2019-2020年六年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 開(kāi)心的感覺(jué)教案 湘教版.doc

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2019-2020年六年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 開(kāi)心的感覺(jué)教案 湘教版 一、教學(xué)內(nèi)容： 《開(kāi)心的感覺(jué)真好》 二、教學(xué)目標(biāo)： 1、會(huì)使用音樂(lè)標(biāo)記，有感情地演唱歌曲《開(kāi)心的感覺(jué)真好》。 2、在圓舞曲基本舞步的學(xué)習(xí)中、聆聽(tīng)體驗(yàn)中感受3/4的韻律特點(diǎn)及歌曲風(fēng)格。 3、在音樂(lè)實(shí)踐中表達(dá)自己開(kāi)心快樂(lè)的心情。 三、教學(xué)重點(diǎn)： 1、掌握四三拍歌曲的韻律特點(diǎn)并準(zhǔn)確演唱。 2、學(xué)習(xí)圓舞曲基本舞步，舞蹈動(dòng)作優(yōu)美準(zhǔn)確。 四、教學(xué)難點(diǎn)： 歌曲演唱中七度音程音準(zhǔn)的掌握，結(jié)束句的演唱。 五、教學(xué)用具： 錄音機(jī)、鋼琴、大歌片 六、教學(xué)過(guò)程： ㈠導(dǎo)入環(huán)節(jié) 教師：同學(xué)們，你們喜歡現(xiàn)代舞嗎？ 學(xué)生：喜歡！ 教師：我們一起來(lái)跳一跳，好嗎？ 教師：在跳舞的過(guò)程中你的心情怎么樣？ 學(xué)生：很開(kāi)心，高興。 教師：那么，你們開(kāi)心的時(shí)候都會(huì)用什么方式來(lái)表現(xiàn)呢？ 學(xué)生：大笑、唱歌、跳舞…… 　　[設(shè)計(jì)意圖]：以綜合的舞蹈藝術(shù)形式（學(xué)生喜歡的現(xiàn)代舞形式），讓學(xué)生體驗(yàn)開(kāi)心、愉快的心情，增加學(xué)生對(duì)音樂(lè)課的興趣。（此環(huán)節(jié)教師和學(xué)生在現(xiàn)代舞的音樂(lè)中共同進(jìn)行表演） ㈡新授環(huán)節(jié) 1、學(xué)習(xí)舞步（在《開(kāi)心的感覺(jué)真好》的伴奏音樂(lè)中，學(xué)習(xí)圓舞曲的基本舞步。） 教師：看來(lái)同學(xué)們非常喜歡跳舞，接下來(lái)我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)三拍子的基本舞步。先看老師跳一下。 （1）左腳上步原地踏步兩次，右腳退步原地再踏步兩次。舞步要輕盈、身體要隨著音樂(lè)起伏。（左二三、右二三） （2）我們一起來(lái)隨著音樂(lè)做一次。 （3）這次我們加上手的動(dòng)作，可以?xún)扇齻€(gè)人一起圍成圓圈來(lái)表演。隨音樂(lè)一起來(lái)跳一跳，動(dòng)作要優(yōu)美，看看哪位同學(xué)的舞姿最美。 　　[設(shè)計(jì)意圖]：音樂(lè)具有彌漫性，在舞蹈的學(xué)習(xí)中，無(wú)意識(shí)記音樂(lè)的旋律，降低了歌曲學(xué)習(xí)的難度，因?yàn)楦枨际锹?tīng)會(huì)的，此環(huán)節(jié)能起到一舉兩得的效果，提高課堂教學(xué)效率。把舞步學(xué)習(xí)放在前面，是為了讓學(xué)生的身心、肢體與音樂(lè)密切結(jié)合。 2、聆聽(tīng)歌曲： 教師：剛才我們用舞蹈的形式來(lái)表達(dá)了自己開(kāi)心的情緒，下面老師請(qǐng)大家安靜的來(lái)聽(tīng)一首歌曲，聽(tīng)聽(tīng)歌曲中都唱了些什么？ 學(xué)生：開(kāi)心…….高興地情緒……… 教師：歌曲是幾拍子的？情緒是怎樣的？ 學(xué)生：四三拍子、情緒是歡快、優(yōu)美等 教師：同學(xué)們聽(tīng)的真認(rèn)真，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首歌曲《開(kāi)心的感覺(jué)真好》?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)這首歌曲分幾個(gè)部分？（教師范唱） 學(xué)生：歌曲分兩部分。 教師：回答的非常準(zhǔn)確。 　　[設(shè)計(jì)意圖]：第一次聽(tīng)錄音的范唱，讓學(xué)生靜聽(tīng)音樂(lè)，了解歌詞的內(nèi)容。第二次教師有感情的演唱，激發(fā)學(xué)生聽(tīng)的興趣，加深學(xué)生對(duì)歌曲的節(jié)拍情緒的理解和感受。 3、學(xué)唱歌曲 教師：這次，我們輕聲高位置的隨著錄音來(lái)學(xué)唱一遍歌曲。（注意聲音位置教師指著歌片） 教師：剛才在演唱的過(guò)程中有幾個(gè)地方唱的不夠準(zhǔn)確，我們一起隨老師的琴唱一下。（教師糾正不足） A糾正音準(zhǔn)（隨琴完整視唱一下曲譜） B結(jié)束句的演唱 教師：下面我們把這首歌曲完整的隨琴唱一遍（注意聲音位置），看看歌曲中都出現(xiàn)了哪些音樂(lè)記號(hào)？ 學(xué)生：換氣記號(hào)、跳音記號(hào)、重音記號(hào) 教師：教師指導(dǎo)學(xué)生演唱帶有音樂(lè)標(biāo)記的樂(lè)句。及時(shí)糾正不足。 教師：最后我們完整的隨音樂(lè)伴奏有表情地來(lái)演唱一次歌曲。 教師：同學(xué)們唱得非常好，現(xiàn)在老師請(qǐng)同學(xué)們想一想這首歌曲除了用齊唱的形式，我們還可以用什么樣的形式來(lái)演唱？ 學(xué)生：用領(lǐng)唱和齊唱的形式….. 教師：下面我們就來(lái)試著來(lái)唱一下，看看效果如何？（隨伴奏演唱，教師參與） 教師：你們覺(jué)得這樣唱怎么樣？ 學(xué)生：聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)挺好。 教師：還可以？（教師和學(xué)生分句接龍演唱） [設(shè)計(jì)意圖]：音樂(lè)知識(shí)技能的掌握以及歌曲演唱的處理都滲透在學(xué)唱歌曲的過(guò)程中，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中短時(shí)高效的學(xué)會(huì)歌曲。（注重學(xué)生的聲音訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用音樂(lè)記號(hào)進(jìn)行歌曲的演唱。） ㈢創(chuàng)編舞蹈 教師：剛才我們運(yùn)用了不同的演唱形式來(lái)演唱歌曲，現(xiàn)在老師想請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合這些演唱形式來(lái)為這首歌曲創(chuàng)編不同的舞蹈動(dòng)作。 學(xué)生：小組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家一起來(lái)創(chuàng)編動(dòng)作。（教師播放《開(kāi)心的感覺(jué)真好》音樂(lè)）] 教師：下面我們分組到前面來(lái)展示一下你們創(chuàng)編的舞蹈？ A第一組同學(xué)從頭至尾的進(jìn)行表演。（學(xué)生自己邊唱邊跳舞） B第二組同學(xué)音樂(lè)的前半部分一個(gè)人跳舞，到后半部分小組一起跳舞。 C第三組教師參與，教師先跳一句，學(xué)生接著再表演一句。音樂(lè)后半部分教師學(xué)生共同表演。 [設(shè)計(jì)意圖]：發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造想象思維，讓學(xué)生在創(chuàng)編合作中體驗(yàn)快樂(lè)，表現(xiàn)快樂(lè)！ （四）小結(jié) 教師：真沒(méi)想到，大家創(chuàng)編的這么好，今天老師和大家一起度過(guò)了一段開(kāi)心的時(shí)光，祝愿同學(xué)們天天快樂(lè)，每天都有一個(gè)好心情，開(kāi)心的感覺(jué)--真好！ 附送： 2019-2020年六年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 放飛希望教案 湘教版 教學(xué)目標(biāo)： 1.能用明亮的聲音、熱情的情緒學(xué)會(huì)演唱《駕著太陽(yáng)，駕著月亮》，能正確把握歌曲的節(jié)奏。 2.了解音樂(lè)家德彪西、李斯特、門(mén)德?tīng)査杉八麄兊囊魳?lè)作品。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1.用明亮的聲音、熱情的情緒學(xué)會(huì)演唱《駕著太陽(yáng)，駕著月亮》。 2.能正確把握歌曲的節(jié)奏。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué)光盤(pán) 鋼琴 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué) 學(xué)生音樂(lè)禮儀 二、新課學(xué)習(xí) 1.導(dǎo)入：教師語(yǔ)言導(dǎo)入 2.學(xué)生聽(tīng)賞《駕著太陽(yáng)，駕著月亮》 說(shuō)一說(shuō)音樂(lè)的基本情緒、音樂(lè)表現(xiàn)的內(nèi)容。 3.視唱歌譜 學(xué)生要求劃拍視唱，注意音樂(lè)中出現(xiàn)的后半拍的節(jié)奏和休止符與變拍子，可讓學(xué)生心中默唱間奏填空。 4.學(xué)唱歌曲 學(xué)生隨琴唱，注意聲音。 5.歌曲處理 （學(xué)生討論：第一段：后半拍起唱，充滿(mǎn)活潑跳躍的感覺(jué)，表現(xiàn)出少年兒童對(duì)祖國(guó)美好未來(lái)的企盼。第二段：正拍唱，節(jié)奏拉寬，旋律上升，將樂(lè)曲步步推向高潮，表現(xiàn)出少年兒童對(duì)祖國(guó)悠久歷史和燦爛前程的驕傲與自豪。） 三、音樂(lè)家及作品的介紹與欣賞 1.德彪西：（1862—1918），著名的法國(guó)作曲家。在三十余年的創(chuàng)作生涯里?，F(xiàn)成了一種被稱(chēng)為“印象主義”的音樂(lè)風(fēng)格，對(duì)歐美各國(guó)的音樂(lè)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。他1873年入巴黎音樂(lè)院，在十余年的學(xué)習(xí)中一直是才華出眾的學(xué)生。并以大合唱《浪子》獲羅馬獎(jiǎng)。鋼琴創(chuàng)作貫穿了他的一生，早期的《阿拉伯撕克》 《貝加摩組曲》接近浪漫主義風(fēng)格；《版畫(huà)》、《歡樂(lè)島》兩集《意象集》和《二十四首前奏曲》則是印象主義的精品。管弦樂(lè)曲《大?！贰ⅰ兑霖惱麃啞返榷加胁簧偕鷦?dòng)的篇章。第一次世界大戰(zhàn)期間，他寫(xiě)過(guò)一次俄隊(duì)遭受苦難的人民寄予同情的作品，創(chuàng)作風(fēng)格也有所改變。1918年德國(guó)進(jìn)攻巴黎時(shí)去世。 A《明月之光》音樂(lè)作品介紹：《明月之光》是德彪西鋼琴作品《貝加摩組曲》中的第三曲，作于1890——1905年，結(jié)構(gòu)為三部曲式。它以輕柔的筆觸、清淡的色調(diào)和適宜的柔情，繪聲繪色地勾畫(huà)出一幅夜色茫茫，詩(shī)人望月詠懷的絕妙圖畫(huà)。 B學(xué)生聽(tīng)賞《明月之光》 2.李斯特：（1811——1886），匈牙利作曲家、鋼琴家、指揮家。六歲起學(xué)習(xí)鋼琴，先后師從沙里埃里、車(chē)爾尼等。十六歲定居巴黎，受雨果等浪漫之一文藝家思想影響。在音樂(lè)上主張標(biāo)題音樂(lè)，創(chuàng)造了交響詩(shī)的體裁，作有《塔索》等十三部，受帕格尼尼的影響，作有十九首匈牙利狂想曲，十二首高級(jí)練習(xí)曲，在鋼琴上創(chuàng)造了管弦樂(lè)的效果，大大開(kāi)拓了鋼琴的表現(xiàn)力。1875年創(chuàng)建布達(dá)佩斯音樂(lè)學(xué)院，親任院長(zhǎng)。 A介紹《愛(ài)之夢(mèng)》：1850年，李斯特把自己的三首歌曲改寫(xiě)為三首鋼琴曲，題作《愛(ài)之夢(mèng)》。原來(lái)的歌詞分別作為鋼琴曲的題詩(shī)。第一、第二首是德國(guó)詩(shī)人烏蘭德的《崇高的愛(ài)》和《幸福的死》；第三首詩(shī)德國(guó)詩(shī)人弗萊利格拉特的《愛(ài)吧》。三首《愛(ài)之夢(mèng)》都是野趣體裁，最著名的是第三首。原歌作于1845年，是一首用鋼琴“演唱”的抒情歌曲，音樂(lè)深情婉轉(zhuǎn)，書(shū)寫(xiě)弗萊利格拉特詩(shī)中的意境。音樂(lè)分五段，構(gòu)成類(lèi)似回旋曲式的二重三段式。第三、第四兩段熱情洋溢，音樂(lè)達(dá)到高潮后，再回到開(kāi)頭，盡情的歌唱。 B學(xué)生欣賞《愛(ài)之夢(mèng)》 3.門(mén)德?tīng)査桑旱聡?guó)作曲家，生于漢堡，其作品的風(fēng)格溫柔舒適、優(yōu)美恬靜、完整嚴(yán)謹(jǐn)。極少矛盾沖突，富于詩(shī)意幻想，放映出他生活上的安定富足，他一生交游極廣，作品豐富，是室內(nèi)樂(lè)的重要作家。與歌德、羅西尼等接觸，都促進(jìn)了他的創(chuàng)作。其交響曲《蘇格蘭》《意大利》等都是著名作平。他十七歲時(shí)就創(chuàng)作了《仲夏夜之夢(mèng)》序曲。他還獨(dú)創(chuàng)了“無(wú)詞歌”的鋼琴體裁，作品共八冊(cè)四十八首。音樂(lè)形象生動(dòng)多姿，是早期標(biāo)題的代表。1829年指揮《瑪塔受難曲》的演出，引起人們對(duì)被遺忘的巴赫作品的注意和重視。1835年出任格萬(wàn)特豪斯樂(lè)隊(duì)指揮，1843年在萊比錫創(chuàng)辦德國(guó)第一所音樂(lè)學(xué)院。以他為中心的萊比錫樂(lè)派對(duì)19世紀(jì)德國(guó)音樂(lè)生活很有影響。 A《春之歌》的介紹:《春之歌》是門(mén)德?tīng)査蔁o(wú)言歌中最著名的一首，樂(lè)曲第一段為兩個(gè)樂(lè)句，歌唱性的主體圓潤(rùn)而灑脫，富于彈性，以小行板的速度起伏于高聲部，其它聲部則在清澈的和聲中作琶音似的裝飾伴奏，加上踏板音的運(yùn)用，營(yíng)造了淳樸而富于詩(shī)情畫(huà)意的情景。中段繼續(xù)發(fā)展主題，節(jié)奏較前緊湊，調(diào)性由A大調(diào)移高五度至E大調(diào)，增強(qiáng)了力度，并運(yùn)用摸進(jìn)手法，使歡快爽朗情緒顯得更加熱烈激動(dòng)。經(jīng)過(guò)流水般的連續(xù)十六分音符的過(guò)度，進(jìn)入第三段。以原來(lái)的A大調(diào)再現(xiàn)主體和中段音調(diào)。在下行摸進(jìn)中，音樂(lè)越來(lái)越輕，前進(jìn)延續(xù)下來(lái)的踏板音支撐著尾聲處輕輕按下的分解和弦，清脆而透明。 B學(xué)生欣賞《春之歌》。 4.布置學(xué)生回家練習(xí)書(shū)中的活動(dòng)