2019-2020年小學信息技術第二冊下 大家一起作報刊1教案 泰山版.doc

《2019-2020年小學信息技術第二冊下 大家一起作報刊1教案 泰山版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019-2020年小學信息技術第二冊下 大家一起作報刊1教案 泰山版.doc（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年小學信息技術第二冊下 大家一起作報刊1教案 泰山版 一、教學目標： 知識目標： 1.通過師生間的交流互補明確電子報的要素，通過對WORD文字、圖片等知識的整理、運用，使學生能較順利制作出電子報刊。 2.培養(yǎng)學生自主探索、合作互助的學習能力和表現(xiàn)自我的能力。 能力目標： 通過小組分工、運用相互幫助的方式提高學生的分組合作、處理信息、運用信息的能力。培養(yǎng)學生的觀察能力、實踐能力和動手能力，加強學生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，并進一步提高他們的創(chuàng)新能力以及想象力。 二、教學重、難點： 1.學習重點：明確電子報的要素；較熟練地使用圖片、文本框的插入、設置及疊放次序等操作制作電子報。 2.學習難點：在WORD文檔中文字、文本框和圖片的合理布局和顏色的協(xié)調(diào)搭配。 三、教學過程： （一）談話交流，發(fā)現(xiàn)學生愛好 師：六一兒童節(jié)就要到了，咱們班級排練節(jié)目了嗎？排練的什么節(jié)目啊？（指名回答）聽上去很精彩啊！那還有時間看電視嗎？平時都喜歡看什么電視節(jié)目？（指名回答）看過奧運節(jié)目嗎？我們中國奧組委公布的xx年北京奧運火炬知道叫什么名嗎？（指名回答）（出示課件圖片）漂亮嗎？那同學們更喜歡看奧運，還是更喜歡六一節(jié)目？（指名回答） 師：看來啊，每個人都有自己的想法，那能不能把你的想法運用word電子報刊的形式表現(xiàn)給所有同學和老師看呢？今天，就讓我們一起來探討《大家一起作報刊——制作電子報》。 （二）合作學習，探索發(fā)現(xiàn) 1.欣賞佳作，激起創(chuàng)作興趣 師：先讓我們一起來欣賞幾幅作品，這里有有關奧運的作品，也有為慶祝六一，小朋友自己做的迎六一報刊作品。（演示作品）請大家仔細觀察這幅報刊作品，發(fā)現(xiàn)作品除了要排版漂亮，顏色搭配漂亮，圖文并茂以外，電子報刊還必須要具有哪些基本要素？可以互相討論一下。（指名回答，適時給予表揚）（根據(jù)情況板書） 師：同學們回答的都很好，電子報刊要有報名、刊號、出版單位或出版人、出版日期、導讀欄等，這些要素與普通報紙的要素是相同的。但要注意與普通報紙不同的是，電子報刊應該在首版導讀欄中建立指向具體內(nèi)容的超級鏈接，在具體內(nèi)容版再建立返回首版的超級鏈接。而超級鏈接只能在網(wǎng)頁瀏覽的情況下發(fā)揮作用，在word中表現(xiàn)不明顯。（本段講解，根據(jù)學生回答情況，酌情補充強調(diào)） 2.大顯身手，合作創(chuàng)作 師：通過剛才的欣賞，你更喜歡那一種作品？奧運作品？還是慶六一的作品？（指名回答） 師：下面就讓我們發(fā)揮自己的想象力，將你心目中的小報呈現(xiàn)給大家。在桌面“四年級三班” 文件夾中老師已經(jīng)放入了關于奧運和兒童節(jié)的一些素材，根據(jù)你的喜好任選一種內(nèi)容進行電子報刊的制作。我們可以以小組為單位，3人一組，選出小組長，組長根據(jù)具體情況，合理的將組內(nèi)成員分配不同的任務，開始制作。15分鐘后我們比一比哪個組制作的最富特色。 師：遇到解決困難的問題，可以相互交流，也可以查課本，還可以記錄下來，我們一同討論。 （學生操作，教師巡視指導） （三）探索交流，作品展示評價 1.師：很高興看到同學們有這么高的創(chuàng)作熱情，你在創(chuàng)作中遇到哪些問題了？又是怎樣解決的？來跟我們大家一起分享一下你的收獲吧！ （指名回答，適時給予表揚） （根據(jù)情況教師可補充，制作電子報刊時要注意：紙張大小與方向，利用文本框靈活安排電子報版面，文章的字體、字號、字體顏色等設置合理，藝術字的利用，整體顏色的搭配等等） 2.展示自己的作品，說說自己的做法或想法。讓學生提出的評價意見，找出優(yōu)點或缺點，取長補短。教師適時給予肯定或補充。 四、板書設計： 大家一起作報刊——制作電子報 報名、刊號、出版單位或出版人、出版日期、導讀欄。 附送： 2019-2020年小學信息技術第二冊下 我的佳作我發(fā)表2教案 泰山版 教材分析： 一、教材的地位與作用： 本課是小學信息技術第二冊（下）第一單元制作常規(guī)文檔的第六課，學生在前面的學習中已經(jīng)學會了word文檔中的一些基本操作。本節(jié)課內(nèi)容是前幾節(jié)課的加深和延伸。 二、教學目標的確立： 本節(jié)課教學目標的確立著眼于培養(yǎng)學生自主探索、相互合作、應用信息技術解決實際問題的能力，根據(jù)學科特點和教材特點及學生的實際情況，制定了以下教學目標： 1.知識與技能目標： 1）通過本課學習讓學生學會頁面設置及打印預覽。 2）學會打印前的有關設置（如，打印份數(shù)等），會利用默認方式打印文章。 3）了解打印機的使用方法。 2.過程與方法目標： （課堂教學中提供空間，在教師的引導下讓學生自我展示、自我激勵、自我評價，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，體驗成功，在不斷摸索中形成獨立的操作能力，在自主解決問題的過程中培養(yǎng)成就感。）1.能根據(jù)個人需要對頁面進行簡單的設置，并通過“打印預覽”命令，觀察文章的整體效果。2.能對打印機進行正確的設置，將文章打印到紙上。 3.情感與價值觀目標： 培養(yǎng)學生在編輯制作之前對頁面進行設置及對版面進行設置的良好習慣 三、教學重、難點： 頁面設置是本課的教學重點。 對打印機的設置是難點。 學情分析： 學生對頁面的設置是本節(jié)課順利開展的前提，正因為如此教師更要提出貼近學生生活，讓學生感興趣的任務，把學生的注意力吸引到本課知識點的學習上來。同時不同學生認知能力、思維能力、操作水平有差異，所以考慮適當?shù)姆謱咏虒W，照顧到各個層面的學生。 教學與學法指導：(重難點突破措施) 信息技術的學科特點是操作性強，以技術解決問題。讓學生提出問題，帶著問題去學習，去解決發(fā)現(xiàn)的問題。讓學生能利用操作技能解決實際問題。教學中主要貫穿“面向應用”，實踐為主，精講多練的思想。以自主探究—嘗試操作—合作交流――形成技能貫穿整節(jié)課，輔之以演示法、遷移法、自主探究法，以期達到教學效果的最優(yōu)化。 媒體設計： 硬件準備：電子教室、投影 軟件準備： 教師用：打印好的幾篇文章。 學生用：桌面上的素材文件夾［母親節(jié)的由來、給媽媽的一封信等文檔］ 課堂設計過程： 本節(jié)課的知識點一共是四個為頁面設置、打印預覽、設置打印范圍和打印份數(shù)及打印，我主要從以下六個環(huán)節(jié)達成本課教學目標。 一、創(chuàng)設情境，激情導入 本課采用兩個任務貫穿整個教學，第一個任務提出是以聊天提問的方式，問學生是否知道母親節(jié)，然后讓學生自己打開母親節(jié)由來文章，學生很感興趣的前提下，再讓學生觀看部分學生的作品打印稿，找出其中的問題，引出如何解決這些問題來導入新課--在打印之前還需要做好準備工作。 (設計意圖：通過出示作品打印稿，讓學生自己找出問題，帶著問題去學習，培養(yǎng)了學生運用信息技術解決實際問題的能力) 二、自主探索、獲取新知： 第一個知識點：頁面設置，主要是通過以下環(huán)節(jié)來完成： 1. 提出任務、學生合作探索： 小組探究如何使版面美觀大方，打開桌面上的《母親節(jié)由來》文章，完成如下設置： 設置16開紙，頁邊距上、下、左、右分別為2厘米。 在這個過程中老師要做好巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。 （設計意圖：讓學生在發(fā)現(xiàn)問題后，提供給學生思考問題，解決問題的空間。學生的操作水平不一，這個環(huán)節(jié)的設置可提供給操作能力強的同學有展示自己的機會，給其他學生自主探索的空間，同時增強了學生的合作意識。） 2. 學生先示范性操作：（或者是教師示范操作） 示范操作如何設置頁面，不管是學生操作還是教師示范操作都應歸納出如何為頁面設置邊距（文件——頁面設置——紙型——頁邊距——確定）。 （設計意圖：本環(huán)節(jié)是解決重點知識的重要環(huán)節(jié)，教師靈活處理，重點歸納、強調(diào)操作步驟。） 3. 學生反饋操作： 學生反饋操作，可以給操作一般的學生機會，給他激勵。 4.知識點的小結(jié)：給學生提出本知識點疑問的時間，如果學生有疑問可馬上解答。如果沒有，老師要提出問題與學生討論，把討論的問題嵌套在第二個 第二個知識點：打印預覽。 完成上面的設置是否能滿足要求呢？我們應該怎樣知道它這樣設置就可以了呢？ 學生找出答案，可以通過打印預覽觀看一下，然后給出一篇頁邊距設置不當?shù)奈臋n，讓學生去修改頁邊距設置并進行預覽得到自己滿意的效果。（注意：） 然后找學生演示操作，教師要強調(diào)在這個過程中可通過"工具欄"上的"關閉按鈕"來返回編輯頁面，如果不滿意可以繼續(xù)修改，直到滿意。通過討論，完成對第一，第二知識點的歸納，完成知識的構(gòu)建。同時引出有時打印的文件需要多份或者是其中幾頁也就是第三個知識點的認識。 （設計意圖：本環(huán)節(jié)旨在強調(diào)使用打印預覽時應注意的幾個問題，解決問題的同時運用知識的遷移的方法完成第二個知識點的學習。同時牽引出學生對第三個知識點的認識。） 第三個知識點：設置打印范圍和打印分數(shù)，打印 有時打印的文件需要多份，為了避免麻煩可以進行打印份數(shù)設置。 給出一封一年級的小朋友寫給媽媽的一封信(其頁面設置有些不妥)，讓學生幫這位小朋友把送給媽媽的母親節(jié)的禮物--一封信設置出比較美觀的格式。 （設計意圖：重視學生的自主操作，出現(xiàn)共性問題可以一起研究解決） 三、自我評價，體驗成功： 學生填寫自我評價的表格：內(nèi)容是“行為養(yǎng)成；頁面設置及打??；你的課堂表現(xiàn)；幫助同學”四個內(nèi)容，讓學生按等級添加，分學生的自我評價和小組評價。 （設計意圖：課堂需要評價，對于學生的表現(xiàn)，老師可以了隨堂評價，但學生更需自我展示，自我評價，認識自已的不足，自我激勵） 四、課堂總結(jié)，拓展延伸： 找學生說說在打印前都需要做哪些準備工作也就是這節(jié)課都學到了什么，并讓這位同學到講臺上演示一遍，以此作為本節(jié)課的總結(jié)。最后，讓學生在課后自己寫封信或設計一張賀卡，加上自己最喜歡的頁面設置，打印出來作為送給自己媽媽的母親節(jié)禮物，以表達自己對媽媽的愛。 教學設計理念： 在設計這節(jié)課的時候，我注重體現(xiàn)以下幾個思想： 1.對教材內(nèi)容進行適當編寫，把問題融入到實際的生活實際中，避免了單一的教教材。 如本節(jié)課以提出問題為初始任務，讓學生發(fā)現(xiàn)新問題，解決問題同時為后面第二個任務做好鋪墊。 2.課堂上提出貼近學生生活、學生感興趣的任務，情景與任務驅(qū)動融合，讓學生在主動參與學習，活動為媒，讓學生在學中悟法。 3.精講多練。單就內(nèi)容而言，對學生來說是非常感興趣的東西，因此在課堂上只需堅持精講多練的原則。重難點知識精講。 4.改變學生的學習方式。學生變被動學習為主動愉快的學習，并且通過多種學習方式（如自主學習、協(xié)作學習、自我創(chuàng)新等），獲取信息，掌握操作。