江蘇省鹽城市大豐區(qū)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第二單元 第7課《荷葉母親》教案 新人教版.doc

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荷葉 母親教案設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】：1、知識(shí)與能力：指導(dǎo)學(xué)生把握詩(shī)歌的感情基調(diào)，有感情地朗讀課文，培養(yǎng)鑒賞詩(shī)歌的能力。2、過(guò)程與方法：品味詩(shī)歌的精美的語(yǔ)言。3、情感與價(jià)值：體會(huì)母子情?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：體會(huì)詩(shī)歌感情，能有感情地朗讀課文。【教學(xué)難點(diǎn)】：詩(shī)歌以物喻人的手法及聯(lián)系生活實(shí)際體味母子情深。【教學(xué)方法】：朗讀法、討論交流法【教學(xué)課時(shí)】：一課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】：一、導(dǎo)入前面我們學(xué)習(xí)了印度著名詩(shī)人泰戈?duì)柕慕鹕?，我們被濃濃的母子情所感染和感?dòng)。是的，母愛(ài)是人世間最無(wú)私、最仁慈、最寬容、最偉大的愛(ài)。正是因?yàn)橛辛四笎?ài)我們每一個(gè)人才感到幸福無(wú)比。今天就讓我們跟隨著著名作家冰心去尋找一份幸福、一份感動(dòng)。欣賞荷花 圖片展示二、作者簡(jiǎn)介冰心(19001999)， 原名謝婉瑩，中國(guó)現(xiàn)代史上第一位著名女作家，兒童文學(xué)家。代表作有： 散文集寄小讀者 詩(shī)集繁星、春水冰心的創(chuàng)作內(nèi)容大致包括： 母愛(ài)、童真、自然三個(gè)方面。 以宣揚(yáng)“愛(ài)的哲學(xué)”著稱(chēng)，而母愛(ài)，就是“愛(ài)的哲學(xué)”的根本出發(fā)點(diǎn)。三、檢查預(yù)習(xí)注音注解花瑞：ru 花開(kāi)的好預(yù)兆。蓮蓬：linpng 蓮花開(kāi)過(guò)后的花托。煩悶：心情不暢快。菡萏：hndn 荷花，文中指含苞待放。亭亭：形容高聳； 形容人或花木美好，同“婷婷”。適意：舒適。徘徊：pihui 在一個(gè)地方來(lái)回地走； 比喻猶豫不決。欹斜：q 傾斜，歪斜。 遮攔：zh 遮擋，阻擋。 蔭蔽：yn b （樹(shù)葉）遮蔽；隱蔽。四、朗讀課文找出文中表示感情變化的語(yǔ)句有些煩悶仍是不適意不寧的心緒散盡了心中深深地受了感動(dòng)以“我”的感情變化為線(xiàn)索五、細(xì)細(xì)品味1、課文重點(diǎn)描寫(xiě)的是什么？為什么要寫(xiě)九年前與祖父的賞蓮？ 紅蓮是全文著力描寫(xiě)的重點(diǎn)。課文從自家院子里的蓮花寫(xiě)起,重點(diǎn)寫(xiě)雨中的蓮花。但在寫(xiě)雨打紅蓮、荷葉護(hù)蓮之前，作者先將九年前與祖父的賞蓮寫(xiě)出，作平平淡淡的鋪墊，把花放在人的背景中認(rèn)識(shí)，花瑞人祥，三蒂蓮的開(kāi)放展示出吉祥的征兆，把花與人緊密聯(lián)系在一起，為下文以花喻人埋下伏筆。2、文章四看紅蓮,當(dāng)時(shí)的環(huán)境是怎樣的? 紅蓮呢? 作者的心境又是如何變化的呢? 第一次第二次第三次第四次環(huán)境繁雜的雨聲濃陰的天 雷聲作了 雨愈下愈大 大荷葉慢慢地傾側(cè)了下來(lái)（雨肆意地下著）雨勢(shì)并不減退勇敢慈憐的荷葉上聚了些水珠 紅蓮開(kāi)滿(mǎn) 亭亭 （白蓮已經(jīng)凋謝）左右攲斜 在大荷葉的覆蓋下 不搖動(dòng)心境煩悶 不適意 不寧的心緒散盡深深地受了感動(dòng)3、園里蓮花有很多，只擇其中兩朵來(lái)寫(xiě)，這里作者采用了什么表現(xiàn)手法？這樣有什么作用？ 兩朵蓮花，一紅一白，一謝一安然，以白襯紅，更突出紅蓮在勇敢慈憐的荷葉的庇蔭下的幸福。 4、“母親??！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點(diǎn)來(lái)了，除了你，誰(shuí)是我在無(wú)遮攔天空下的蔭蔽？ ” 荷花是“我”，荷葉是母親，溫馨感人，愛(ài)意濃濃。母愛(ài)博大無(wú)邊，偉大無(wú)窮。“心中的雨”暗指人生路上的風(fēng)風(fēng)雨雨，坎坷磨難，母親是為我們遮蔽風(fēng)雨的人，是保護(hù)我們度過(guò)人生路上坎坷與磨難的人。母親?。∧闶呛扇~，我是紅蓮，心中的雨點(diǎn)來(lái)了，除了你，誰(shuí)是我在無(wú)遮蓋天空下的蔭蔽？ 象征著人生路上的風(fēng)風(fēng)雨雨、坎坷磨難。5、“雨點(diǎn)不住地打著，只能在那勇敢慈憐的荷葉上面，聚了些流轉(zhuǎn)無(wú)力的水珠。我心中深深地受了感動(dòng)”，作者看到紅蓮旁邊的一個(gè)大荷葉，慢慢地傾側(cè)過(guò)來(lái)，正覆蓋在紅蓮上面深受感動(dòng)，是因?yàn)槭裁矗?因?yàn)楹扇~傾側(cè)過(guò)來(lái)覆蓋紅蓮正如母親為自己遮風(fēng)擋雨,無(wú)畏地為紅蓮遮蔽.作者被感動(dòng)了。感嘆母親為自己的付出，意思是，自己困難的時(shí)候，只有母親無(wú)私的幫助自己。 6、“母親啊！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點(diǎn)來(lái)了，除了你，誰(shuí)是我在無(wú)遮攔天空下的蔭蔽？ ”一句在文章結(jié)構(gòu)上有何作用？結(jié)構(gòu)上,直抒胸臆,卒章顯志, 自然界的雨點(diǎn)是可見(jiàn)的，有形的，而“心中的雨點(diǎn)”卻是無(wú)形的,涉及的面廣，內(nèi)容紛繁，除了母親,還有誰(shuí)能蔭蔽?這就把母愛(ài)推向高潮。 這是一篇借景寫(xiě)人、托荷贊母的散文詩(shī)。寫(xiě)荷花是為了寫(xiě)“我”，寫(xiě)荷葉是為了寫(xiě)母親，達(dá)到“我”是雨打風(fēng)擺的荷花，而母親則是替荷花抵擋風(fēng)雨的荷葉的境界。是啊，連荷葉都會(huì)自覺(jué)地保護(hù)荷花，何況母親愛(ài)護(hù)自己的子女。 六、總結(jié)：這篇文章所描繪的雨打紅蓮，荷葉護(hù)蓮的場(chǎng)景，十分溫馨感人，既充滿(mǎn)了濃濃的愛(ài)意，又讓人順理成章的聯(lián)想到母親的呵護(hù)及關(guān)愛(ài)，從而使荷葉母親的形象美好又偉大。這種對(duì)母親愛(ài)戀的情感， 在冰心的另一首母親詩(shī)中，收到了異曲同工的效果。 而這篇文章，讓我更加深刻的理解了母愛(ài)。誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉，但愿有一天當(dāng)我們張開(kāi)有力的翅膀翱翔于祖國(guó)遼闊的藍(lán)天時(shí)，能看到母親欣慰的笑容。七、拓展閱讀 母親 冰心母親呵！天上的風(fēng)雨來(lái)了，鳥(niǎo)兒躲到它的巢里； 心中的風(fēng)雨來(lái)了， 我只躲到你的懷里。 心中的風(fēng)雨來(lái)了， 我只進(jìn)你的懷里。八、作業(yè):歌頌?zāi)赣H同學(xué)們，讓我們摘下兩顆星星，點(diǎn)亮母親的眼睛；掬起一捧月華，撫平母親臉上的皺紋；拿起手中的筆，訴說(shuō)對(duì)母親的愛(ài)寫(xiě)一寫(xiě)發(fā)揮你的想象，仿照文中的語(yǔ)言寫(xiě)一段獻(xiàn)給母親的詩(shī)句。 例如：母親??！您是_, 我是_，_，_。荷葉 母親作業(yè)與板書(shū)設(shè)計(jì) 【板書(shū)設(shè)計(jì)】荷葉 母親冰心（散文）寄寓荷葉 母親（無(wú)畏遮蔽）聯(lián)想（無(wú)私愛(ài)護(hù)）紅蓮我象征 心中的雨 人生路上的坎坷磨難【作業(yè)設(shè)計(jì)】一、預(yù)習(xí)檢測(cè)1.給加橫線(xiàn)的字注音：并蒂（ ）瑞（ ）菡萏（ ）徘徊（ ）攲斜（ ）蔭蔽（ ）2.根據(jù)下列詞語(yǔ)的解釋?zhuān)瑢?xiě)出詞語(yǔ)。（ ）：荷花 （ ）：傾斜，歪斜。（ ）：.指兩朵(及以上)花并排地長(zhǎng)在同一個(gè)莖上。（ ）：在一個(gè)地方來(lái)回地走，比喻猶豫不決，也比喻事物在某個(gè)范圍內(nèi)來(lái)回浮動(dòng)、起伏。（ ）：高潔美好的樣子3.冰心原名 ，代表作有：散文集 ，詩(shī)集 、 。冰心以宣揚(yáng)“愛(ài)的哲學(xué)”著稱(chēng)表現(xiàn)了對(duì)“ ”的歌頌。二、課后作業(yè)建議一：背誦全文。（適合全體學(xué)生）建議二：仿寫(xiě)練習(xí)（適合中等水平的學(xué)生）。 母親??！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點(diǎn)來(lái)了，除了你，誰(shuí)是我在無(wú)遮攔的天空下的蔭蔽？ ？建議三：借助一種具體的形象抒發(fā)對(duì)母親的愛(ài)。請(qǐng)你也用這種方法寫(xiě)一段話(huà)或一首詩(shī)，表達(dá)對(duì)父母的愛(ài)。（適合優(yōu)生）課后反思