2019-2020年三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit 2(1)教學(xué)反思 人教PEP.doc

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2019-2020年三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit 2(1)教學(xué)反思 人教PEP 這是一堂三年級(jí)的課，所講授的內(nèi)容是同學(xué)們每天都要稱呼的家庭成員。小學(xué)生活潑好動(dòng)愛玩，樂(lè)于在玩中學(xué)，英語(yǔ)課堂中進(jìn)行活動(dòng)教學(xué)能直接激發(fā)他們對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的興趣。我根據(jù)三年級(jí)學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)設(shè)計(jì)了這堂生動(dòng)活潑的英語(yǔ)課，課后總結(jié)有以下幾個(gè)特點(diǎn)： 1.歌曲引入，創(chuàng)設(shè)氛圍 教學(xué)以歌曲“Boy and Girl”引入，既活躍了課堂，營(yíng)造了良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，又集中了學(xué)生的注意力。 2.創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生樂(lè)學(xué)。 運(yùn)用多種手段進(jìn)行情境的創(chuàng)設(shè)，如：錄音機(jī)、相關(guān)的英語(yǔ)動(dòng)畫、各式各樣的卡片等輔助教學(xué)工具，有效的模擬出情景，使學(xué)生注意力集中，興致高昂。用他們熟悉的動(dòng)畫人物“櫻桃小丸子”——“MOMOCO”的家庭貫穿整條主線，引出今天所要學(xué)習(xí)的幾個(gè)家庭成員的單詞。另外家庭樹（FAMILY TREE）的運(yùn)用，呈現(xiàn)出一個(gè)家庭中家庭成員的組合就像一棵樹一樣，用學(xué)生所熟悉的自然景物來(lái)比喻，這種比喻淺顯易懂從而引起學(xué)生極大的興趣，引發(fā)他們想知道在日常生活家庭成員英語(yǔ)的稱呼。 3.聯(lián)系生活，靈活運(yùn)用 學(xué)生帶著家人的照片來(lái)學(xué)習(xí)家庭成員，他們很愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)和表達(dá)，并進(jìn)行交流。“This is my father. This is my mother. She is a teacher. It’s me.”等。通過(guò)介紹自己現(xiàn)在和過(guò)去的快樂(lè)家庭，不僅靈活運(yùn)用了所學(xué)句型，同時(shí)增進(jìn)了人與人之間的溝通并培養(yǎng)了學(xué)生的交際能力。以小組活動(dòng)的形式進(jìn)行討論對(duì)話，使每個(gè)學(xué)生都參與其中，體現(xiàn)了合作精神。為了鞏固“Who is that man ? He is .../Who is that woman? She is ... ”這兩個(gè)主句型，我又根據(jù)學(xué)生的的生活體驗(yàn)（電視媒體等的熱門話題）尋找了他們喜聞樂(lè)見的人物圖片吸引他們的眼球。 4.設(shè)置活動(dòng)，學(xué)以致用 在教學(xué)中，為了體現(xiàn)學(xué)生的主體性，充分發(fā)揮他們的主體作用，我采用聽聽、說(shuō)說(shuō)、做做、唱唱、玩玩、演演的方式，設(shè)置了各種教學(xué)活動(dòng)，如游戲、唱歌、競(jìng)賽等，通過(guò)各個(gè)有趣、實(shí)用、輕松、活潑的活動(dòng)，使每個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)，并在活動(dòng)中感知、鞏固、運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言。如游戲Quick Response：任意指班上的一位小朋友問(wèn)Whos this boy/girl?讓學(xué)生回答，比誰(shuí)反應(yīng)快，以培養(yǎng)他們的觀察力、快速反應(yīng)能力和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。如游戲Guessing Game：用猜謎語(yǔ)的形式復(fù)習(xí)各家庭成員，以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。如“臨時(shí)家庭”的表演，讓學(xué)生擔(dān)任father/mother…等角色，以培養(yǎng)學(xué)生的想象力和對(duì)日常生活的觀察力。在唱歌時(shí)學(xué)生都表現(xiàn)出了極高的熱情，甚至有些同學(xué)會(huì)自己舉一反三，說(shuō)到時(shí)I love my father/mother，他們會(huì)說(shuō)I love my grandpa/grandma. My father love me, my mother love me.等。 5.文化延伸，情感教育 通過(guò)古今中外的名人、偉人，適當(dāng)加入一些文化滲透，激勵(lì)學(xué)生有所做，有所為，向他們看齊。通過(guò)在小組中談?wù)撟约旱募摇^(guò)去和現(xiàn)在快樂(lè)的家，引起學(xué)生對(duì)家的熱愛之情；同時(shí)教育學(xué)生要尊敬，孝敬長(zhǎng)輩。此外，合理利用多媒體輔助教學(xué)，優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程，真正體現(xiàn)了在情境中教學(xué)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。 整堂課充滿了活力，笑聲不斷。但不足的地方也有好幾處： （1）由于時(shí)間因素，不能夠讓所有學(xué)生都得到充分的鍛煉，給予孩子展示的空間不夠； （2）課堂有時(shí)太活躍有靜不下來(lái)的現(xiàn)象，一動(dòng)一靜相結(jié)合才能算是比較完美的一堂課。 附送： 2019-2020年三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit 2(1)教學(xué)反思 廣東版開心 本節(jié)課圍繞單詞big/small組織的英語(yǔ)活動(dòng)，在課前，我精心準(zhǔn)備不同大小的車類和動(dòng)物類卡片。在課上，采用了一系列的英語(yǔ)游戲教學(xué)。最后復(fù)習(xí)鞏固時(shí)發(fā)現(xiàn)：有的學(xué)生在與他人講話；有的學(xué)生開小差。這些都是學(xué)生浮躁疲倦的表現(xiàn)，可我的教學(xué)內(nèi)容還未完成，于是我嘗試改變了教學(xué)方法。通過(guò)本次英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐，使我獲得以下幾點(diǎn)體會(huì)： 1. 根據(jù)實(shí)際，隨機(jī)調(diào)整教學(xué)方案。 在這學(xué)期學(xué)英語(yǔ)主要是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣。教師應(yīng)幫助所有的學(xué)生積極參與英語(yǔ)活動(dòng)，使他們能夠從英語(yǔ)活動(dòng)中享受到樂(lè)趣，使這種樂(lè)趣得以鞏固、保留，并成為一種終身需要。因此，我們的教學(xué)活動(dòng)不能完全照搬教案中教師的主觀設(shè)想而進(jìn)行，而要根據(jù)孩子們的興趣來(lái)確定。就如，我教big/small animal時(shí)，一心想完成教案所設(shè)計(jì)的最后環(huán)節(jié)，但學(xué)生都不感興趣，于是我隨機(jī)改變一下教育方案，把最后抽動(dòng)物卡片的環(huán)節(jié)直接改成發(fā)到學(xué)生手中，盡早讓學(xué)生看到袋子中的動(dòng)物卡片，引起他們的注意。也得到了事半功倍的效果。 2.善于利用，充分尋找結(jié)合點(diǎn)。 學(xué)生英語(yǔ)教育除了要運(yùn)用一般的教育教學(xué)方法外，還應(yīng)從英語(yǔ)自身的教育特點(diǎn)出發(fā)，形成一套特殊的教育、教學(xué)的方法和手段。應(yīng)從學(xué)生親身參與其中的生活現(xiàn)實(shí)出發(fā)挖掘?qū)W生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，并加以合理利用，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！按荡笈菖菪∨菖荨钡挠螒蚴菍W(xué)生平時(shí)最愛玩的戶外活動(dòng)，把“大圈小圈”替換成“big/ small circle”，形成了兩種語(yǔ)言的一個(gè)有機(jī)結(jié)合點(diǎn)，給學(xué)生以新的刺激，進(jìn)而激起了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，活躍了課堂的氣氛。 3.課堂上要用多種方式調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣。 小班學(xué)生的注意力時(shí)間較短，喜歡重復(fù)，理解和接受能力相對(duì)較差是這個(gè)階段學(xué)生 的年齡特點(diǎn)。因此，活動(dòng)的形式要多樣，內(nèi)容要生動(dòng)形象，爭(zhēng)取在學(xué)生注意力分散之前結(jié)束主課。在教學(xué)活動(dòng)中合理安排動(dòng)靜交替，并且多加入一些肢體語(yǔ)言，少一些漢語(yǔ)的翻譯，讓學(xué)生在看一看、想一想、猜一猜的過(guò)程中理解教師所說(shuō)英語(yǔ)的意思，這種形式的教學(xué)活動(dòng)氣氛很活躍，容易被學(xué)生接受同時(shí)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，增加趣味性，有利于集中學(xué)生的注意力。 在日常的教學(xué)中多注意靈活運(yùn)用以上方法，多揣摩，多思考；選擇適合學(xué)生的一些游 戲、歌曲，使我的教學(xué)達(dá)到更好的效果，讓學(xué)生在愉快的氛圍中輕松學(xué)習(xí)。