2019-2020年四年級英語上冊 Module 4 Unit 2(3)教案 外研版.doc

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2019-2020年四年級英語上冊 Module 4 Unit 2(3)教案 外研版 一、 準備階段: Ⅰ 教學目標: 情感目標：培養(yǎng)學生學習英語的興趣。 知識目標：學習句型What are they doing? They’re …… What is Amy doing? She’s …ing. 能力目標：能描述正在發(fā)生的事情。 II教學重點: 學習句型What are they doing? They’re ……What is Amy doing? She’s …ing. III教學難點: 運用句型：What are they doing? They’re ……. Ⅳ 輔助資源： 掛圖、錄音機、磁帶、圖片 二、教學過程: I. Warming up 用”兩只老虎”的曲調邊做動作邊唱歌曲。教師可唱出：What are you doing？What are you doing？學生唱著回答：I’m …ing. I’m …ing. II. Revision: 完成下面的練習題：請寫出下列動詞的ing形式。 play —— swim—— take—— run —— jump—— talk—— listen—— watch—— read—— III. Presentation: 1. 給出上面的答案后，請學生用這些動詞組成短語寫下來。如reading a book/ listening to music/ playing football/ playing basketball等等。 2. 出示P16所有動詞短語，學生讀出來。 3. 請學生看P16內容，聽錄音，并選出聽到的詞組。 4. 在聽一遍錄音檢驗是否正確。 5. 學生兩人一組，一人說出一個動作，另一人說出是誰做的。如：A：She’s running. B: It’s Amy. IV. Practice: 1. 活動: 猜動作。 教師準備一些紙條，紙條上寫有動作的內容。請某個或幾個學生到前面來抽取紙條，并根據(jù)紙條上的內容來模擬動作，全班一起問：What are they doing？ What is XX doing？學生根據(jù)動作回答問題。 （此活動的目的在于幫助學生練習描述他人正在做什么的語句，培養(yǎng)學生觀察能力和表演能力。） 2．游戲：記憶力大考驗。 學生以小組為單位圍成一個圈，學生A：I’m swimming. 學生B: You’re swimming. I’m reading a book. 學生C: He’s swimming. You’re reading a book. I’m watching TV. 學生依次進行。 3．學唱歌曲。 教師首先播放一遍歌曲錄音，請學生邊歌詞邊聽。 學生找出生詞，教師解釋詞義并指導學生讀音。 再放錄音，逐行停頓，學生邊聽邊學唱。 聽錄音連貫跟讀幾次，鼓勵學生加上動作。 V. Summary: 教師總結：Today we have learned how to ask what they are doing. We can read them together. VI Homework 抄寫四會單詞及句子。 附送： 2019-2020年四年級英語上冊 Module 5 Unit 1(6)教案 外研版 Module 5 Food Unit 1 Do you want some rice? 一、 學情分析： 四年級學生對英語的學習已有一定的基礎，在學習的過程中盡可能多地創(chuàng)造較好的語言環(huán)境，給學生充足的語言“習得機會”，讓學生大膽實踐，積極參與，形成積極的情感態(tài)度和自主學習的能力。 二、 教學準備與分析： 1.教學內容 學生用書：第五模塊第一單元 2.教學目標 技能與知識目標 （1）基本能聽懂會說Chinese、fast food、want、some、make、chopsticks等詞匯?；灸苈牰畷fDo you want…?Yes ,please . /No, thank you .What is he doing ?Hes making noodles .Have you got ...?Yes,we have ./No,we havent.句型。 （2）談論中國和西方的食物。 素質教育目標 （1）通過學習，使學生逐漸培養(yǎng)學習英語的興趣和愛好，在真實環(huán)境中使用英語進行交際的積極性。 （2）通過學習，使學生能運用英語在日常生活和課堂情景中與老師和同學進行初步的口語交際。 3.教學重點 能聽懂并說出Do you want…?Yes ,please . /No, thank you.句型。 4.教學難點 （1）教授多音節(jié)詞：chopsticks、difficult。 （2）能運用所學句型進行擴展性的情景會話。 5.教學任務 （1）學習Chinese、fast food、want、some、make、chopsticks等詞匯。 （2）學習Do you want…?Yes ,please . /No, thank you .What is he doing ?Hes making noodles .Have you got ...?Yes,we have ./No,we havent.句型。 （3）運用“Do you want…?Yes ,please . /No, thank you .What is he doing ?Hes making noodles .Have you got ...?Yes,we have ./No,we havent.句型”。 6.教學用具 錄音機、錄音帶、單詞卡片、掛圖等。 三、 課堂教學程序： 1.熱身復習 （1）師生互打招呼。老師用Good morning！ How are you? 等常見的日常用語與學生打招呼，以此進行復習。 （2）復習Chant《Noodles and rice》。 （3）老師使用單詞卡復習學過的食物單詞，例如 rice, meat, noodles, fish ,milk, chocolate。 開展小組活動，復習“Have you got……？句型。 教師提問：Have you got a pen ?”學生根據(jù)自己情況用“Yes, I have .”或“No, I haven＇t.”回答，介紹并教授新單詞chopsticks， difficult。對比chopsticks和chocolate兩個單詞的形和義。 （4）做TPR活動，復習表示動作的單詞及短語running、watching TV介紹making noodles短語。 2.任務呈現(xiàn)與課文導入. （1）熱身活動后，老師向學生提問：I’m hungry.Are you hungry? Do you want some rice?幫助學生理解want,some兩個單詞，并幫助其理解和回答：“No,thank you.”或“Yes,please.” （2）做group work 操練此句型。 3.課文教學和操練 （1）將本課掛圖貼在黑板上，幫助學生理解課文中的生詞fast food，chopsticks，difficult和熟悉故事內容。做group work ，進行操練。 （2）聽錄音，請學生們邊聽邊跟讀課文，并試著回答一些簡單的問題如：What＇s this?讓學生跟著錄音朗讀課文。 （3）把全班分成兩組，一組學生扮演Daming,一組學生扮演Amy朗讀對話。 4.任務完成 （1）做pair work， 完成SB活動3。 （2）做group work，進行短劇表演。在餐館中點菜時，使用Do you wart some…?詢問你的朋友或家人吃什么？ 5.課后作業(yè) （1）全班完成活動用書第一題。 （2）讓學生回家當一當“小廚師”，使用Do you want some…? 詢問家人想吃什么，并作好記錄，然后自己試著準備食物。 教學流程圖 開始 師生問候 熱身活動 引入食物圖片，復習舊課 引入新單詞 TPR活動 引入課文學習 操練鞏固 完成任務 作業(yè)布置 結束