2019-2020年三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 小蘿卜頭（一）教案 西師大版.doc

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2019-2020年三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 小蘿卜頭（一）教案 西師大版 教學(xué)目的要求： 1. 學(xué)習(xí)本課9個(gè)生字詞。 2. 有感情地朗讀課文。 3. 感受小蘿卜頭對(duì)自由的向往。 教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生了解“小蘿卜頭”在獄中刻苦學(xué)習(xí)的精神及其原因，是本課教學(xué)的重點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn)：了解當(dāng)時(shí)社會(huì)背景，體會(huì)“小蘿卜頭”艱難的處境是本課教學(xué)的難點(diǎn)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 電影《紅巖》 教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、 學(xué)習(xí)本課9個(gè)生字詞。 2、 正確流利地朗讀課文 教學(xué)重點(diǎn)： 繼續(xù)學(xué)習(xí)理解詞語(yǔ)的方法，讀通課文。 教學(xué)程序 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 復(fù)備 一、提示課題，質(zhì)疑導(dǎo)入。 1、 出示課文插圖，談話：圖上畫的是誰(shuí)？他的外貌是怎樣的？他在什么地方？從哪里看出來(lái)？他在干什么？你能從圖上看出他是一個(gè)怎樣的孩子嗎？ 2、 簡(jiǎn)介人物。課文選自《我的弟弟“小蘿卜頭”》一書(shū)，作者宋振蘇。他和弟弟宋振中（即書(shū)中的“小蘿卜頭”，是抗日將領(lǐng)楊虎城將軍的秘書(shū)宋綺云烈士的兒子。1941年，只有8個(gè)月的“小蘿卜頭”和媽媽、爸爸一起被國(guó)民黨運(yùn)動(dòng)派秘密逮捕入獄，重慶解放前夕，他們又一起被敵人秘密殺害了。 觀察圖中人物-----小蘿卜頭的外貌，說(shuō)說(shuō)小蘿卜頭在什么地方？從哪里看出來(lái)？他在干什么？說(shuō)說(shuō)他是一個(gè)怎樣的孩子。 全班交流有關(guān)小蘿卜頭的資料。 學(xué)習(xí)搜集資料的方法（聽(tīng)故事，看書(shū)，網(wǎng)上查詢，注意時(shí)間安排） 此時(shí)可教“鏈結(jié)”在電腦查詢中的意思。并學(xué)習(xí)。 二、初讀課文 　1、學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)生字的字音。長(zhǎng)句子要多讀幾遍。 　2、檢查自學(xué)效果。 （1）出示生字： 指名讀，要求聲音響亮，讀音正確。其他同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)，讀對(duì)了掌聲送給他，有錯(cuò)誤舉手糾正。 （2）出示詞語(yǔ) 白鴿 弄臟 哀傷 取名 熟悉 任何 艱難險(xiǎn)阻 傳遞 弧線 感激 　要求不但要讀準(zhǔn)確，還要讀好，把詞語(yǔ)的意思讀出來(lái)。 ① 指名讀 ②評(píng)價(jià) ② 再指名讀 ③ 齊讀 （3）交流讀書(shū)收獲：通過(guò)初讀課文，你已經(jīng)知道了什么？ 自讀課文，讀準(zhǔn)帶音節(jié)的字，反復(fù)朗讀課文中的長(zhǎng)句。` 自學(xué)生字：同桌學(xué)習(xí)，先讀準(zhǔn)字音，在文中勾畫出生字詞語(yǔ)，借助字典理解字意，并找出形近字、 “哀”和“衷” “熟”和“熱” “激”的組成。 理解詞語(yǔ) 重點(diǎn)理解 “艱難險(xiǎn)阻” “傳遞” “感激” 用畫簡(jiǎn)筆畫的方法理解“弧線” 學(xué)習(xí)理解詞語(yǔ)的方法。1、查字詞典 2、聯(lián)系上下文。 交流讀書(shū)收獲。 三、再讀課文，理清脈絡(luò) 1、 自由練讀課文，朗讀課文，想想課文講了一件什么事。 2、 提示： 課文記敘了一天，小蘿卜頭在走廊上————小蟲(chóng)，————小蟲(chóng)，————小蟲(chóng)的事情。 在熟悉課文的基礎(chǔ)上思考，回答。 課文記敘了一天，小蘿卜頭在走廊上————小蟲(chóng)，————小蟲(chóng)，————小蟲(chóng)的事情。 四、出示生字，指導(dǎo)書(shū)寫 1、 范寫，明確注意點(diǎn) 2、 重點(diǎn)指導(dǎo)“廊”“概”“緩”等字 3、 學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。 觀看學(xué)習(xí)。 觀察生字，正確書(shū)寫， 寫好“廊”“概”“緩”等字 區(qū)分“欄”和“攔”。 展示交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1、 理解課文，有感情地朗讀課文。 2、 感受小蘿卜頭對(duì)自由的向往。 教學(xué)重點(diǎn)：感情朗讀，感受小蘿卜頭對(duì)自由的向往。 教學(xué)難點(diǎn)：感受小蘿卜頭對(duì)自由的向往。教學(xué)過(guò)程： 教學(xué)程序 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 復(fù)備 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 通過(guò)上節(jié)課對(duì)課文的學(xué)習(xí)，你覺(jué)得小蘿卜頭是一個(gè)怎樣的孩子？ 今天這節(jié)課，我們就將繼續(xù)去了解這個(gè)我們的小英雄。 根據(jù)自己的感悟回答。 進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。 二 重點(diǎn)指導(dǎo) 朗讀感悟 1、齊讀第一、二自然段，說(shuō)說(shuō)小蘿卜頭在干什么。抓住寫小蘿卜頭動(dòng)作的詞語(yǔ)，體會(huì)小蘿卜頭心里會(huì)想什么。 想象一個(gè)從來(lái)就在牢房里生活的孩子，聽(tīng)說(shuō)山的那邊是家的方向，他會(huì)說(shuō)什么呢？ 教師從中點(diǎn)撥。 指導(dǎo)朗讀。 2、小蘿卜頭看到那只小飛蟲(chóng)后是怎么想的、怎么做的、怎么說(shuō)的？ 3、小蟲(chóng)飛了，小蘿卜頭為什么會(huì)那么高興？ 關(guān)注每個(gè)學(xué)生的發(fā)言，從中點(diǎn)撥，逐漸把學(xué)生的思路引向深入。 4、小蘿卜頭的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎？為什么沒(méi)能像小蟲(chóng)那樣飛出去？結(jié)合你搜集的資料談一談自己的感受。 從第一自然段可以知道這些信息：故事的時(shí)間，地點(diǎn)，主要人物。 從“放“抓”“踮”“看”等詞語(yǔ)體會(huì)內(nèi)心世界。 反復(fù)練讀，感受小蘿卜頭對(duì)自由的向往。 根據(jù)課文回答， （1）找出有關(guān)語(yǔ)句好好地讀一讀。 （2）在小組里談?wù)勛约旱捏w會(huì)。如果你是小蘿卜頭，你會(huì)怎么對(duì)待小蟲(chóng)？ （3）全班交流，討論。（4）在理解的基礎(chǔ)上讀出小蘿卜頭的感受?！鞍?，爸爸說(shuō)，我們家在北方！” 學(xué)習(xí)用不同的符號(hào)勾畫不同的內(nèi)容。 聯(lián)系上下文和自由查閱的資料，說(shuō)說(shuō)：“飛了，飛了，它坐飛機(jī)回家去了”與“解放了，我們也坐飛機(jī)回去”這兩句話的意思。 讀讀有關(guān)的句子?！鞍?，它失去了自由。小蘿卜頭若有所思地停住了手?！边@句話要讀慢一些，顯示出小蘿卜頭若有所思、惆悵的樣子。要讀出對(duì)家的向往?！帮w了，飛了，它坐飛機(jī)回家去了”與“解放了，我們也坐飛機(jī)回去”這兩句話，要讀出十分高興、渴望自由的感覺(jué)。 結(jié)合自己的理解回答。 三、拓展 積累運(yùn)用 今天，小蘿卜頭的自由之夢(mèng)已如春天的鮮花，在祖國(guó)遍地開(kāi)放。想想我們今天美好的生活，你又有什么感受呢？ 有感情地朗讀全文。 談自己的感受，體會(huì)今天的幸福生活。 把自己體會(huì)到的情感送到課文里讀。 四、練筆 小朋友們，今天我們和小英雄小蘿卜頭有了一次跨越時(shí)空的接觸，了解了他那悲慘、艱苦但一直都有追求的童年，現(xiàn)在，讓我們一起給他寫一封信，送給天國(guó)的英雄吧！指導(dǎo)書(shū)寫。 給小英雄匯報(bào)自己的童年，交流情感，滲透關(guān)愛(ài)教育。 附送： 2019-2020年三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 小蘿卜頭（二）教案 西師大版 　教學(xué)目標(biāo) 　　　 1、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，并能正確書(shū)寫。 　　　 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。 　　　 3、在朗讀過(guò)程中，聯(lián)系上下文和查閱的資料理解關(guān)鍵句，讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)小蘿卜頭盼望解放、渴望自由的情感，知道今天的幸福生活來(lái)之不易。 　　教學(xué)準(zhǔn)備 　　　 教師：詞語(yǔ)卡片，教學(xué)掛圖，有關(guān)《紅巖》、白公館、小蘿卜頭等的錄像。 　　　 學(xué)生：搜集有關(guān)《紅巖》、白公館、小蘿卜頭等的資料。 　　教學(xué)時(shí)間 　　　 2課時(shí)。 　　教學(xué)過(guò)程 　　一、交流資料，激趣引入 　　　1、課前組織學(xué)生閱讀小說(shuō)《紅巖》或觀看電影《紅巖》，搜集有關(guān)白公館、渣滓洞、小蘿卜頭的資料，相互交流。 　　　2、引出小蘿卜頭的故事，喚起學(xué)習(xí)欲望。 　　二、初讀課文，檢查識(shí)字 　　　1、學(xué)生用自己喜歡的方式自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，不加字，不減字，做到正確、流利。 　　　2、從語(yǔ)境中抽象出字、詞，檢查認(rèn)讀情況。 　　三、再讀課文，了解大意 　　　　學(xué)生再讀課文，邊讀邊想課文講述了一件什么事？ 　　四、以圖激情，朗讀理解課文 　　　 1、教師出示教學(xué)掛圖，學(xué)生自由朗讀第1~5段。 　　　　　提問(wèn)：這個(gè)故事發(fā)生在什么地方？有哪些主要人物，他們是什么身份？ 　　　　　出示重點(diǎn)句：他把書(shū)放在樓欄桿旁，雙手抓住比他還高半頭的樓欄桿，踮起腳，看白公館墻外的群山。 　　　　　讀了之后你有什么感受？ 　　　2、教師出示小飛蟲(chóng)插圖，學(xué)生仔細(xì)觀察畫面。 　　　　　教師讀第8段的第一句，相機(jī)出示小飛蟲(chóng)。 　　　　　提問(wèn)：孩子們認(rèn)識(shí)它嗎？你覺(jué)得小飛蟲(chóng)對(duì)你來(lái)說(shuō)是“新事物”嗎？ 　　　　　小組里說(shuō)說(shuō)你平時(shí)捉到小飛蟲(chóng)是怎樣對(duì)待它的？ 　　　　　過(guò)渡語(yǔ)：為什么小蘿卜頭覺(jué)得小飛蟲(chóng)是“新事物”呢？他又會(huì)怎樣對(duì)待小飛蟲(chóng)呢？請(qǐng)同學(xué)們自讀第6~12段。 　　　3、教師讓學(xué)生聯(lián)系圖畫，朗讀第6~12段。 　　　　　提問(wèn)：小蘿卜頭覺(jué)得小飛蟲(chóng)是“新事物”，從這里你發(fā)現(xiàn)了什么？ 　　　　　小蘿卜頭看到小飛蟲(chóng)后是怎么想、怎么做、怎么說(shuō)的？請(qǐng)把相關(guān)的詞語(yǔ)、句子勾畫出來(lái)。 　　　　　出示重點(diǎn)詞句，學(xué)生動(dòng)作輔助，教師引導(dǎo)感悟小蘿卜頭的心情。 　　　?。?）他追著，跑著，直跑到劉思揚(yáng)靠近的鐵窗附近，不住地?fù)]著小手，叫著。 　　　?。?）“喲，多好看的小蟲(chóng)！”小蘿卜頭尖叫了起來(lái)，伸手捉住了它。 　　　?。?）小蘿卜頭兩手輕輕捧著那只小蟲(chóng)子，唯恐傷害了它。 　　　?。?）他把盒子重新打開(kāi)，輕聲說(shuō)道：“飛吧，你飛呀！” 　　　　（5）小蘿卜頭高興地拍手叫道：“飛了，飛了，它坐飛機(jī)回家去了！” 　　　　　　指導(dǎo)朗讀。在理解的基礎(chǔ)上讀出小蘿卜頭的內(nèi)心感受?？杀荣愖x，可齊讀。 　　　4、比較你和小蘿卜頭對(duì)待小飛蟲(chóng)的態(tài)度，在小組里談?wù)勛约旱捏w會(huì)。 　　五、拓展升華，啟發(fā)教育 　　　1、小飛蟲(chóng)飛了，小蘿卜頭為什么那么高興？聯(lián)系上下文和自己查閱的資料，理解“飛了，飛了，它坐飛機(jī)回家了”“解放了，我們也坐飛機(jī)回去”，教師要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的發(fā)言，從中點(diǎn)撥，把學(xué)生的思路引向深處。（板書(shū)：向往自由） 　　　2、小蘿卜頭的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎？他為什么沒(méi)能像小飛蟲(chóng)那樣飛出去？結(jié)合你搜集的資料談?wù)勛约旱母惺堋? 　　　3、想想小蘿卜頭對(duì)自由美好的向往，再想想我們今天幸福美好的生活，你有什么感受？又有什么打算呢？ 　　　4、有感情地朗讀課文，讀出小蘿卜頭對(duì)自由的向往。 　　六、課后作業(yè) 　　　1、抄寫生字，詞語(yǔ)。 　　　2、同學(xué)間互相交流了解到的“紅巖”故事，并談?wù)勛约旱捏w會(huì)。 　　　3、綜合實(shí)踐活動(dòng)：開(kāi)展“我與小蘿卜頭比童年”的演講比賽。 　　附：板書(shū)設(shè)計(jì) 　　　　　　　　　　　　小蘿卜頭　　向往自由 　　　　　　　　　　　　　插圖 　　　　　　　　　　　　(貼與圖對(duì)應(yīng)的重點(diǎn)句)