2019-2020年二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 一粒種子1教案 浙教版.doc

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2019-2020年二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 一粒種子1教案 浙教版 教學(xué)目標(biāo)： 1.懂得種子發(fā)芽需要一定的條件，獲得一些簡(jiǎn)單的植物生長(zhǎng)的知識(shí)。 2.學(xué)會(huì)本課的生字，認(rèn)識(shí)酉字旁，理解“種子、泥土、暖和”等詞意。 3.能用“熱鬧”“一邊……一邊……”各寫一個(gè)句子。 4.能用自己的話說說種子怎樣才能鉆出地面。 教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：知道種子發(fā)芽的一些條件，理解一些新詞意。 難點(diǎn)：用自己的話說說種子怎樣鉆出地面。 教學(xué)準(zhǔn)備：投影，磁帶，種子及泥土。 課時(shí)： 三課時(shí)。 第一課時(shí) 要點(diǎn)：通過看實(shí)物或看圖說話，初讀課文，了解種子發(fā)芽需要一定的條件。自學(xué)生字詞，指導(dǎo)寫字。 教學(xué)過程： 一、揭題。 1.讀題、質(zhì)疑：說說讀了課題，你想知道什么。 2.說說你知道種子是怎么發(fā)芽的呢？ 二、初讀課文，初步了解課文大意及生字教學(xué)。聽錄音范讀課文，說說課文主要內(nèi)容是什么？ 1.聽錄音，標(biāo)出段落。 2.說說種子怎么樣才鉆出地面。 3.輕聲讀課文，把生字詞多讀幾遍。 4.指名分段讀、評(píng)議。 5.卡片抽讀生字詞。 A.讀準(zhǔn)字音。醒xǐng 暖和hua 挺tǐng 泉qun B.說說哪些字難寫難記。 C.指導(dǎo)書寫，擴(kuò)詞練習(xí)。 三、朗讀指導(dǎo)。 四、小結(jié) 五、作業(yè) 1.朗讀課文。 2.抄寫生字。 3.擴(kuò)詞，完成課后作業(yè)第二題。 第二課時(shí) 要點(diǎn)：講讀課文，懂得種子生長(zhǎng)的三個(gè)基本條件，能用自己的話說不得說種子，怎么樣才能鉆出地面。 過程： 一、復(fù)習(xí) 1.讀課文。 2.讀生字、詞語(yǔ)。 二、學(xué)習(xí)第一段。 1.自由讀、邊讀邊想。這段中哪兩個(gè)詞用得物別好？ “睡、醒”用知這里有什么好處？ “睡、醒”各是什么意思。 2.說說種子怎樣才能醒過來。 3.挺一挺指什么？ 三、學(xué)習(xí)第二段。 1.自由讀第二段。種子除了需要“暖和的天氣”外，還需要什么？ 2.“喝水”為什么要喝水呢？水從哪里來呢？ 3.“又”說明了什么？ 4.指導(dǎo)朗讀。 四、學(xué)習(xí)題3-8段（分學(xué)習(xí)小組） 1.分角色自由朗讀3-8段 2.討論：說說你學(xué)懂了什么？哪些不懂？討論下面的問題如何解決？ A.這部分是誰和誰的對(duì)話？ B.理解“招呼、熱鬧”等詞意。 C.從什么地方“看出熱鬧”。 D.種子為什么會(huì)問這些問題。 E.如何朗讀？ 五、小結(jié)：種子看到了一個(gè)怎樣的世界。 六、作業(yè) 1.讀課文。 2.完成課堂作業(yè)第三題。 3.完成課堂作業(yè)第二、三題。 第三課時(shí) 要點(diǎn)：完成第九段的學(xué)習(xí)任務(wù)，總結(jié)全文，完成課練人業(yè)，背誦課文。 過程： 一、復(fù)習(xí)鞏固。 1.朗讀課文。 2.聽寫生字新詞。 3.指導(dǎo)完成課后作業(yè)第四題。 二、學(xué)習(xí)第九段。 1.自由朗讀、思考“突然一亮”“亮”與前面哪個(gè)詞相對(duì)應(yīng)。（黑） 光明的近義詞（光明）反義詞（黑暗） 2.小種子如今成了什么樣？ 3.她看到了一個(gè)怎樣的世界？ 三、指導(dǎo)全文朗讀。 四、指導(dǎo)背誦。 1.自由背。 2.說說怎樣背得快。方法指導(dǎo)。 3.同桌互背。 4.指名背。 五、說話訓(xùn)練。 除了課文里寫到的春天熱鬧景象，種子還看到什么？充分展想象，描述春天絢 麗多姿的景色。 六、全文小結(jié)，說說小種子生長(zhǎng)過程所需的條件。 七、作業(yè)。 1.背誦全文。 2.完成課堂作業(yè)。 板書： 一粒種子 　暖和（春光） 　 喝水（春雨）挺一挺 　松土（空氣） 附送： 2019-2020年二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 一粒種子1教案 語(yǔ)文A版 教學(xué)目標(biāo)： 1.認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。積累詞語(yǔ)，指導(dǎo)學(xué)生用“熱鬧”說話。 2.了解種子發(fā)芽過程需要什么條件。 3.正確、流利、有感情地朗讀課文。在朗讀中感受種子在成長(zhǎng)中的急切、喜悅和激動(dòng)的心情。 教學(xué)重點(diǎn)： 1.認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學(xué)難點(diǎn)：感受種子在成長(zhǎng)中的急切、喜悅和激動(dòng)的心情。 教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、投影片。 教學(xué)課時(shí):2課時(shí)。 教學(xué)過程 第一課時(shí) 一、談話導(dǎo)入。 1.前幾天，老師讓你們每人種了一顆黃豆，并叫你們觀察它的變化，細(xì)心的你們有什么新的發(fā)現(xiàn)呢？ 2.小朋友們看到的，正是一粒種子發(fā)芽的經(jīng)過，今天讓我們一起去看個(gè)究竟，一起來體會(huì)種子在成長(zhǎng)中的感受。 二、初讀課文，隨文識(shí)字。 1.學(xué)生初讀課文，用自己喜歡的方式標(biāo)出生字。 2.出示生字卡片，請(qǐng)學(xué)生開火車認(rèn)讀。集體糾音，提醒學(xué)生注意“挺”字為后鼻音。 3.齊讀黑板上貼出來的生字，采用多種方式來讀（開火車讀、打亂順序讀等）。 挺蚯蚓暖渴舒亮鉆泉世界 4.請(qǐng)你給生字找朋友。 5.誰能說說你是怎么記住這些生字的？鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法識(shí)字。 如：挺——提手旁，加個(gè)“廷”；頭要抬，胸要挺；邁步走，真精神。 讀一讀。 6.火車讀課文，生生互評(píng)。要求：流暢、聲音響亮。 三、再讀課文，初步感悟課文內(nèi)容。 1.再讀課文，要求讀正確，讀流利。課文中的生字大家都已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，把它們放到課文的句子中，小朋友們都會(huì)讀了嗎？請(qǐng)?jiān)僮x課文，把課文讀正確，讀流利。 2.引導(dǎo)合作讀書，同桌互相聽一聽，評(píng)一評(píng)。 3.開火車?yán)首x各段，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)，注意正音，朗讀有困難的地方，集體幫助。 4.說說這篇課文講了什么？ 四、指導(dǎo)學(xué)習(xí)會(huì)寫字。 1.出示8個(gè)要求會(huì)寫字字卡，讓學(xué)生觀察要求字形，并說說書寫時(shí)應(yīng)注意什么。 2.鼓勵(lì)學(xué)生找形近字，幫助區(qū)分。 暖——愛渴——喝鉆——站 3.指導(dǎo)書寫。 老師提醒學(xué)生注意： “舒”字的右邊不要寫成“矛”（師提示：空間越大才越舒服，多加一筆，地方小了就不舒服了）。 渴：最后一筆寫豎折要把人字包起來 4.請(qǐng)學(xué)生到黑板上田字格中書寫。 5.評(píng)評(píng)誰寫得最漂亮。 6.采訪字寫得漂亮的同學(xué)，請(qǐng)他介紹經(jīng)驗(yàn)。 五、作業(yè)。 1.練習(xí)書寫8個(gè)會(huì)寫字。 2.把課文讀給爸爸媽媽聽。 第二課時(shí) 一、談話導(dǎo)入。 1.從現(xiàn)在起咱們就是這粒小種子。想象一下，現(xiàn)在咱們還在黑乎乎的地下，我們?cè)鯓硬拍軓暮诤鹾醯牡叵裸@出來看看外面的陽(yáng)光和熱鬧世界呢？（板書：地下種子）讓我們一起繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。 2.這篇課文一共有多少個(gè)自然段？（有9個(gè)自然段） 二、學(xué)習(xí)第1、2自然段。 1.小種子們快快讀讀課文的1、2自然段，然后說說在黑乎乎的地下你都干了什么？ 2.學(xué)生說感受，老師提醒學(xué)生以第一人稱說：“我……” 3.你們能不能用“我先……然后……”的這樣的句式把課文中第1、2自然段內(nèi)容連起來說一說。 4.小種子，能告訴我是誰讓你醒過來的嗎？ （原來是春風(fēng)吹醒了你呀！） 5.小種子，你“挺一挺”是在干什么？（原來你是伸懶腰，舒展舒展筋骨呀！） 6.指導(dǎo)朗讀課文的第1、2自然段。 讓我們一起邊做動(dòng)作邊讀課文，把自己當(dāng)成那粒正在慢慢長(zhǎng)大的小種子，讀出自己的感覺來。指名讀，評(píng)議是否讀出小種子很暖和、很舒服的感受。 三、學(xué)習(xí)第3—6自然段。 1.找出蚯蚓與種子對(duì)話的部分，學(xué)生齊讀。 2.指導(dǎo)學(xué)生朗讀蚯蚓與種子的對(duì)話。 （1）誰愿意演一演這粒正在一個(gè)勁兒往上鉆的種子和翻土小專家蚯蚓先生？ 請(qǐng)兩生讀對(duì)話，點(diǎn)評(píng)是否讀出了種子的好奇和蚯蚓的熱心。 （2）師扮種子，生扮蚯蚓朗讀種子和蚯蚓之間的對(duì)話。 （3）想象對(duì)話。 師：“蚯蚓大哥，你說我能出去嗎？” 請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己的理解即興對(duì)話。 四、學(xué)習(xí)第8、9自然段。 1.體會(huì)外邊的熱鬧。 （1）有了蚯蚓大哥的幫助，小種子離熱鬧的外面世界越來越近了！小朋友們認(rèn)真讀一讀課文的第8自然段，把描寫外面熱鬧的句子找出來！ 投影出示第8自然段第一句話：“春風(fēng)在唱歌，泉水在唱歌，小鳥在唱歌，小孩子也在唱歌?！? （2）讓我們聽聽春風(fēng)怎樣在唱歌？（提示學(xué)生模仿春風(fēng)吹來的聲音。） （3）我們不僅聽到了呼呼的風(fēng)聲，還聽到了更多美妙的聲音。 出示文字投影，完成填空練習(xí)： 泉水（　　　?。┑爻⌒▲B（　　　?。┑爻⌒『⒆樱ā　　　。┑爻? （4）你想給種子唱首什么歌，催它快快出來？鼓勵(lì)學(xué)生唱一唱。 （5）指名有感情地朗讀第8自然段第一句。師生集體評(píng)議是否讀出了熱鬧的氣氛。 （6）大家剛才讀得多熱鬧呀?。ǔ鍪驹~語(yǔ)卡片“熱鬧”）誰來用“熱鬧”說句話？ 2.體會(huì)小種子急切的心情。 （1）這么熱鬧小種子可等不及，你從第8自然段中哪一個(gè)詞看出小種子很急切？（連忙） 出示文字投影：種子聽見外邊很熱鬧，連忙說：“啊，我要趕快出去！” （2）誰來幫小種子說——“啊，我要趕快出去！” 指名讀小種子的話，評(píng)價(jià)是否讀出了小種子急切、激動(dòng)的心情。 3.體會(huì)小種子的喜悅。 （1）讀讀課文最后一個(gè)自然段，說說你體會(huì)到了什么？ （體會(huì)到小種子第一次看到這個(gè)明亮的世界時(shí)心中的激動(dòng)、喜悅和驚訝。） （2）你能把你的感受讀出來嗎？（鼓勵(lì)學(xué)生讀出自己獨(dú)特的感受。） 五、回顧全文，拓展思維。 1.小種子不是一下子就鉆出了地面，它先是怎樣，再又怎樣，最后才鉆出地面的？請(qǐng)大家快速瀏覽課文，把表示小種子動(dòng)作的詞語(yǔ)畫下來。 2.師生共同完成種子成長(zhǎng)過程的板書：醒過來，挺一挺，喝口水，又挺一挺 3.現(xiàn)在大家回憶一下，小種子在它成長(zhǎng)中都離不開誰的幫助？ 出示投影，選擇其中一句說話： 小種子離不開（　　　?。? 如果沒有（　　　　　　　　），小種子（　　　　　　　　） 4.你認(rèn)為小種子能鉆出來，是不是全靠別人的幫助？ 5.是呀，沒有自己的努力誰來幫你都是沒用的！你平時(shí)在生活中有沒有遇到過這樣情況？ 6.如果你是這粒小種子，當(dāng)你鉆出來以后你想對(duì)誰說點(diǎn)什么？