不變.[課件2] 1/3=( )/6 10/15=( )/6 1/4=5/( ) 2,下面分?jǐn)?shù)中哪兩個分?jǐn)?shù)相等 [課件3] 3/4 21/32 15/20 1/5 4/20 習(xí)后提問:A,依據(jù)是什么 B,3/4和1/5哪個大 你是怎么比較出來的 C,那么,從中你又有什么新發(fā)現(xiàn) 你的新發(fā)現(xiàn)是什么 四,全課總結(jié) 提問: A,這節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么 B,運用分?jǐn)?shù)的性質(zhì),你能做什么 C,本節(jié)課你還有哪些疑問 你還想從哪些方面去探索分?jǐn)?shù) 的知識呢 五,作業(yè) P109 .3,5,6 板書設(shè)計: 分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì) 1/2=2/4=3/6 分?jǐn)?shù)的分子和分母同時乘上或者除以相同的數(shù)(0除外),分?jǐn)?shù)的大小不變 附送： 2019-2020年小學(xué)五年級數(shù)學(xué)《分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)應(yīng)用》教學(xué)設(shè)計教案 教學(xué)目標(biāo):使學(xué)生進一步熟悉分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì),能正確地應(yīng)用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì),把一個分?jǐn)?shù)化成指定分母(或分子)做分母(或分子),而大小不變的分?jǐn)?shù). 教學(xué)重點:應(yīng)用分?jǐn)?shù)基本性質(zhì),把一個分?jǐn)?shù)化成指定分母(或分子)做分母(或分子),而大小不變的分?jǐn)?shù) 教學(xué)難點:能正確應(yīng)用分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)解決有關(guān)的問題. 教學(xué)課型:新授課 教具準(zhǔn)備:課件 教學(xué)過程: 一,遷移類推,導(dǎo)入新課 1,口答:什么是分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì) 2,在下面的括號內(nèi)填上適當(dāng)?shù)臄?shù). [課件1] 3/4=( )/8 1/2=( )/10 6/( )=2/7 2/3=( )/18=16/24 12/24=( )/( ) 二,探求新知,提高能力 教學(xué)P108 .例 2: 把2/3和10/24化成分母是12而大小不變的分?jǐn)?shù). 提問:A,怎樣使2/3的分母變成12 B,根據(jù)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì),要使分?jǐn)?shù)2/3的大小不變,分子應(yīng)怎樣變化 板書: 2/3=24/34=8/12 C,怎樣使10/24的分母變成12 D,根據(jù)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì),要使分?jǐn)?shù)10/24的大小不變,分子應(yīng)怎樣變化 板書: 10/24=102/242=5/12 補充例題: 把2和3/7,5/8化成分母是它們的最小公倍數(shù)而大小不變的分?jǐn)?shù). 分析: A,想想,它們的最小公倍數(shù)是幾 B,2是個整數(shù),怎樣化成分?jǐn)?shù)呢 以多少做分母,分子又是多少呢 ※ P108 .做一做1,2 三,鞏固練習(xí),強化提高 1,P109 .2 2,P109 .4 3,P110 .10 提問:這道題是在什么情況下份數(shù)的大小發(fā)生變化 這個變化有沒有規(guī)律呢 述:一個分?jǐn)?shù)的分母不變,分子擴大(或縮小)若干倍,分?jǐn)?shù)大小也擴大(或縮小)相同的倍數(shù);如果分子不變,分母擴大(或縮小)若干倍,分?jǐn)?shù)大小反而縮小(或反而擴大)相同的倍數(shù).即:一個分?jǐn)?shù)的分母不變,分子乘以3,這個分?jǐn)?shù)就擴大3倍;如果分子不變,分母除以5,這個分?jǐn)?shù)就擴大5倍. 2,P110 .11 要根據(jù)分?jǐn)?shù)和除法關(guān)系,把分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)和除法中商不變的性質(zhì)聯(lián)系起來思考,進行填空. 3,P110 .思考題 先用5升水桶量出5升水,倒入7升水桶中;再用5升水桶量出5升水,倒?jié)M已裝入5升的7升水桶,這時5升水桶里剩下3升水;將7升水桶中的水倒掉,把5升水桶中的3升水倒入7升水桶中;再用5升水桶量出5升水,倒?jié)M已裝3升的7升水桶,剩下的就是1升水. 四,作業(yè) P110 .7,8,9