2019-2020年六年級語文下冊《小抄寫員》教案 北師大版.doc

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2019-2020年六年級語文下冊《小抄寫員》教案 北師大版 教學目標： 　　1．學會本課10個生字，認識“楷、瞞、懊”3個字。能正確讀寫下列詞語：皮膚、簽條、縮短、脾氣、名冊、呵欠、咳嗽、原諒。 2、理解課文內容，感受敘利奧關心體貼父母，主動為父親分憂解難的美德。 　　3．領悟作者通過人物的心理活動展示人物思想品質的表達方法。 　　4．有感情地朗讀課文。 教學時數：2課時 第一課時 一、揭示課題，了解文章的作者。 　　1．齊讀課題：什么是抄寫員？本文說的小抄寫員是誰？ 　　2．了解本文的作者。 二、初讀課文，學習生字新詞。 　　1．選擇自己喜歡的方式按要求讀課文。 　　2．指名讀課文。 　　　?。?）理解課文中的詞語。 　　一味：單純地、一個勁兒地。 　瞟：斜著眼睛看。 迸出：指由內而外地、突然地、不能抑制地發(fā)出。 　　懊悔：做錯了事或說錯了話，心里后悔不該這樣?！∴ㄆ撼橐?，抽抽嗒嗒地哭。 　　自作自受：自己做錯了事，自己承受不好的結果。 三、再讀課文，理清文章脈絡。 　　1．思考：課文主要講了一件什么事？ 　　?。ㄐ⒗麏W為了幫助父親養(yǎng)活一家人，瞞著父親在夜深人靜的時候堅持抄寫簽條，雖然被父親誤解、冷淡，依然堅持著。） 　　2．圍繞著敘利奧幫助父親抄簽條這件事，課文寫了哪幾部分的內容？請你劃分出本文的段落層次。 　　3．學生匯報。課文分為三部分。 　　　　第一部分：敘利奧要幫父親抄簽條，父親不同意。（1—4自然段。） 　　　　第二部分：敘利奧瞞著父親抄寫簽條。（5—24自然段。） 　　　　第三部分：父親了解了事情的真相。（25—30自然段。） 四、分組分部分熟讀課文。 五、布置作業(yè) 　　　1．練習有感情地朗讀。 2．認真書寫本課的生字新詞。 　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時 一、整體感知 　　1．分角色朗讀課文，讀后請你說一說：你覺得敘利奧是一個怎樣的孩子呢？ 　　2．學生自讀課文。 　　3．討論交流，鼓勵學生發(fā)表各自的見解。 　　　?。w諒父母、愛家人的孩子。） 二、帶著問題讀課文 　　你是從哪兒體會出來的？請你畫出體會最深的語句，體會后出聲地讀出來。 三、突出重點內容，理解課文內容，體會作者表達的思想感情。 　1．敘利奧三次受到父親的責罵、誤解都沒有怨言，仍堅持幫父親抄簽條。 　　　抓重點句體會，尤其是心理活動的描寫。 　　　①敘利奧雖然不說什么，心里很快活。他想：“爸爸不知道我在替他寫，還以為自己沒有老呢。好！就這樣做下去吧！”從“心里很快活”體會出他默默幫父親工作，看到成果，他很高興?！熬瓦@樣做下去吧！”說明他要幫父親抄下去的決心很大。 　　　②每天晚上到了十二點，敘利奧就起來工作。 　　　　從“每天十二點”體會到為了幫助父親，他是可以克服一切困難的。 　 ③敘利奧出世以來第一次挨罵，心里很難受……敘利奧重新振作起來，心里暗暗對自己說：“唉，還是繼續(xù)做下去。白天多用點功，夜里仍舊工作吧！” 　　從“心里很難受，繼續(xù)做下去，仍舊工作”去體會。敘利奧長這么大，第一次受到父親的責罵，心里真是很難受，可看到父親和一家人高興的樣子，他堅定了繼續(xù)做下去的決心。 　　?、軘⒗麏W一聲不響地受著責備，忍住了就要流出來的眼淚，心里卻很歡喜。 　　　從這句話中我們能體會到他怕父親知道，就不會讓他做了，所以他沒有告訴父親。 　　?、?“啊，不是這樣！您不要這樣說，爸爸！”敘利奧含著眼淚懇求說。他真想把經過的一切說個明白，可是話到了嘴邊又咽了下去，心里反復說：“哎呀，不能說，還是一直瞞著下去，幫爸爸做事吧。學校的功課是非學好不可的，但是更重要的是幫助父親養(yǎng)活一家人，稍微減輕父親的疲勞。對，這樣做對！” 　　　　從“懇求”體會出敘利奧的心里非常難受，委屈。 　　　　從“更重要，對，這樣做對！”體會到敘利奧把幫助爸爸做事，減輕父親的疲勞看成是最重要的事情，而且心中還十分肯定自己的做法是對的。說明他很體諒父親的辛苦。 　 ⑥又過了兩個月，敘利奧繼續(xù)夜夜工作，白天疲倦不堪；父親見了兒子，仍舊動怒。最傷心的是父親對兒子漸漸冷淡了……敘利奧看到這個樣子，傷心得不得了。 　　　　從“夜夜”體會到敘利奧這樣工作，對于一個孩子來說是難以忍受的?！? 　　　　從這句話中我們還能體會到父親的冷淡，使他傷心到了極點，可為了幫父親，他仍舊沒有為自己辯解。 　?、呖墒且坏绞c鐘，這個決心不知不覺又動搖了，好像睡著不起來，就是逃避了自己的責任，偷用了家里的兩角錢一樣。于是他忍不住仍舊爬起來。 　　　　追問：你是怎樣理解“好像睡著不起來，就是……偷用了家里的兩角錢一樣？” 　　　?。〝⒗麏W把幫助爸爸工作看成了自己義不容辭的責任。如果不干，就是對這個家的不負責任。） 　?、鄶⒗麏W聽了心里像刀割一樣……父親確實不愛他了，眼里已經沒有他這個人了?！鞍?，爸爸！沒有您的愛，我是活不下去的！——無論怎樣，請您不要這樣說。……　 　　　　追問：請你想象體會，什么是刀割一樣？從中你體會到了什么？ 　　　　（敘利奧此刻已是傷心欲絕，他是那么愛他的家人，同樣他也需要父母對他的愛。） 　2．敘利奧受到父親的責罵，冷落后是否停止了工作呢？ 　　　?。]有，習慣的力量，為爸爸分憂的信念使他半夜又起來。） 　　　　追問：敘利奧為什么要偷偷地做？不告訴父親呢？ 　　　?。ㄒ驗楦赣H無論如何也不會答應?！安灰?。你應該用功讀書，功課是你的大事情，就是一個鐘頭，我也不愿意占用你的時間?！案赣H很愛敘利奧，如果敘利奧告訴了父親，父親不會讓他做的，他也就幫不了父親了。） 　3．敘利奧是在什么情況下幫助父親工作的？ 　　　家里的生活很清苦。一家人的生活全壓在父親的肩膀上。他白天在鐵路上工作，晚上又從別處接了文件來抄寫。工作很辛苦，父親常常訴苦：“我的眼睛似乎壞起來了。這樣的夜工，會縮短我的壽命呢！”　 　　　　敘利奧心疼父親，想為他分擔一些。 　4．事情的結果怎么樣呢？請你認真25—30自然段，想象一下當時的情景。 　　　　（父親知道了真相，心中充滿了愧疚，也充滿了對兒子無盡的愛。） 四、總結，體會文章中所表達的情感。 　　　　敘利奧為了幫助父親維持家中的生活，減輕父親的重荷，默默幫助父親工作，雖被誤解仍堅持著，表達了他對父親、對家人深沉的愛。同樣，父親對這個家、對兒子也是十分摯愛，寧可自己受累，也不愿意耽誤兒子的學習。使我們感受到了父子間那份真摯的愛。 五、布置作業(yè) 　　　1．分角色表演課文最后一部分內容。 　　　2．預習《大自然的秘密》一課。 板書設計： 　　　　　　　　　　　　　　　　小抄寫員 　　　　　　　　　貧窮的家庭－＞替爸爸抄簽條－＞心理難過－＞消除誤會 附送： 2019-2020年六年級語文下冊《我的信念》教案1 魯教版 課 題：我的信念 教材分析：居里夫人的《我的信念》，向世人敞開了自己的內心世界。這位偉大的科學家，一生致力于科學研究，她的樂趣完全在科學本身，她志趣高潔，不圖名利，但求自由和寧靜，把全部精力投入心愛的科學事業(yè)中去，學習本文，重在學習居里夫人的精神。 學習目標： 1、理解重點語句。 2、學習本文語言的質樸美。 3、了解居里夫人的人格美和其巨大成就。教學重點： 梳理文章思路，理清全文結構。 教學難點： 通過分析重點語句，品味語言的質樸美。 學情分析： 課文不難理解，但學生對于重點句子的理解還有難度，因此，在教學中，教師要引導學生理解重點句子，對于文章的結構，教師要引導學生根據作者的思路，全面把握課文內容，指導學生邏輯順序加以疏理。 課前準備： 1、學生預習課文。 2、學生搜集居里夫人的資料。 教具準備：錄音機、小黑板 教學過程： 一、創(chuàng)設情景，導入新課： 1、出示居里夫人畫像及簡介《或播放介紹居里夫人生平事跡的錄相片》。 居里夫人曾經兩次獲得諾貝爾獎，取得了世人矚目的巨大成就，然而她對金錢卻看得很平淡，一直過著寧靜的生活“免受人事的侵擾和盛名的染污”她那淡泊名利，甘于寧靜和簡章，不為世俗誘惑的品格和堅忍不拔的精神構成了她的人格美。愛因斯坦曾在《悼念瑪麗?居里》一文中說/“居里夫人的品德力量和熱忱，那怕只要有一小部分存在于歐洲的知識分子中間，歐洲就會面臨一個比較的未來/”。今天我們學習居里夫人晚年寫的《我的信念》，從中可以體會到她人格的美，了解她取得成功的原因。 二、初讀課文，掃清障礙 1、課文朗讀時(個人朗讀，教師范讀或錄音相結合) 2、檢查預習： 給下列加點的字注意 問心無愧( ) 渲染( ) 閑暇( ) 奢望( ) 呵責( ) 蹂躪( ) 猝然( ) 眺望( ) 解釋下列詞語 問心無愧------- 致力---------- 專心致志-------- 三、 細讀課文，整體感知 1、 閱讀、搜集、篩選信息： 讓學生進行獨立思考，試著用四字短語歸納居里夫人的行為特點。 討論歸納： 堅忍不拔樹立信心執(zhí)著勤奮集中目標獻身科學探討真理生活儉樸重大發(fā)現保持安靜，不圖財富，珍惜時間 追求自由克制自己熱愛生活 沉醉科學 2、 概括綱要，歸納整理： 全班討論，將有關信息分門別類，從而分析居里夫人的人格魅力。 思想理念(探討真理 不圖財富 沉醉科學) 環(huán)境需求(保持安靜、追求自由、珍惜時間) 工作態(tài)度(集中目標 樹立信心 堅忍不拔 執(zhí)著勤奮) 四、精讀課文，深入感悟，鑒賞創(chuàng)新 1、學生閱讀課文，完成下列思考題。(體會居里夫人的人格美，了解她取得成就的主要原因。) ①作者認為，做事情需要有怎樣的精神？ ②本來是“孤獨地過著求學的歲月”，作者卻把它當成是“美好快樂的記憶”，這說明了什么？③作者追求的是怎樣的工作和生活環(huán)境？ ④怎樣理解：我們唯一的希望，是在一個自由國家中，以一個自由學者的身份從事研究工作？ ⑤“一位從事研究工作的科學家，不僅是一個技術人員，而且是一個小孩兒，在大自然的景色中，好像迷醉于神話故事一般?！本统Ｈ丝磥?，科學研究應該是艱深的、枯燥的，作者卻不這樣看。想想這是為什么。 ⑥居里夫人的人格美表現在哪些地方？她取得的巨大成就與她的性格特點有哪些聯系？ 五、質疑問難，合作探究 對于本文，你還有哪些不理解或疑惑的地方？ 學生討論解決。 六、拓展延伸，以讀帶寫： 在緬懷居里夫人這樣一位崇高人物偉大一生的時候，我們不僅僅滿足于回憶她的工作成果對人類已經做出的貢獻。第一流人物對于時代和歷史進程的意義，在其道德品質方面，也許比單純的才智成就方面還要大，即使是后者，它們取決于品格的程度，也遠超過通常所認為的那樣。 我幸運地同居里夫人有二十年崇高而真摯的友誼。我對她的人格的偉大愈來愈感到欽佩。她的堅強，她的意志的純潔，她的律己之嚴，她的客觀，她的公正不阿的判斷—所有這一切都難得地集中在一個人的身上，她在任何時候都意識到自己是社會的公仆，她的極端的謙虛永遠不給自滿留下任何余地。由于社會的嚴酷和不平等，她的心情總是抑郁的。這就使得她具有那樣嚴肅的外貌，很容易使那些不接近她的人發(fā)生誤解—這是無法用任何藝術氣質來解曉的少見的嚴肅性。一旦意識到某一條道路是正確的，她頑強地堅持走下去。 她一生最偉大的科學功績—證明放射性元素存在并把它們分離出來—所以能取得，不僅是靠大膽的自覺，而且也靠著在難以想像的極端困難情況下對工作的熱忱和頑強，這樣的困難，在實驗科學的歷史中是罕見的。 居里夫人的品德力量和熱忱，哪怕只要有一小部分存在于歐洲和知識分子中間，歐洲就會面臨一個光明的未來。(愛因斯坦《悼念瑪麗?居里》) 4、學生自由朗讀，品味本文語言的質樸、真誠。 5、學生自由談談對文章語言的看法。(開放性題目，學生自由發(fā)揮) 學生寫下學了本文的感受。 七.教師小結： 讀了這篇文章，就如同與偉人對話一樣。我們已經被居里夫人的人格魅力深深地打動了。讓我們在居里夫人的光輝照耀下，把自己的人生也獻給人類的進步事業(yè)。 八、布置作業(yè) 1、完成思考練習。 2、3課后練習。 附板書設計 探討真理 不圖財富 宗旨 沉醉于科學之美 環(huán)境 工作 九.教后記