2019年(春)四年級語文下冊 第13課《成長》（自讀自悟）教學設計 冀教版.doc

《2019年(春)四年級語文下冊 第13課《成長》（自讀自悟）教學設計 冀教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019年(春)四年級語文下冊 第13課《成長》（自讀自悟）教學設計 冀教版.doc（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019年(春)四年級語文下冊 第13課《成長》（自讀 自悟）教學設計 冀教版 教學目標： 1、認識8個生字，學會書寫12個生字。理解“親昵、允許、不卑不亢、琢磨、恍然大悟”等詞語的意思。 2、理解課文內(nèi)容，通過小約翰在優(yōu)越的生活環(huán)境中，仍然自食其力的事情，對西方國家的教育背景有所了解。 3、使學生懂得珍惜自己和他人的勞動成果，學習小約翰自食其力的精神。 教學重點：理解課文內(nèi)容，通過小約翰在優(yōu)越的生活環(huán)境中，仍然自食其力的事情，對西方國家的教育背景有所了解。 教學難點：使學生懂得珍惜自己和他人的勞動成果，學習小約翰自食其力的精神。 使學生懂得珍惜自己和他人的勞動成果，學習小約翰自食其力的精神。 教學過程： 一、導入。 聯(lián)系以前所學課文，結合學生的生活實際，激發(fā)聯(lián)想，引起感悟。 《鎖不住的心》讓我們了解到包括我們自己在內(nèi)的中國孩子成長中的煩惱，《女孩兒烏塔》讓我們了解外國孩子豐富的成長經(jīng)歷，我們今天學習的《成長》，再一次讓我們了解國外家長與我們不同的教育理念，國外兒童不同于我們的成長故事。 板書課題。 二、初讀課文，自讀自悟。 1、讓學生自讀課文自悟。 讀準字音，讀通課文。不懂的地方勾畫出來。 2、了解課文大意。 小組討論交流，說一說，文中講了一件什么事？ 三、交流體會。 各組選派代表說出課文大意，對于文中不懂的地方提出來全班解決。教師加以梳理引導，在理解的基礎上全班交流討論。 例如：1、圍繞“約翰是個怎樣的孩子？”畫出相關的語句，也可以寫出自己的閱讀感想。 他的大眼睛忽閃忽閃地盯著香腸，用手取了一根，自言自語地嘀咕：“不夠買兩根?！边@句話，他幾乎天天重復著，好像他的口袋里只允許裝上兩塊錢。——小男孩重復的行為使大家頓生疑竇，引起了讀者好奇，是因為媽媽給他的錢很少嗎？是他家的經(jīng)濟條件差嗎？ 2、當“我”要送他兩根香腸時，他“用手推讓”，“話說得不卑不亢”。——一個自尊、要強得孩子，令我們對他頓生好感。 “是我的媽媽?！彼坏任艺f完，笑著回答，“雪太大了，媽媽不放心，一定要陪伴我送報……”——疑竇初解。 3、“你每月送報紙，可以拿到多少報酬？” 他告訴我：“八十元。圣誕節(jié)時報紙多，可以拿一百元以上?！薄瓉硭囊露道锊皇菦]有錢，他自己掙的錢足可以夠買兩根香腸了。他的克制與節(jié)儉，是對自己勞動所得的珍惜啊。 4、還可以就“文章為什么不像《女孩兒烏塔》一樣，用《小約翰》命題，而以《成長》為題？”展開討論。 四、拓展閱讀，深化理解。 向?qū)W生推薦《夏令營中的較量》，這是作者十幾年前寫的一篇文章了，至今仍然具有很強的現(xiàn)實意義。 五、學習生字生詞。 本課生字可以采用形近字和同音字比較的方式進行。 “儉”與“檢”“挎”與“跨”“銷”與“消”等形近字不要混淆。 “戴”與“帶”在用法上容易混淆，要注意區(qū)分。 “琢”“濟”是多音字，可以讓學生自己查字典理解另外的讀音和用法。 附送： 2019年(春)四年級語文下冊 第13課《我站在祖國 地圖前》（第1課時）教案 語文S版 主備人 授課教師 改備記錄 上課時間 課時 第 1 課時 教學目標 1．理解每一小節(jié)的主要內(nèi)容，體會作者的思想感情。 2．有情感地朗讀課文，品味優(yōu)美的語言，背誦第2小節(jié)。 3．會認“漠、褐、沼、摩、諸、岳、泰、宏”8個生字，會寫“漠、灣、健、康、峽、泰、懂、宏”8個字，掌握“沙漠、海灣、健康、三峽、泰山、宏偉”等詞語。 教學重難點 讀通課文，會寫生字。 教學準備 字詞卡、多媒體課件、學生課前收集搜集贊美南沙群島、五岳、三峽、泰山的詩句。 教學流程 一、創(chuàng)設情景，導入新課 1．出示中國地圖，深情表述。（展示課件第三屏） 有一種感情，與生俱來，那就是親情；有一位母親， 我們共同擁有，她就是祖國，這就是我們偉大祖國的版圖。 2．簡介中國相關知識，板書課題。（展示課件第四屏） 板書：我站在祖國地圖前 二、初讀課文，整體感知 1．學生自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子，畫出不理解的詞句。 2．教師配樂范讀，學生思考：聽了老師的朗讀你有什么感受？哪些詩句給你留下了深刻的印象？ 3.指名交流，指名補充。 三、再讀課文，學習字詞 1．用自己喜歡的方式朗讀課文，標出課文中的生字 和新詞。 2．自學本課生字、新詞。（展示課件第五屏） 3．檢查自學情況： 在自學中，你用什么方法理解了哪些詞語？ 這些生字在書寫中要注意什么？ 4．默讀課文，畫出描寫祖國山川秀美的語句。 四、細讀課文，理清脈絡 指名分小節(jié)朗讀課文，思考：課文共有幾小節(jié)？每一小節(jié)分別寫了什么？ 全文共有四個小節(jié)。 第一小節(jié)：地圖上的顏色分別代表什么； 第二小節(jié)：祖國的名山大川； 第三小節(jié)：為祖國發(fā)展設計的宏偉藍圖； 第四小節(jié)：我站在祖國地圖前，像依偎著媽媽。 五、配樂朗讀，總結全文 1．學生跟著音樂，，有感情的朗讀全文。 2．小結：這節(jié)課你有什么收獲？ 　　　　　　 　　 板書設計 13　我站在祖國地圖前 地域遼闊 山河壯觀 祖國像媽媽 描繪藍圖 作業(yè)布置與設計 1.抄寫生字詞。 2朗讀課文。 教學 反思