2019-2020年二年級語文下冊 姓氏謠教案 西師大版.doc

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2019-2020年二年級語文下冊 姓氏謠教案 西師大版教學目標：1.認識本課生字，正確書寫要求寫的字。2.正確、流利地朗讀課文，產(chǎn)生愛我中華大家庭的思想感情。3.初步了解中華百家姓的基本情況。教學重點：認寫本課生字。教學準備：教師：能拆分、組合的生字卡片、詞語卡片；較全面地了解中華百家姓的基本情況。學生：生字卡片；了解班上同學和親戚、朋友的姓氏情況。教學時間：12課時教學過程：一、激趣導入，揭示課文題目1.同學們，請你自豪地告訴大家，你姓什么。(抽多個學生回答。)2.在我們這個小小的班級里，就有姓王的、姓李的、姓劉的同學們還知道哪些姓呢？3.我們的姓是從祖輩傳下來的。中國人的姓有幾千種。有些研究中國姓氏的專家把常見的姓氏列了一個表，叫中華百家姓，讀起來順口，便于記憶，就像一首歌謠。今天，我們就來學習其中的一小部分。板書課文題目：姓氏謠二、初讀課文，自主識字1.用自己喜歡的方式讀一讀課文，遇到不認識的字多讀兩遍。2.找一找課文，這其中有你的姓嗎？有你熟悉的人的姓嗎？3.誰愿意讀讀課文？其余孩子認真聽他是否讀準了字音、讀通了句子。抽生評議。4.拿出生字卡，同桌伙伴互相考考，不認識的，互相幫幫，看誰記得牢。5.交流識字經(jīng)驗：孩子們一定有許多巧妙的識字辦法，誰來向大家介紹一下識記本課生字的好方法。(加一加，減一減，換一換，比一比，編順口溜，編兒歌等識字方法。)6.用開火車讀、分組讀、齊讀的形式認讀生字。7.齊讀詞語卡片。三、誦讀課文，領會感悟1.請學生用自己喜歡的方式讀課文，說說自己讀懂了什么。（學生交流，教師相機引導。）2.教師：有不明白的地方嗎？請?zhí)岢鰜砦覀児餐鉀Q。3.逐個討論學生提出的問題。問題一：單姓、復姓的認識。（1）學生自己談認識。（2）勾出課文里的復姓，讀一讀。（3）你知道哪些人的姓是復姓，說一說。（如：諸葛亮、司馬光、歐陽修等。）問題二：學生自由暢說：“華夏兒女”指誰？為什么說“不管你我姓什么，華夏兒女是一家”？總結：在我們這個班里，有姓張的，姓李的，姓劉的不管我們姓什么，我們都親如兄弟姐妹，快樂得像一家人。而我們的祖國就是一個大家庭，不管我們姓什么，都是龍的傳人，都是祖國媽媽的兒女，我們都是親人。4.學生自豪地朗讀課文。四、鞏固生字，指導書寫1.課件出示8個要求會寫的字。請大家讀兩遍。2.教師：哪個字最難寫？想看著老師寫一寫嗎？3.教師范寫生字，重點指導“歐”、“嚴”、“慕”的書寫。4.學生自主書寫。5.展示學生作業(yè)，評一評。五、自主實踐，拓展知識1.請學生在卡片上用彩色筆寫出自己知道的姓，注上拼音，寫好后在小組內交流認讀。2.課件出示資料中華百家姓，讓學生認一認，讀一讀。3.鼓勵學生課后主動去查閱資料，了解一下中國姓氏的其他知識。附送：2019-2020年二年級語文下冊 字典大樓 1教案 北師大版教學目標1.初讀課文，理解課文內容。2.運用已掌握的識字方法認字11個。3.指導學生書寫生字“典、樓”。4.繼續(xù)培養(yǎng)學生在學習時運用字典的習慣。教學重點1.讀課文，理解課文內容。2.認字11個。教學難點1.引導學生運用識字方法自主識字。2.寫字“典、樓”。教學準備字典、生字卡片、掛圖。學生課前預習課文。教學過程第一課時一、導入。這節(jié)課老師和同學們一起學習一篇有趣的詩歌，題目是：“字典大樓”。指名讀課題（2人）。全班一起讀課題。二、初步學習詩歌。1.誰預習這篇課文了？你是怎么預習的？（3人說）2.這篇課文同學們都預習過了，現(xiàn)在請大家放開聲音讀一遍課文，讀完之后，想一想有沒有不懂的問題。3.不懂的問題提出來。主要板書和解決以下幾個問題：（1）“鈉”是什么？（2）“砝碼”是什么？（3）為什么要說“拜訪”字典大樓？4.同學們拿出字典來查一查“鈉”“砝碼”“拜訪”，看看字典能不能幫我們解決這些問題。學生查字典。全班交流?！扳c”：金屬元素，銀白色，質軟，容易氧化?！绊来a”：天平上作為重量標準的物體，通常是金屬塊。“拜訪”：敬辭，訪問。5.字典的用處真大，文中的小作者管它叫字典大樓，還說要經(jīng)常去拜訪專家。你有什么想法嗎？就帶著自己的感想認真讀一遍課文吧！6.全班分小節(jié)讀。三、學生字。1.同學們課文讀的好，生字也一定認的不錯，老師出示生字卡片，如果你認識，輕輕地舉起手，不讀出聲。（檢測學生認字情況，找出問題多的字全班一起學習。）全班認的好的字讓學生組詞或說一說記字的方法。2.黑板上貼出學生有問題的字：“登、鹽、添、瓦”。下面小組一起商量這幾個字有什么好辦法能記住。（學生小組討論，老師巡視）3.小組派代表講字。4.同學們有這么多的好方法記字，真了不起，老師獎勵大家做個找朋友的游戲。（用下面的字組成詞）典、登、品、按、址、鈉、鹽、驗、砝、碼、急、血、添、瓦四、寫字。1.出示生字表：“典、樓”觀察生字讓學生分析字的結構，怎樣寫好看。認真觀察田字格，每個字的部件應從哪起筆，到哪收筆。2.指導：典字。說一說字的結構，應該怎樣寫？學生寫，反饋（說一說哪寫的好，哪寫的不好。）再寫兩個。五、小結并留作業(yè)。作業(yè)：1.有語氣地讀課文。2.自己用生字卡片認生字并組詞。3.寫生字。第二課時教學目標1.朗讀課文，深入理解課文內容。2.鞏固識字14個。積累詞語。3.指導學生書寫“教、科”等6個生字。4.繼續(xù)培養(yǎng)學生認真書寫的好習慣。教學重點1.有語氣地朗讀課文。2.寫字6個。教學重難點1.書寫習慣的培養(yǎng)。2.積累詞語。教學準備生字卡片、書、本。教學過程一、導入。這節(jié)課我們繼續(xù)學習“字典大樓”這篇課文。板書課題。全班一起讀課題。二、朗讀課文。1.誰愿意讀這篇課文？（請5個同學每人讀一小節(jié)。）其他同學認真聽他們讀的怎么樣？一會兒來評一評。2.讀完之后評議。先說一說誰讀的好，什么地方讀的好？再提出自己的意見。3.小組內讀書比賽。自選一個小節(jié)參賽。小組比賽讀課文。4.全班一起讀課文。5.照樣子說一說：（認真）地背誦（ ）地背誦 （ ）地背誦（ ）地聽 （ ）地說 （ ）地（ ）三、鞏固生字、寫生字。1.出示生字卡片認字組詞。2.這節(jié)課要求同學們會寫的生字有，老師一邊擺生字卡片大家一邊讀。3.讓學生分析字的結構，怎樣寫好看。認真觀察田字格，每個字的部件應從哪起筆，到哪收筆。4.練習寫字。5.反饋寫的情況，再寫一個。6.小結。四、作業(yè)：1.朗讀課文。2.積累成語。3.寫生字。