2019-2020年二年級(jí)下冊(cè)第7課《鳳陽(yáng)花鼓》教案2.doc

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2019-2020年二年級(jí)下冊(cè)第7課《鳳陽(yáng)花鼓》教案2 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過學(xué)唱歌曲《鳳陽(yáng)花鼓》，讓學(xué)生了解安徽民歌的風(fēng)格。 2、通過簡(jiǎn)單節(jié)奏伴奏，使學(xué)生能用鼓、鑼為歌曲《鳳陽(yáng)花鼓》伴奏。 3、對(duì)《鳳陽(yáng)花鼓》進(jìn)行再創(chuàng)作，使學(xué)生體會(huì)到幸福生活來(lái)之不易，要珍惜好時(shí)光。 歌曲分析： 《風(fēng)陽(yáng)花鼓》旋律優(yōu)美動(dòng)聽易上口。歌曲演唱通過邊歌邊舞的形式進(jìn)行，充滿安徽風(fēng)陽(yáng)地方民歌的風(fēng)味特色，節(jié)奏平穩(wěn)，襯詞非常有韻味特色。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1、感受新舊鳳陽(yáng)花鼓音樂的不同之處。 2、歌曲《鳳陽(yáng)花鼓》中襯詞的演唱，及運(yùn)用打擊樂器和節(jié)奏為歌曲伴奏。 四、教具準(zhǔn)備： 多媒體、打擊樂器。 五、教學(xué)過程： 1、導(dǎo)入 觀看視頻《扭一扭——花鼓》，欣賞鳳陽(yáng)花鼓舞蹈片段，觀察花鼓的敲法。 師：鳳陽(yáng)花鼓又稱“打花鼓”、“花鼓小鑼”、“雙條鼓”，鳳陽(yáng)民間古老戲曲藝術(shù)的瑰寶，在舊社會(huì)，鳳陽(yáng)旱澇災(zāi)荒不斷，許多人唱著花鼓，乞討為生，鳳陽(yáng)花鼓成了討飯的象征，歌詞大都是較為悲切的內(nèi)容，下面大家就來(lái)聽聽這首舊時(shí)的《鳳陽(yáng)花鼓》。聽聽它在訴說(shuō)什么？ 2、學(xué)唱歌曲（出示歌譜） （1）初聽音樂，感受音樂情緒。 （2）再聽，跟音樂輕聲哼唱。 （3）處理難點(diǎn)節(jié)奏，襯詞部分。 （4）歌曲情緒處理。 師：舊時(shí)鳳陽(yáng)旱澇災(zāi)荒不斷，許多人唱著花鼓，乞討為生，鳳陽(yáng)花鼓成了討飯的象征。應(yīng)該用什么情緒來(lái)演唱歌曲？（悲切） （5）有感情的演唱歌曲。 （6）歌曲分析： 歌曲是八小節(jié)為一段，共二段，詞句精練質(zhì)樸，前四句直接指出了明王朝統(tǒng)治下的饑荒景況，后四句敘述了人民的悲慘生活。歌曲開頭由四小節(jié)的鑼鼓點(diǎn)作前奏，唱腔分兩個(gè)樂段，一段唱后又以四小節(jié)鑼鼓點(diǎn)為間奏，第二樂段是第一樂段的變化反復(fù)句，最后又有四小節(jié)鑼鼓點(diǎn)結(jié)束。曲調(diào)具有抒情敘事性，歌和舞互相結(jié)合，富有濃郁的民間歌舞風(fēng)格。這是鳳陽(yáng)花鼓的節(jié)奏特點(diǎn)，多用打擊樂器伴奏。 （7）認(rèn)識(shí)打擊樂器： 師：我們民族打擊樂器種類繁多，它具有豐富的表現(xiàn)力，下面我們認(rèn)識(shí)兩件打擊樂器:鼓、鑼。 出示教師配上的簡(jiǎn)單的節(jié)奏譜，把學(xué)生分成小組練習(xí)，熟練后請(qǐng)拿樂器同學(xué)演奏打擊樂器，下面的同學(xué)演唱旋律并且用拍手、跺腳等方式共同來(lái)伴奏。 六、拓展延伸 師：時(shí)代進(jìn)步到今天，鳳陽(yáng)花鼓的形式和內(nèi)容也隨之起了很大變化，鳳陽(yáng)花鼓已經(jīng)成了鳳陽(yáng)人自?shī)首詷返墓ぞ摺ｘP陽(yáng)花鼓的打法、舞步、演唱等揉進(jìn)了現(xiàn)代歌舞的技巧，在保持地方特色的同時(shí)，形式更加活潑多樣，鳳陽(yáng)花鼓的名聲也越來(lái)越大。近年來(lái)，鳳陽(yáng)民間花鼓藝術(shù)多次參加全國(guó)的民間藝術(shù)表演和比賽，還走出了國(guó)門，獲得了國(guó)際的贊譽(yù)，被譽(yù)為“東方芭蕾”。讓我們一起來(lái)欣賞一段精彩的舞蹈《花鼓新聲》。 七、總結(jié)： 今天我們一起分享了鳳陽(yáng)人民的幸福，最后就讓我們用動(dòng)聽的歌聲來(lái)祝愿鳳陽(yáng)的明天更美好。 附送： 2019-2020年二年級(jí)下冊(cè)第7課《鳳陽(yáng)花鼓》教案3 教學(xué)內(nèi)容： 新舊鳳陽(yáng)花鼓歌曲的教唱及歌曲創(chuàng)編。 教學(xué)目標(biāo)： 1、生在學(xué)唱新舊鳳陽(yáng)花鼓歌曲的過程中,感受兩曲不同的鳳陽(yáng)花鼓帶來(lái)的不同的情感內(nèi)容,珍惜今天的幸福生活。 2、生在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上進(jìn)行歌曲創(chuàng)編,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、歌曲學(xué)唱。 2、情感體驗(yàn)及對(duì)比。 教學(xué)難點(diǎn)： 情感體驗(yàn)的引導(dǎo)。 教具準(zhǔn)備： 打擊樂器、磁帶、鋼琴、顏色盤。 教學(xué)過程： 1、導(dǎo)入（師生問好） 師：同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)一首著名的安徽民歌，名叫《鳳陽(yáng)花鼓》。 師：鳳陽(yáng)是安徽的一個(gè)普普通通的小縣，后來(lái)出了一個(gè)人，就一下子變啦，這個(gè)人是誰(shuí)呢？ 生：朱元璋！ 師：對(duì)！朱元璋是明朝的開國(guó)皇帝，古話說(shuō)“一將功成，萬(wàn)骨枯”很多老百姓都遭了殃，一打起仗來(lái)，人們就不得不背井離鄉(xiāng)了，于是鳳陽(yáng)人乞討的時(shí)候就是用花鼓來(lái)作為工具的，父親打著花鼓，女兒唱著歌。老師還找到了舊時(shí)鳳陽(yáng)花鼓的歌詞了。咱們一起來(lái)瞧瞧吧。 2、新授 ①師出示舊時(shí)的鳳陽(yáng)花鼓的歌詞，并帶領(lǐng)學(xué)生和著雙響筒的節(jié)奏念一念。 ②師總結(jié)并板書。 ③帶著學(xué)生用悲涼的心情把舊時(shí)的鳳陽(yáng)花鼓學(xué)著唱一唱。 師：舊時(shí)候的鳳陽(yáng)真是苦啊，老百姓真的好可憐，同學(xué)們，鳳陽(yáng)人民會(huì)一直這樣窮下去么？ 生：不能！ 師：對(duì)！在我們偉大的共產(chǎn)黨出現(xiàn)以后，鳳陽(yáng)人民就大變樣啦。新中國(guó)成立后，鳳陽(yáng)人們靠著自己勤勞的雙手，已經(jīng)走上了富裕的道路啦，人人有工作，人人豐衣足食，都過上了好日子啦。而這時(shí)候，鳳陽(yáng)花鼓也大變樣了，不再是乞討用的工具啦，已經(jīng)逐步發(fā)展成為一種優(yōu)秀的表演藝術(shù)啦。前些日子，我看到江蘇電視臺(tái)前陣子播出了一個(gè)節(jié)目是關(guān)于各國(guó)文化博覽的，其中鳳陽(yáng)花鼓還作為一個(gè)節(jié)目參加了演出了呢！咱們也來(lái)聽一聽新的鳳陽(yáng)花鼓吧！ ④師放《鳳陽(yáng)花鼓》磁帶，生聽一聽，并哼一哼。 師：聽完歌曲，老師發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)真的是很聰明啊，一聽都有些會(huì)唱了呢。老師再給你們聽一遍，看看大家能不能自己將這首歌曲學(xué)會(huì)！ ⑤生復(fù)聽歌曲，并學(xué)唱。 師：現(xiàn)在老師給大家彈伴奏，聽聽大家自學(xué)的成果吧！ ⑥師教唱歌曲。 生學(xué)會(huì)后，跟著磁帶再唱一唱。 ⑦師總結(jié)，并板書。 師：這一切都靠了誰(shuí)呀？ 生：共產(chǎn)黨！ 師：所以，老師特地將過去的鳳陽(yáng)歌稍加改動(dòng)了一下，請(qǐng)大家聽一聽： 說(shuō)鳳陽(yáng)，道鳳陽(yáng)， 鳳陽(yáng)本是窮地方， 自從來(lái)了共產(chǎn)黨， 人民生活奔小康！ ⑧師總結(jié)，并在生齊唱《鳳陽(yáng)花鼓》的聲音中結(jié)束該課。