2019-2020年五年級英語下冊 Module 1 Unit 3(3)教案 廣州版.doc

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2019-2020年五年級英語下冊 Module 1 Unit 3(3)教案 廣州版一、內(nèi)容 Story Time二、語言點Vocabulary: sleepy, more minutes, asleepSentence Structure: He/She always/usually/often/seldom/never does .I/You/She/He should/shouldnt三、任務(wù) 理解故事內(nèi)容,能綜合運用本單元的知識做聽,說,寫的練習(xí)或活動.四、教學(xué)過程(一) Leading-in聽寫Module 1的單詞讓學(xué)生把對自己的建議向全班讀一讀，鼓勵他們要養(yǎng)成好的習(xí)慣(二) Pre-task呈現(xiàn)Story的第1，4幅圖畫討論問題：P1:What are piggy and poggy doing in picture 1?What time is it?Should we watch TV at this time? Why?P4: Do piggy and poggy like the programme? Why?聽錄音，檢查答案讓學(xué)生猜單詞的意思：asleep, sleepy, more, (故事內(nèi)容) minute（hour）教以上單詞(三) While-task分角色讀，演故事。采訪：讓學(xué)生用句型：Whats your name?What time do you? 采訪同學(xué)，完成下表NameGet upGo to school讓學(xué)生根據(jù)采訪結(jié)果, 仿照書 “PROJECT” 做一做, 寫一寫, 提醒學(xué)生要注意人稱的變化及動詞的變化抽查學(xué)生,并讓他們讀一讀.,并根據(jù)所做情況小結(jié).(四) Pro-task and Check做活動手冊Unit 3的第1題先讓學(xué)生把給出的答案讀一遍聽錄音,做題目,教會學(xué)生要學(xué)會聽關(guān)鍵詞評講做活動手冊Unit3的第3題看圖寫出句子所缺的單詞讓學(xué)生讀一讀句子,注意動詞詞尾的發(fā)音讓學(xué)生同位根據(jù)圖畫和句子,提出問題,并回答.總結(jié)(五) Homework完成活動手冊unit3 第5題寫寫父母的日常生活第二課時一、內(nèi)容 Did you know? Additional wordsSelf-assessment二、語言點 Vocabulary: chat, hurry, straight, Sentence Structure: He/She always/usually/often/seldom/never does .I/You/She/He should/shouldnt三、任務(wù) 能用所學(xué)知識完成課堂活動或練習(xí)四、教學(xué)過程(一) Leading-in 評講的作業(yè)(二) Pro-taskSing a song根據(jù)歌詞和實際,說說我們在課堂上哪些是應(yīng)該做的,哪些是不應(yīng)該做的(三) While-task呈現(xiàn)Additional words的圖畫判斷should/shouldnt呈現(xiàn)Additional words的句子猜猜單詞chat, hurry, straight的意思.把句子與相應(yīng)的圖畫連起來.呈現(xiàn)Did you know?的圖畫讓學(xué)生用英語談?wù)搱D畫的意思出示句子向?qū)W生介紹西方人日常生活中一些不應(yīng)該做的事情讓學(xué)生比較中西方在這些事情上的做法有什么相同與不同讓學(xué)生小組討論我們?nèi)粘Ｉ钪心男┦菓?yīng)該做的,哪些是不應(yīng)該做的.做 unit 3的第4題找出關(guān)鍵詞寫出圖的編號,并畫出鐘的時間檢查答案做unit3的第2題讀一讀題目所給的句子聽錄音,判斷句子正誤評講答案, 要求學(xué)生說出錯的原因做unit3的第6題讀短文分清e-mail的內(nèi)容是寫誰比較兩封e-mail的內(nèi)容,找出兩者的相同點和不同點填表,評講(四) Pro-task and Check完成Self-assessment總結(jié)學(xué)生的表現(xiàn)及本單元的主要內(nèi)容(五) Homework 仿照 P13寫一封e-mail給老師, 內(nèi)容主要是關(guān)于自己的日常生附送：2019-2020年五年級英語下冊 Module 1 Unit 3(4)教案 廣州版一、教學(xué)目標(biāo)：進一步增強學(xué)生養(yǎng)成良好生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的意識。給予學(xué)生大量的語言輸入。幫助學(xué)生通過圖片幫助讀懂一些簡單的故事。二、教學(xué)重點和難點：1.故事的理解及復(fù)述。2.表達情緒的形容詞的理解和運用。三、教學(xué)策略：1以舊引新，把新舊知識有機地結(jié)合起來，在應(yīng)用中積累、發(fā)展。2運用多媒體教學(xué)和情景的設(shè)置來吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮主體作用，主動發(fā)展。提示詞語及句型：1Its /Its time to .2It. I like it.Its . I dont like it. 四、教學(xué)媒體：圖片，表格，錄音機，多媒體軟件，VCD五、教學(xué)過程：Step one (Warming up)1Chant: Its time to .2Sing a song: Tick Tock Tickpurpose課前的小詩為學(xué)生鞏固舊知識、熱身操練口語搭設(shè)了展示自我的舞臺；歌曲既活躍了氣氛又直揭本課主題并為新知做好鋪墊。Step two (Pre-task Leading in)復(fù)習(xí)關(guān)于時間的句型: What time is it? Its .T: Look! What time is it?(教師問學(xué)生當(dāng)時的時間)Ps: Its .T: Right! Its time to have our class. Good ,Class. Now, what time is it? （教師出示教具鐘，時間顯示為八點半。）P1: Its .T: Its in the evening. Is it time to have lunch?Ps: No,T: Right, if you are good boys or girls, you can watch TV at that time. 2. 談?wù)撾娨暪?jié)目并填寫表格。T: Do you often watch TV?P1: Yes, I do.T: What programmes do you like?P2: I like cartoons.T: I like cartoons, too. Because its interesting.I dont like news, because its boring. (教師將表達情緒的詞填入下面表格作為子。)TV ProgrammesNewsTV Plays CartoonsSport programmesMusic programmesboringinterestingpurpose電視節(jié)目和情緒是學(xué)生有話可講的話題，教師以此為引子，適時地把“球”拋給了學(xué)生，讓學(xué)生有充足的時間和空間在真實的語境中，有意義地、充滿興致地交流。一方面學(xué)生欣喜地獲得了周圍朋友的真實信息，另一方面語言的滾動操練也在潛移默化中完成了。3. 聽看錄象，并回答問題。（隱藏故事結(jié)局）T: Our friends Piggy and Poggy often watch TV too. Now they are watching TV. What time is it now? Are the programmes interesting?Do they like them? Listen and watch carefully and then answer, ok?purpose讓學(xué)生帶著問題聽看故事，可以使他們的注意力高度集中，對學(xué)生理解課文有很大的幫助。讓學(xué)生猜測故事的結(jié)局。T: Piggy and Poggy dont like the programmes. So what are they going to do? Can you guess?purpose讓學(xué)生通過猜故事的結(jié)局，可以鼓勵他們多動腦，多開口，并激發(fā)他們的興趣，提高他們參與活動的積極性。全班學(xué)生跟錄音讀故事。四人小組分角色朗讀故事并把下面短文補充完整。 Its _ oclock. Piggy and Poggy want to _ _.But the programmes are not _. They are not for _.So theyre both _ at last.purpose讓學(xué)生通過讀課文及填空，進一步加深對課文的理解，為完成下一個任務(wù)做準(zhǔn)備。就教師而言這是學(xué)生學(xué)習(xí)的反饋過程。Step three (While-task)1讓學(xué)生根據(jù)提示詞和圖片表演故事。2對學(xué)生的表演給予適當(dāng)?shù)脑u價。purpose教師通過讓學(xué)生表演故事，進一步活躍課堂氣氛。讓學(xué)生在表演中學(xué)會合作學(xué)習(xí)。Step four (Post-task)針對本故事中Piggy和Poggy的行為，就如何養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣讓學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗進行交流。 Purpose讓學(xué)生結(jié)合自己的生活，運用所學(xué)的語言技能與他人交流。Step five （Homework）用自己的話復(fù)述本故事。根據(jù)自己的生活經(jīng)驗編寫一個新的故事。