2019-2020年三年級(jí)語(yǔ)文 美麗的小興安嶺教案 人教版.doc

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2019-2020年三年級(jí)語(yǔ)文 美麗的小興安嶺教案 人教版 教學(xué)目標(biāo)： 1、了解小興安嶺一年四季景色的美麗，物產(chǎn)的豐富，激發(fā)熱愛(ài)小興安嶺，熱愛(ài)祖國(guó)山河的思想感情。 2、學(xué)習(xí)生字新詞，能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解詞句，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確。 3、能有感情地朗讀課文，并能選擇背誦“春夏秋冬”任意一段。 4、學(xué)習(xí)作者按四季順序，抓住景物特點(diǎn)，進(jìn)行觀察的方法。 教學(xué)重難點(diǎn)： 準(zhǔn)確理解課文描寫(xiě)小興安嶺四季景色的詞句，體會(huì)作者用詞造句的準(zhǔn)確。學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺每個(gè)季節(jié)景色的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1、課件 2、生字卡片 3、師生搜集的有關(guān)小興安嶺的資料。 課時(shí)安排：2課時(shí) 第一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)生字新詞，能通過(guò)查字典和聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。 2、整體感知課文，了解課文大意，初步了解作者的寫(xiě)作方法。 教學(xué)流程： 一、揭示課題 1、導(dǎo)入：我們的祖國(guó)有許多名山大川，“小興安嶺”就是我國(guó)著名的山脈之一、（出示課件，介紹小興安嶺的地理位置及美麗風(fēng)光） 2、學(xué)生交流查找的有關(guān)小興安嶺的資料。 3、揭示課題：讓我們看看課文是怎樣具體介紹小興安嶺的。（板書(shū)課題） 二、初讀課文 1、輕聲讀課文。注意讀準(zhǔn)字音，特別是生字字音。 2、畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)，查字典或聯(lián)系上下文理解詞義。 3、檢查自學(xué)情況。 （1）檢查讀音。出示詞語(yǔ)卡片，指名認(rèn)讀。特別注意以下詞語(yǔ)的讀音： “融化 獻(xiàn)出 人參 酸甜可口”等。 （2） （指導(dǎo)記憶難寫(xiě)的字：浸獻(xiàn) 賞 映 軟 （3）引導(dǎo)學(xué)生從課文中理解下列詞語(yǔ)： 浸在 抽出 欣賞 蒼翠 寶庫(kù) 蔥蔥蘢蘢 嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí) 三、細(xì)讀課文，思考：小興安嶺給你留下怎樣的印象？ 學(xué)生讀后匯報(bào)交流。 四、學(xué)習(xí)課文最后一個(gè)自然段 1．自由練習(xí)朗讀最后一自然段。 2．理解“景色誘人”、“巨大的寶庫(kù)”等詞語(yǔ)的意思。 3．齊讀。 五、布置作業(yè) 將課文有感情朗讀或背誦給父母聽(tīng)。 第二課時(shí) 課時(shí)目標(biāo) 1、了解小興安嶺一年四季景色的美麗，物產(chǎn)的豐富，激發(fā)熱愛(ài)小興安嶺，熱愛(ài)祖國(guó)山河的思想感情。 2、能有感情地朗讀課文，并能選擇背誦“春、夏、秋、冬”任意一段。 3、體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確。學(xué)習(xí)作者按四季順序，抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。 教學(xué)流程 一、 質(zhì)疑導(dǎo)入 1、為什么說(shuō)小興安嶺是—座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫(kù)呢？ 2、過(guò)渡：下面，我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)《美麗的小興安嶺》一文。 二、學(xué)習(xí)課文第1自然段。 1、默讀第一自然段，思考：為什么說(shuō)小興安嶺是綠色的海洋？ 2、讀后討論交流，聯(lián)系下列重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)理解： （1）“數(shù)不清”一詞說(shuō)明什么？（樹(shù)多） （2）省略號(hào)表示什么？（樹(shù)的品種多）你能再說(shuō)出幾種樹(shù)的名字嗎？ （3）“幾百里連成一片”又說(shuō)明什么？（樹(shù)占據(jù)的面積很大） 3、讀后，我們的眼前會(huì)出現(xiàn)一幅怎樣的畫(huà)面？（樹(shù)海） 4、出示課件：小興安嶺幾百里連成一片的林海。 三、學(xué)習(xí)課文第2至5自然段，體會(huì)四季美。 1、學(xué)生交流：你認(rèn)為小興安嶺哪個(gè)季節(jié)最美？ 2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)“春天美”。 （1）自由讀第2自然段。 （2）邊讀邊畫(huà)出：“美”表現(xiàn)在什么地方？ （3）找出你認(rèn)為用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)的句子，體會(huì)體會(huì)。 （如：“春天，樹(shù)木抽出新的枝條……”這句話，“抽出”比“長(zhǎng)出”好，從中體會(huì)枝條快速地長(zhǎng)出來(lái)，很生動(dòng)形象。同時(shí)也避免了和下一分句語(yǔ)言的重復(fù)。學(xué)生可體會(huì)“匯成”、“淙淙”等詞語(yǔ)。） （4）隨機(jī)出示課件：播放淙淙的流水聲和小鹿各種各樣可愛(ài)的形態(tài)，幫助學(xué)生理解課文，使學(xué)生有身臨其境之感。 （5）師生合作有感情地朗讀本段。 （6）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：小鹿跑出來(lái)看見(jiàn)了什么呀？ （7）小結(jié)并板書(shū)本段學(xué)習(xí)方法：讀──畫(huà)──找──體會(huì) 3、運(yùn)用上段學(xué)法分組選學(xué)自己認(rèn)為最美的季節(jié)。 4、集體匯報(bào)時(shí)，相機(jī)出示課件：大興安嶺各個(gè)季節(jié)美麗的景色。 指導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)體會(huì)。 （1）“夏天美”： “夏天，樹(shù)木長(zhǎng)得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，擋住了人們的視線，遮住了藍(lán)藍(lán)的天空。”（通過(guò)換詞的方法體會(huì)“封”字用得準(zhǔn)確。形象地表現(xiàn)了樹(shù)木枝葉遮天蔽日、又密又厚的景象．又顯示出樹(shù)木在夏天生長(zhǎng)的勃勃生機(jī)。） （2）“秋天美”： “秋風(fēng)吹來(lái)，落葉在林間飛舞?！保ㄍㄟ^(guò)換詞的方法體會(huì)用“飛舞”比“飄落”好。表現(xiàn)了落葉隨著秋風(fēng)悠悠飄落的情景，又表達(dá)了一種活潑、快樂(lè)的情緒。） （3）“冬天美”： “冬天，雪花在空中飛舞。樹(shù)上積滿了白雪?！保ā胺e滿”，既可以想象到雪很大，又可反映出小興安嶺森林是密密層層的。） 5、選讀你認(rèn)為最美的季節(jié)，要求讀出它的美，可以試著背誦。（指名讀、比賽讀、齊讀、表演讀、配樂(lè)朗誦） 6、達(dá)標(biāo)測(cè)試： （1）根據(jù)課文內(nèi)容填空 。 （2）說(shuō)一說(shuō)：本文是按___ 、 ___、___、___的季節(jié)順序描寫(xiě)了小興安嶺美麗的_______和豐富的_______。 7、再次回到最后一段： （1）體會(huì)“小興安嶺是一座美麗的大花園”：從四季景物的不同特點(diǎn)中，看出什么？（雖四季有不同的美，但有一個(gè)共同的特點(diǎn)──樹(shù)木，以此為中心來(lái)寫(xiě)，美得真是生機(jī)勃勃、實(shí)實(shí)在在，小興安嶺是美麗的，誘人的。） （2）體會(huì)“小興安嶺是一座巨大的寶庫(kù)”。（有價(jià)值、有貢獻(xiàn)） 四、總結(jié)全文：小興安嶺景色誘人，物產(chǎn)豐富，的確是個(gè)美麗富饒的地方。這個(gè)寶庫(kù)有待于我們不斷地利用和開(kāi)發(fā)。希望你們長(zhǎng)大以后能夠去建設(shè)它。為我國(guó)的建設(shè)做出更大的貢獻(xiàn)。 五、布置作業(yè)，課外延伸 小練筆：（任選一題） ★寫(xiě)一寫(xiě)小鹿看到的美麗景色（黑熊、松鼠的心里話）。 ★我的家鄉(xiāng)也很美，我要寫(xiě)一寫(xiě)家鄉(xiāng)的一處景物。 附送： 2019-2020年三年級(jí)語(yǔ)文 群鳥(niǎo)學(xué)藝教案 人教版 教學(xué)目標(biāo)： 　　1、能借助拼音讀懂課文。 　　2、有感情地朗讀課文，分角色演一演課文內(nèi)容。 　　3、能聯(lián)系生活實(shí)際理解課文，明白只有認(rèn)真、虛心、耐心學(xué)習(xí)，才能學(xué)好本領(lǐng)的道理。 教學(xué)重難點(diǎn): 　　1、了解這篇童話所要說(shuō)明的道理。 2、聯(lián)系上下文，理解課后思考題。 教學(xué)過(guò)程： 　　一、設(shè)置問(wèn)題，導(dǎo)入新課 　　　1、同學(xué)們我們?cè)谌粘Ｉ钪幸?jiàn)過(guò)了許多鳥(niǎo)，可是你們有沒(méi)有觀察到不同種類(lèi)的鳥(niǎo)，它們搭的地方和窩的樣子是不一樣的，你們知道這是為什么嗎？下面，我們來(lái)學(xué)《群鳥(niǎo)學(xué)藝》這篇課文，了解鳥(niǎo)兒們是怎樣學(xué)本領(lǐng)。 　　　2、質(zhì)疑課題 　　?。?）、什么是群鳥(niǎo)？ 　　　（2）、“藝”的意思是什么？ 　　?。?）、群鳥(niǎo)學(xué)的是什么本領(lǐng)？ 　　二、初讀課文，整體感知： 　　　1、全班齊讀課文。 　　　2、說(shuō)說(shuō)課文講的是一件什么事呢？ 　　三、讀畫(huà)結(jié)合，理解課文內(nèi)容： 　　　1、按課文閱讀提示自學(xué)課文 　　　?。?）找出不理解的句子、詞語(yǔ)做上記號(hào)提出來(lái)。 　　　　（2）、你從哪句話中學(xué)到了什么？或懂得了什么時(shí)候請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)。 　　　2、檢查自學(xué)情況、指導(dǎo)朗讀： 　　　　（1）、有哪些鳥(niǎo)向鳳凰學(xué)搭窩？ 　　　?。?）、它們各是怎么學(xué)的？怎么做的？ 　　　3、過(guò)渡句：我們來(lái)看看小燕子怎樣向鳳凰學(xué)搭窩？ 　　　4、請(qǐng)一位同學(xué)朗讀6--7自然段。 　　　　討論： 　　　?。?）、在這兩個(gè)自然段中有不懂的地方提出來(lái)。 　　　　（2）、他同學(xué)邊聽(tīng)邊畫(huà)出鳳凰教小燕子搭窩的過(guò)程，分成幾個(gè)步驟，用“” 標(biāo)出。 　　　?。?）、能用上?quot;先……再……然后這個(gè)并聯(lián)詞說(shuō)一句話。 　　　5、認(rèn)為要學(xué)好搭窩最重要的是什么？ 　　　　學(xué)習(xí)這篇課文，你懂得了什么？ 　　　　答：無(wú)論學(xué)什么，只要虛心好學(xué)，認(rèn)認(rèn)真真，有耐心就能學(xué)到本領(lǐng)？ 　　四、讀演結(jié)合，感悟中心： 　　　1、分角色朗讀課文。 　　　2、推薦代表朗讀，分角色帶動(dòng)作表演課文內(nèi)容。 　　　3、你們認(rèn)為誰(shuí)表演最精彩，為什么？ 　　五、總結(jié)、擴(kuò)展延伸； 　　　1、指導(dǎo)看圖編故事： 　　　?。?）、分小組討論 　　　?。?）、本組組長(zhǎng)講故事 　　六、聯(lián)系實(shí)際 　　　　學(xué)了這篇課文，我們?cè)谏钪袘?yīng)該怎么做？ 　　板書(shū)設(shè)計(jì)： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　群鳥(niǎo)學(xué)藝 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　想　　　　　做 　　　　　　　　　　　　　　　　貓頭鷹　　有什么　　　飛走了　　　　仍舊不會(huì) 　　　　　　　　　　　　　　　　老鷹　　　挺簡(jiǎn)單　　　飛走了 　　　　　　　　　　　　　　　　烏鴉　　　我也會(huì)　　　得意　粗糙 　　　　　　　　　　　　　　　　麻雀　　　和我想的一樣轉(zhuǎn)身 　　　　　　　　　　　　　　　　小燕子　　認(rèn)認(rèn)真真　　漂亮　結(jié)實(shí)　暖和