2019-2020年六年級美術下冊 明與暗 1教案 人教新課標版.doc

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2019-2020年六年級美術下冊 明與暗 1教案 人教新課標版教材分析：本課屬于造型表現(xiàn)領域。通過本課教學使學生懂得寫實素描石膏幾何體寫生的意義。了解物體在光的照射下，會產(chǎn)生深淺不同的明暗關系。把這種關系畫出來，就能表現(xiàn)具有立體感的物體。課 時 2課時學習領域 造型.表現(xiàn)教學目標 1知識：通過觀察、分析、比較，使學生初步掌握物體的明暗發(fā)現(xiàn)方法。2技能：學生能初步運用明暗表現(xiàn)方法去觀察、分析、描繪物體的立體感覺。3情感：培養(yǎng)學生對客觀世界存在的自然現(xiàn)象的研究興趣。教學重點 引導學生觀察、分析和比較物體在光照射下的明暗變化的原理和規(guī)律。教學難點 初步運用物體的明暗畫法規(guī)律，表現(xiàn)出物體的立體感。教具準備：1. 球體、立方體石膏模型數(shù)個。 2射燈。 3擺放石膏形體的桌子，配以襯布。 4投影儀。 5范畫兩幅 6鉛畫紙一張（4k）、鉛筆、美工刀。學具準備：8開素描紙，繪圖鉛筆、畫板、橡皮教學評價 1. 從學生作業(yè)中選出質量較高與較差的作討論評講。2. 肯定作業(yè)中的優(yōu)點，同時啟發(fā)學生，指出缺點與改正方法。3. 學生作業(yè)時，教師應該全面輔導、督促學生按要求、方法進行練習，發(fā)現(xiàn)典型問題時再作補充講解。教學過程：活動一：欣賞導入（設計意圖：給學生營造一個學習氛圍，增強學生的學習興趣，導入新課。）1同學們，我們看教室兩邊墻上，這些是美術興趣小組同學們的素描作品，你們能看這些作品有什么特點？對，這些作品都是用明暗造型方法表現(xiàn)的石膏體。那么今天我們就跟大家來共同學習新的一課“明與暗”。（出示課題）活動二：探究新知（設計意圖：提高學生的觀察能力，激發(fā)學生的好奇心、有助于學生理解物體明暗的產(chǎn)生。）1我們首先來研究研究明暗怎樣產(chǎn)生的。（寫生燈）你們來看，這是一張白紙，我們把它放在燈光下，你來觀察一下，在它的表面上有沒有明暗變化？誰能想辦法讓這張紙產(chǎn)生明暗變化？（學生上臺演示）你是把它卷了一下，來觀察一下在光的照射下發(fā)生了什么變化？總結：有了從明到暗的漸漸過渡的變化。下面來看這位同學把紙折了一下，我們把它放到燈光下，有了什么變化？總結：對，明和暗有了一條明顯的分界線，對比非常強烈。還有一位同學把紙揉皺了，看看它在燈光下又會發(fā)生怎樣的變化？總結：紙上出現(xiàn)了豐富的明暗變化。通過剛才的觀察，你能總結出明暗時怎樣產(chǎn)生的嗎？總結：對了，有體積的物體在光線的照射下，會呈現(xiàn)出一定的明暗變化?；顒尤河^察體會（設計意圖：通過對實物的觀察理解，加強學生對物體明暗認識與體驗，并為下一步進行實踐創(chuàng)作做準備。）1.同學們這里有一個石膏球體，我們來觀察，當光線照射的它時，我們會發(fā)現(xiàn)什么？（出示石膏球讓學生思考、議論后回答）總結：光照后，球體表面出現(xiàn)了明、暗半球。你們再仔細看看，球體的亮部有沒有明暗變化？暗部呢？總結：球體的明暗變化比較復雜，而且是逐漸轉變的，可概括為：亮面（即直接受光面），灰面（即側面受光面），暗面（即沒有受光的面），明暗交界線（區(qū)分明暗兩部的界限），反光（側面環(huán)境光影響），投影（物體擋住光源產(chǎn)生）。（課件演示）2剛才我們分析了球體的明暗變化規(guī)律，其實任何物體在光的照射下都會產(chǎn)生這些明暗變化，我們來找找看。（出示石膏幾何體讓學生觀察）活動四：主動參與（設計意圖：演示繪畫方法，給學生直觀印象。）下面老師就用鉛筆畫素描的形式表現(xiàn)圓柱明暗關系。1第一步是整體觀察分析，要確立光源方位，找出明暗交界線所在的位置。2觀察好了就可以起稿了，用直線畫出圓柱的結構輪廓；接著畫出明暗交界線、投影；3然后就可以鋪大色調了，鋪出暗面、投影的基調；（注意：用直線排成塊面，順著球的弧面畫；投影注意近實遠虛。）4最后進行細致刻畫：從明暗交接線入手，先畫出背光面基本調子；背光面近暗遠灰，但不能比受光面的灰調亮；再從明暗交界線向亮調子由深到淺過度；亮調子用較硬鉛筆畫?；顒游澹簩W生實踐（設計意圖：給學生營造一個學習氛圍，增強學生的學習興趣，導入新課。） 作業(yè)設計：1學生選擇立方體或圓柱體畫出明暗素描，教師進行巡回指導2注意把握以下問題：A.灰調過少或高光位置不對；B.明暗交界線不準；C.投影不準；D.排線問題；E.反光太亮?；顒恿盒蕾p講評（設計意圖：給學生一個師生交流、生生交流的平臺。）1教師把學生完成的作品擺放到前面，全體學生欣賞討論，然后說出自己的觀點。2課堂小結：這節(jié)課我們學習了物體明暗變化的基本規(guī)律，知道了怎樣運用明暗變化表現(xiàn)石膏幾何體的立體感，希望同學們能將這些知識運用到繪畫中，觀察生活中各種不同物體的明暗，并用畫筆把他們描繪出來。附送：2019-2020年六年級美術下冊 桌子、椅子設計1教案 浙美版教學目標：1.通過教學，學會從常見的桌子和椅子的造型中，研究它們的合理結構，分析共性與個性，從美學與衫等角度出發(fā)，提出新的設計方案，并能動手制成新穎的桌子椅子模型完成設計和制作的目標。（了解）2.從桌子椅子的功能、結構、造型、材料以及工藝等方面作較全面地分析，提出自己新的設計方案，并按方案進行操作，完成桌子和椅子新產(chǎn)品的制作，培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維和動手做的本領，達到創(chuàng)美能力的培養(yǎng)。（練習）教學重點：組織學生調查在我們身邊的不同結構與造型的桌椅，經(jīng)過研究和分析，提出自己新的設計方案，利用多種材料制成造型新穎、結構簡單、外觀漂亮的桌和椅的模型，從而培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力和動手制作的本領。教學難點：動手能力的培養(yǎng)。因為想得出來的東西，未必能做得出來；有一個聰明的腦袋，不一定有一雙靈巧的手。愛因斯坦少年時做凳子的故事，是個佐證。工藝制作的過程都是由陋到美，由粗到精。所以教學過程中要鼓勵學生反復試驗，不畏難，逐漸提高制作的速度與精度。同時也要教育學生當有了成績或進步時，不應沾沾自喜，因為藝無止境。課前準備：1.課前布置調查任務，請學生認真調查自己家中不同形狀的桌椅，并簡單地畫出草圖，表示出它們各自的結構。2.調查你周圍能看到的感到新奇的桌椅，并畫出它們的草圖。3.帶各種可制桌椅的材料，如易拉罐、塑料片、硬紙板、小木片、小木棍、火柴盒、鉛絲、銅絲教學過程：一、揭題，指導學生學習課本。二、抽查學生的課前調查情況，展示學生調查中所描繪的桌子和椅子草圖，師生共同分析桌、椅的結構特征。將所繪的草圖按造型不同進行分類，研究這些桌和椅的造型特征，探討結構上作了哪些好的改進。三、討論桌與椅各自的結構特征。桌子由桌面及桌腳（腿）等組成。桌面的平面特征：常見的有正方形、長方形、圓形、橢圓形、不規(guī)則形等。桌腳，常見的有方形、圓柱形等。桌腳數(shù)量也不一，多為四腿，也有三腿及獨腳的。桌子從用途上分有餐桌、書桌、辦公桌桌子具有多種功能：桌面可放物品，可利用它來工作與學習；桌的內部可以藏東西，便于堆放相應的物品。桌高一般80厘米左右。桌子一般由木料制作，所用的木料越珍貴，制成的桌子也越高檔。椅子的功能主要是供人們坐。所以椅面的高度有一定的限制，太高或太低坐上去都不舒服。四、為了使人坐著舒服，椅子的制作要從這三方面考慮：1.椅腳，能使椅子放穩(wěn)，高低根據(jù)使用要求和坐著舒適為準。2.椅面，一般略大于人的臀部，常分軟座面和硬座面兩類。3.靠背（椅背）分高低兩種，高的略高于人的坐高，低的應低于肩高。4.我們常見的椅有四只腳。椅子的制作材料一般為木料，也有用塑料、金屬等的。五、設計桌椅的思路：按現(xiàn)有的造型制作，是仿制，不是本課的目的。本教材設計的目標是改革桌子和椅子的外觀，使它們有別于原來的模樣，但是不改變它們的功能。由于時代的進步，科技的發(fā)展，制作桌椅的材料和工藝也更先進了，所以設計的眼光要瞄準未來。造型要求要新穎，符合現(xiàn)代人的審美觀，如流線型、幾何型、抽象型材料選用塑料或金屬，在造型上可以改變工藝制作技術。造型上可選用曲面、弧形、球形再配以直線型。從舒適的角度出發(fā)，可從人體結構特征入手，設計出更貼身更舒服的結構，或選用更柔軟富有彈性的材料。從制作方便考慮，可以簡化桌椅結構，設計出用料最省，牢度更強的產(chǎn)品。為了搬運便捷，可用輕型材料，或設計成折疊式，或裝上萬向輪六、設計制作1.先構思，然后畫出草圖，再進行修改，最后定稿。2.研究用什么材料來做桌、椅，按不同結構配上合適的材料。3.制定操作方案，先做大的，后做小的。4.進行具體操作。待模型完工后，要作最后的審查，看外觀美不美，重心穩(wěn)不穩(wěn)，哪些地方還需修改，怎樣修改效果更好等等。七、教師巡視輔導。八、作品展覽。九、易拉罐和可樂瓶等廢舊物件經(jīng)剪裁再上各式塑料瓶蓋，能拼粘成各式各樣桌子椅子。教學中指導學生充分、合理、巧妙地利用各種廢舊材料勤奮創(chuàng)作，這是培養(yǎng)學生創(chuàng)作新穎桌椅的關鍵。