2019-2020年四年級英語上冊 Module 6 Unit 2(2)教案 外研版.doc

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2019-2020年四年級英語上冊 Module 6 Unit 2(2)教案 外研版 學習任務： 1掌握詞匯： make a cake ，play the flute，wash clothes，draw a dragon 2掌握句型：Can you …？Yes，I can / No，I can’t. 教學重點與難點： 使用“Can”詢問他人的能力并講述自己的能力。 教學用具： 頭飾，CD-ROM，圖片 教學過程: I. Warmer 1．Greetings 2．開展小游戲： 展示動物頭飾，學生搶答：tiger，fish，monkey，bird，frog；將頭飾發(fā)給5名學生，依次問 T：Can you fly, tiger？ Tiger：No, I can’t. T: Can you fly, bird？ Bird：Yes, I can. T: Can you swim，monkey？ Monkey：No，I can’t。 T: Can you swim，fish？ Fish：Yes，I can。 T: Can you jump，frog？ Frog：Yes，I can。 引導學生唱自編小詩：I’m a tiger. I can run, run, run, run. I’m a bird. I can fly, fly, fly, fly. I’m a fish. I can swim, swim, swim, swim I’m a frog. I can jump, jump, jump, jump. I’m a monkey. I can climb, climb, climb, climb. II. Presentation： 1． 教師做動作，引導學生先后說出：make a cake，play the flute。再由此引出短語wash clothes，draw a dragon板書并教授 2． 教師詢問學生：Can you make a cake/ play the flute/…？ 3． 同桌互問 4． 開展游戲“互相幫助”（就自己不能做的事情尋求幫助） 學生A不會洗衣服，要使用Can you wash clothes？向其他同學提問并尋求幫助，直到找到一名Yes，I can 能夠幫助他的同學為止。每名同學都要為自己“不能做”的事情尋求其他同學的幫助。游戲結束?？梢哉埐糠謱W生向全班匯報I can’t make dumplings, but Lanlan can. She can help me. I can cook vegetables, but Maomao can’t. I can help him. 5． 學習歌曲 T：大家想不想做熱心的孩子? 別人遇到困難了，伸出你熱情的手，說Can I help you ？ 1. 播放錄音，仔細聽，感受節(jié)奏和旋律。 2.　進一步對can的用法加深 3.　再放錄音，學生跟唱，并做出相應的動作，教師適當指導。 III. 學習課文 1. 打開課本part1教師向?qū)W生講解Sam Amy Lingling Daming不同頭像所代表的回答。 2. 播放錄音，學生聽出答案，并在課本上用選出答案所示的頭像。 3. 分別扮演Sam Amy Lingling Daming小組四人以他們的口吻進行回答練習 Can you make a cake？ Yes, I can/ No, I can’t. Can you play the flute? Yes, I can/ No, I can’t. …………. IV. Practice 展示圖片的動作：write a letter， row a boat， take a picture，read a book， do taijiquan， make Chinese food， play chess， make soup 1. 四人一組，運用Can you…句型調(diào)查誰是多面手，能力強。 2. 選出兩組匯報調(diào)查結果 V. 小結: 本節(jié)課我們同學表現(xiàn)非常出色，很好的運用了“can”來了解他人的能力，以便對你有所幫助。 VI. 作業(yè): 1將今天所學的歌曲表演給好友或家人。 2收集學過的動詞或動詞詞組，用I can描述自己能做到的，用I can’t描述不能做到的。 附送： 2019-2020年四年級英語上冊 Module 6 Unit 2教案 外研版 一、準備階段: Ⅰ 教學目標: 情感目標：激發(fā)學生學習英語的熱情。 知識目標：學習句型Can you make a cake? Yes, I can. No, I can’t. 能力目標：培養(yǎng)學生使用can詢問他人的能力和講述自己的能力。 Ⅱ 教學重點： 1 學習一般疑問句Can you…? 及其回答。 2 掌握單詞及詞組：make a cake/ play the flute/ wash clothes/ draw a dragon Ⅲ 教學難點: 能夠正確使用can。 Ⅳ 輔助資源： 掛圖、錄音機、磁帶、圖片 二、教學過程: I. Warming up 聽英語書25頁歌曲 I can’t do it. II. Revision: 1．學生匯報上節(jié)課進行的調(diào)查的結果，如：S1 can run fast. S1 can’t ride fast. S2 can jump high. S3 can’t jump far… （復習上節(jié)課的教學重點，并為本節(jié)課的學習做好鋪墊。） 2. 聽錄音做課堂活動用書 24頁第一題 （本部分的題不涉及到本節(jié)課的新知，但是可以強化can/ can’t 的區(qū)分運用） 3. 再次聽錄音，聽到can 時，學生舉左手重復，聽到can’t 時，學生舉右手重復。 III. Presentation: 1. 教師問學生：”Can you play football/ play basketball/ play volleyball/ play the flute? （復習play 有關的詞組，以引出新詞組play the flute的學習） 2. 學習詞組play the flute, 學生談論自己I can \can’t play the flute. 3. 教師問一個學生Can you play the flute? 待學生得到否定回答后，教師繼續(xù)詢問:” You can’t play the flute. But can you draw? What can you draw?” 4. 學生邊畫邊和同學談論I can draw a … 在畫好后向其他學生介紹自己的畫。 （通過畫畫來調(diào)動學生多種感官參與課堂教學活動，從而激發(fā)學生學習英語的興趣） 5. 教師在學生介紹自己的畫后詢問：” Can you draw a dragon? Look, I can draw a dragon.” 同時進行簡筆畫演示?！?Look, I can draw a dragon.”學說詞組draw a dragon. （教師也可以借助圖片出示dragon） 6. 呈現(xiàn)課文：” Some of you can draw a dragon, Someone can’t. Someone can play the flute. Someone can’t. But do you know what can Sam\ Amy\ Lingling\ Daming do? Let’s listen to the tape.” 7. 學說wash clothes, 并鼓勵學生用wash 說詞組。 IV. Practice: 1. 放課文錄音，學生看書完成英語書24頁。 2. 跟錄音磁帶朗讀課文。 3. 學生自制笑臉、哭臉，進行小組問答，詢問他人的能力，并且在回答Yes, I can.時，要舉起笑臉；回答No, I can’t.時，要舉起哭臉。 4. 小組完成調(diào)查表：運用Can you …? Yes, I can. No, I can’t. Can you…? Name name name name wash clothes draw a dragon play the flute 5. 學唱歌曲 I can’t do it. 分組進行表演唱。 6. 完成學生用書中25頁第四題。 V. Summary: Today we have learned the sentences with “Can you …?” And the answers: “Yes, I can. No, I can’t.” Also some verb phrases. We can read them together: “draw a dragon; play the flute; wash the flute”. VI Homework Talk about what you can do and you can’t do with your friends after class.