高中語(yǔ)文 第九課 說(shuō)木葉 第一課時(shí)課件 新人教版必修5.ppt

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說(shuō) 木葉 林庚 識(shí)詞釋義1 詞語(yǔ)認(rèn)讀裊裊 照浦 褒 獎(jiǎng)灼灼 亭皋 寒砧 涔 陽(yáng)萬(wàn)應(yīng)錠 言筌 窸窣 迢 遠(yuǎn)庾 信橘?gòu)?冉冉 陸厥 柳惲 桅 桿 ni o p zhu c n x s l i ju ti o r n d ng g o y n zh n w i qu n b o y 提出問(wèn)題 2 3 分析問(wèn)題 4 6 分析 木 的兩個(gè)藝術(shù)特征 總結(jié)全文 7 藝術(shù)領(lǐng)域 一字之差相隔千里 全文思路 木葉 為古代詩(shī)人所鐘愛(ài) 擺出問(wèn)題 1 詩(shī)人筆下鐘愛(ài) 木葉 木葉 到 落木 其與 樹(shù)葉 或 落葉 的不同 其關(guān)鍵點(diǎn)在哪 請(qǐng)從第3段中找答案 第三段說(shuō)明 木葉 落木 與 樹(shù)葉 落葉 的不同 關(guān)鍵在 木 字 重點(diǎn)研讀探討第4 5 6段 讀第四段 請(qǐng)思考 木 一般用在什么場(chǎng)合 秋風(fēng)葉落的季節(jié)中 高樹(shù)多悲風(fēng) 海水揚(yáng)其波 曹植 野田黃雀行 秋月照層嶺 寒風(fēng)掃高木 吳均 答柳惲 說(shuō)說(shuō)作者引用以上詩(shī)句作用何在 木 樹(shù) 木 比 樹(shù) 更顯得單純 仿佛本身就含有一個(gè)落葉的因素 木 的第一個(gè)藝術(shù)特征 精讀課文第6段 概括 木 在形象上的第二個(gè)特征 木 的第二個(gè)藝術(shù)特征 木 不但讓我們?nèi)菀紫肫饦?shù)干 而且還會(huì)帶來(lái) 木 所暗示的顏色 它可能是透著黃色 而且在觸覺(jué)上它可能是干燥的而不是濕潤(rùn)的 帶來(lái)疏朗的清秋氣息 美女妖且閑 采桑歧路間 柔條紛冉冉 落葉何翩翩 靜夜無(wú)四鄰 荒居舊業(yè)貧 雨中黃葉樹(shù) 燈下白頭人 飽含水份 繁密 微黃但不干燥 無(wú)飄零之意 裊裊兮秋風(fēng) 洞庭波兮木葉下 飄零透些微黃 填寫(xiě)下表 歸納比較 落 木 葉 與 樹(shù) 葉 的不同意蘊(yùn) 春夏之交 秋風(fēng)葉落 脫盡葉子 枝葉繁茂 綠 葉 褐綠 干 干燥 飽含水分 空闊疏朗 飽滿綿密 離人的嘆息游子的漂泊清秋的性格 密密層層濃陰滿地 枯黃 第五段說(shuō)明 木 為什么具有這個(gè)特征 中國(guó)詩(shī)歌語(yǔ)言具有暗示性 暗示性 詩(shī)歌語(yǔ)言 仿佛是概念的影子 常常躲在概念的背后 我們不留心就不會(huì)察覺(jué)它的存在 敏感而有修養(yǎng)的詩(shī)人們正在于能認(rèn)識(shí)語(yǔ)言形象中一切潛在的力量 把這些潛在的力量與概念中的意義交織組合起來(lái) 成為豐富多彩一言難盡的言說(shuō) 啟發(fā)性感染性 木 落葉 暗示 因?yàn)?木 具有 木頭 木料 木板 等的影子 讓人更多地想起了樹(shù)干 把 葉 排斥到 木 的疏朗的形象以外去 木葉 樹(shù)葉 疏朗空闊 綿密飽滿 相去無(wú)幾 一字千里 暗示性 全文總結(jié) 詩(shī)歌的語(yǔ)言富于暗示性 那些微妙的意味往往寄諸言外 鑒賞詩(shī)歌 不僅要品嘗言內(nèi)的意思 而且要品嘗言外意味 得到啟示 梧桐更兼細(xì)雨 到黃昏 點(diǎn)點(diǎn)滴滴 羌笛何須怨楊柳 春風(fēng)不度玉門(mén)關(guān) 憂愁情緒 離別之情 夜聞歸雁生相思 病入新年感物華 采菊東籬下 悠然見(jiàn)南山 期間旦暮為何物 杜鵑啼血猿哀鳴 怨恨之情 思念之情 脫俗之境 墻角數(shù)枝梅 凌寒獨(dú)自開(kāi) 圣潔堅(jiān)貞 梅 梅花王安石墻角數(shù)枝梅 凌寒獨(dú)自開(kāi) 遙知不是雪 為有暗香來(lái) 王安石的 梅花 表現(xiàn)了梅花 凌寒獨(dú)自開(kāi) 的堅(jiān)貞品格 我國(guó)古代把松 竹 梅譽(yù)為 歲寒三友 是高貴圣潔的象征 這首 梅花 的意象表現(xiàn)的就是我國(guó)這種傳統(tǒng)文化精神 卜算子 詠梅陸游驛外斷橋邊 寂寞開(kāi)無(wú)主 已是黃昏獨(dú)自愁 更著風(fēng)和雨 無(wú)意苦爭(zhēng)春 一任群芳妒 零落成泥輾作塵 只有香如故 陸游 卜算子 詠梅 表達(dá)的是 寂寞開(kāi)無(wú)主 的無(wú)奈 黃昏獨(dú)自愁 的凄涼心境 以及 只有香如故 的孤傲和清高 卜算子詠梅毛澤東讀陸游詠梅詞 反其意而用之 風(fēng)雨送春歸 飛雪迎春到 已是懸崖百丈冰 猶有花枝俏 俏也不爭(zhēng)春 只把春來(lái)報(bào) 待到山花爛漫時(shí) 她在叢中笑 毛澤東的詞與陸游的詞題 調(diào)相同 意境卻截然不同 毛詞巧妙地把陸游詞中對(duì)梅花不幸遭遇的傾訴和孤芳自賞的表露化為對(duì)她達(dá)觀堅(jiān)定的描述和高貴純潔的贊頌 毛詞中有一種超越時(shí)空的壯美和豪放樂(lè)觀 振奮人心 結(jié)束語(yǔ) 同學(xué)們 我們生長(zhǎng)在一個(gè)詩(shī)的國(guó)度里 詩(shī)是祖先留給我們寶貴遺產(chǎn) 更是我們的驕傲 希望同學(xué)們?cè)诮裉炱肺对?shī)句的審美體驗(yàn)之后 能更加熱愛(ài)我們的傳統(tǒng)文化 讀詩(shī) 學(xué)詩(shī) 愛(ài)詩(shī) 成為一個(gè)個(gè)有激情 有修養(yǎng)的小詩(shī)人 最后 請(qǐng)讓我把下面這首詩(shī)獻(xiàn)給同學(xué)們 作為今天的結(jié)束 風(fēng)雅頌是詩(shī) 古樂(lè)府是詩(shī) 三閭大夫的狂放是詩(shī) 詩(shī)仙太白的神游是詩(shī) 大江東去是詩(shī) 把酒臨風(fēng)也是詩(shī) 詩(shī) 可以靜靜的坐下傾聽(tīng) 也可以在微雨街頭溫柔吟唱 愛(ài)詩(shī) 其實(shí)是在愛(ài)著 我們的生活