2019-2020年一年級英語下冊 Unit 7(1)教案 上海新世紀版.doc

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2019-2020年一年級英語下冊 Unit 7(1)教案 上海新世紀版 教學分析與準備 1. 學情分析：一年級的學生，由于年齡小，又加上生性活潑好動，喜歡直觀形象思維，對游戲、競賽、猜謎特別感興趣。由于一年級學生剛學了句型，有的學生可能說的不好，有的還不敢說，針對學生現(xiàn)狀，在課堂上我盡量以鼓勵表揚為主，注重培養(yǎng)學習英語的興趣，營造英語氛圍，鼓勵學生開口說英語、特別是給差生創(chuàng)造機會，讓他們嘗試成功的喜悅。本節(jié)課我上的內(nèi)容是Wonderland 中的單詞duck、goose、bird和hen以及句型Its not a…Its a…相信學生對這些內(nèi)容應該很感興趣的。 2. 教學目標： （1）認識Wonderland 中的單詞duck、goose、bird和hen，能熟練運用這些單詞。 （2）能看單詞說出duck、goose、bird和hen，培養(yǎng)學生看詞形說單詞的能力。 （3）能理解和使用句型：Its not a…Its a…。 （4）培養(yǎng)學生看圖說話的能力，看Farmland中提供的圖片用Its not a…Its a來告訴別人這是什么，這不是什么。 3. 教學重點：詞匯duck、goose、bird、hen的理解與認讀和句型Its not a…Its a…的正缺理解與使用。 4. 教學難點：Its not a…Its a…后面應跟單數(shù)名詞或不可數(shù)名詞。 5. 教學準備：教具：錄音機、磁帶、動物圖片、單詞圖片等。 教學過程 教學內(nèi)容 “設計意圖”或“調(diào)適說明” Pre-task preparation Chant: A mouse goes, squeak, squeak, squeak-squeak-squeak Daily talk（Shes…Hes…Its…） While-task hen T: Today, we are going to a farm .There are so many animals in the farm. Look, whats this? What can you hear? S:I can hear…… Chant: Hen, hen, I can hear a hen. Hen, hen, I can see a hen. Look, the hen goes, cluck, cluck, cluck-cluck-cluck. duck T: Who can guess?（露出鴨子的腳） Whats this? Is it a hen? T: What colour is it? What can you see? What does it look like? Chant: A duck goes, quack, quack, quack -quack-quack……. goose （露圖片鵝腳） T: Who can guess? Whats this? Is it a duck? Is it a goose?（鴨圖） Is it a duck?（鵝圖） 引導學生運用句型Its not a……Its a…… bird （鳥叫聲） T: Whats this? What has it got? For example, its got small feet……. Chant: Bird, bird, it can fly. Hen, hen, it can sing. Duck, duck, it can swim. Goose, goose, it can walk. Post-task activities Listen to the tape Pair work （Its not a…Its not…） Spell the word. Do some exercises. [創(chuàng)設情境，開篇即導入目標內(nèi)容，旨在將整堂課作為一個完整的演練過程。整堂課始終在創(chuàng)設的情境中進行語言教學和操練，學生身臨其境，心理上自然，放松，且充滿參與的熱望，淡化了對新學語句的戒備感。 用兒歌的形式既復習舊的知識又能活躍課堂氣氛，再加上學生邊說邊做動作，這樣又能訓練學生敏捷的思維能力。） 用小組合作的形式來完成拼單詞的游戲，既培養(yǎng)他們的合作能力又能讓學習好的學生幫助學習差的學生。 附送： 2019-2020年一年級英語下冊 Unit 7(1)教案 新世紀版 教學分析與準備 1. 學情分析：一年級的學生，由于年齡小，又加上生性活潑好動，喜歡直觀形象思維，對游戲、競賽、猜謎特別感興趣。由于一年級學生剛學了句型，有的學生可能說的不好，有的還不敢說，針對學生現(xiàn)狀，在課堂上我盡量以鼓勵表揚為主，注重培養(yǎng)學習英語的興趣，營造英語氛圍，鼓勵學生開口說英語、特別是給差生創(chuàng)造機會，讓他們嘗試成功的喜悅。本節(jié)課我上的內(nèi)容是Wonderland 中的單詞duck、goose、bird和hen以及句型Its not a…Its a…相信學生對這些內(nèi)容應該很感興趣的。 2. 教學目標： （1）認識Wonderland 中的單詞duck、goose、bird和hen，能熟練運用這些單詞。 （2）能看單詞說出duck、goose、bird和hen，培養(yǎng)學生看詞形說單詞的能力。 （3）能理解和使用句型：Its not a…Its a…。 （4）培養(yǎng)學生看圖說話的能力，看Farmland中提供的圖片用Its not a…Its a來告訴別人這是什么，這不是什么。 3. 教學重點：詞匯duck、goose、bird、hen的理解與認讀和句型Its not a…Its a…的正缺理解與使用。 4. 教學難點：Its not a…Its a…后面應跟單數(shù)名詞或不可數(shù)名詞。 5. 教學準備：教具：錄音機、磁帶、動物圖片、單詞圖片等。 教學過程 教學內(nèi)容 “設計意圖”或“調(diào)適說明” Pre-task preparation Chant: A mouse goes, squeak, squeak, squeak-squeak-squeak Daily talk（Shes…Hes…Its…） While-task hen T: Today, we are going to a farm .There are so many animals in the farm. Look, whats this? What can you hear? S:I can hear…… Chant: Hen, hen, I can hear a hen. Hen, hen, I can see a hen. Look, the hen goes, cluck, cluck, cluck-cluck-cluck. duck T: Who can guess?（露出鴨子的腳） Whats this? Is it a hen? T: What colour is it? What can you see? What does it look like? Chant: A duck goes, quack, quack, quack -quack-quack……. goose （露圖片鵝腳） T: Who can guess? Whats this? Is it a duck? Is it a goose?（鴨圖） Is it a duck?（鵝圖） 引導學生運用句型Its not a……Its a…… bird （鳥叫聲） T: Whats this? What has it got? For example, its got small feet……. Chant: Bird, bird, it can fly. Hen, hen, it can sing. Duck, duck, it can swim. Goose, goose, it can walk. Post-task activities Listen to the tape Pair work （Its not a…Its not…） Spell the word. Do some exercises. [創(chuàng)設情境，開篇即導入目標內(nèi)容，旨在將整堂課作為一個完整的演練過程。整堂課始終在創(chuàng)設的情境中進行語言教學和操練，學生身臨其境，心理上自然，放松，且充滿參與的熱望，淡化了對新學語句的戒備感。 用兒歌的形式既復習舊的知識又能活躍課堂氣氛，再加上學生邊說邊做動作，這樣又能訓練學生敏捷的思維能力。） 用小組合作的形式來完成拼單詞的游戲，既培養(yǎng)他們的合作能力又能讓學習好的學生幫助學習差的學生。