2019-2020年六年級音樂下冊 Do Re Mi 6教案 人音版.doc

《2019-2020年六年級音樂下冊 Do Re Mi 6教案 人音版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年六年級音樂下冊 Do Re Mi 6教案 人音版.doc（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年六年級音樂下冊 Do Re Mi 6教案 人音版 教學(xué)內(nèi)容： 1.聆聽歌曲《Do Re Mi》 2.初步學(xué)會歌曲《Do Re Mi》當中的第四唱段 教學(xué)目標： 1.通過學(xué)習(xí)和欣賞電影《音樂之聲》的插曲，引導(dǎo)學(xué)生能夠用積極的態(tài)度和開闊開放的視野感受音樂的魅力。 2.希望能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣，不斷地發(fā)展和提高他們的審美趣味和審美修養(yǎng)。 3.通過進一步感受不同形式的音樂表現(xiàn)手段，愿意思考并與大家交流，說出視聽音樂后的感受。 教學(xué)重難點： 1.懷著興趣學(xué)唱歌曲，運用豐富的教學(xué)手段借助電影姐妹藝術(shù)，積淀音樂情感，在濃厚的情趣中學(xué)唱歌曲，增進藝術(shù)理解力和表現(xiàn)力。 2.在情感體驗中學(xué)習(xí)，在情感中學(xué)習(xí)知識，掌握技能，并通過師生動態(tài)的交流與歌唱，從中解決二聲部的合唱的難點。 教學(xué)用具： 課件、鋼琴 教學(xué)過程： 過程 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計說明 情景展示 1.邊彈奏吉他邊有感情的演唱英文版《Do Re Mi》自然的帶動學(xué)生積極的聆聽。 導(dǎo)語：這首歌你聽到過嗎？帶給你怎樣的感覺？ 2.老師講解這首歌的背景 學(xué)生興奮的積極的聆聽入情入境接著談?wù)剬Ω枨那榫w、感受 教師的精湛的才藝激起學(xué)生的興趣，這時學(xué)生的回答一定是內(nèi)心最真實的回答，為學(xué)生創(chuàng)造了良好的氛圍進入音樂學(xué)習(xí)的情景中。 承入情境 1.欣賞歌曲《Do Re Mi》音畫結(jié)合。 導(dǎo)語：在70多年前的奧地利薩爾斯堡，有一位叫瑪利亞的年輕修女她活潑善良會彈吉它喜歡唱歌，有一天瑪利亞來到一位海軍上校家當家庭教師，教上校家的七個沒有媽媽的孩子學(xué)唱這首歌曲。師（點擊課件出示電影片段：一望無際的綠地上，一位美麗的姑娘正快樂的教7個孩子唱著歌向我們走來）。 2.感受音階音高位置。 導(dǎo)語：同學(xué)們歌曲中旋律或內(nèi)容中有什么規(guī)律可找？ 小結(jié)：是啊歌曲中的每一樂句的開頭正好是7個音名，上行音階。 3.師帶生唱唱7個音名 4.老師演唱歌曲學(xué)生并為歌曲主旋律第三遍分小組伴唱 學(xué)生欣賞完整的歌曲MTV 學(xué)生體驗從旋律中找規(guī)律 學(xué)生自然的形象的體驗到每個音名的音高位置 學(xué)生分組唱7個音名為老師唱這首歌曲伴唱 方法：第一小組站起來唱DO，第二小組唱RE，第三小組唱MI，依次類推，老師唱每一樂句起始小組站起來唱音名八拍。 電影的再現(xiàn)使學(xué)生們完全被眼前的情景吸引了把學(xué)生帶入了影片極其渲染的情景中，為鞏固階段有感情的演唱歌曲埋下伏筆。 這時學(xué)生們情感被激發(fā)，情緒高漲，通過游戲既讓學(xué)生熟悉歌曲主旋律，又清晰的直觀的解決音階概念與音準。主要目的是讓學(xué)生“熱身”激起學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒，同時有針對性的初步解決歌曲教學(xué)中的重點難點，為歌曲教學(xué)設(shè)下鋪墊。 快樂歌唱 1.認識各音名在五線譜中的位置。 導(dǎo)語：老師要考考你們，誰能找到這些音名在五線譜中各自的家。（課件出示五線譜） 2.師生熟記這些音名的位置 3.老師邊點歌曲中學(xué)唱部分2拍一個音符，學(xué)生認唱。 導(dǎo)語①：老師又要考考大家能快速的認出這些音名嗎？ 導(dǎo)語②：你們真厲害，我們再來一次我考你的音要唱足2拍，行嗎？ 4.老師唱第一聲部學(xué)生唱第二聲部 導(dǎo)語：我們來個小合唱好嗎？ 5.學(xué)唱歌曲（出示歌譜） 導(dǎo)語：我們剛剛唱的小合唱就是今天將要走進這首歌曲。 1.請個別學(xué)生認出一個老師在五線譜上出示，其他學(xué)生邊唱邊認識。 2.學(xué)生進一步熟悉各音名在五線譜中的位置。 老師點著音名生用柯達伊手勢輔助認唱。（5- 1- 6- 4- 3- 1- 2-） 學(xué)生識譜學(xué)唱歌曲的第一聲部——生識譜演唱第一聲部，師用響板奏出第二聲部的節(jié)奏——生唱第一聲部，師唱第二聲部的歌譜，交換互唱?！獙W(xué)生唱第二聲部，師唱第一聲部，交換，生生互唱。師彈琴生分組二聲部合唱、自由選擇聲部合唱，合著音樂有感情的演唱歌曲。 這個環(huán)節(jié)的設(shè)計自然巧妙的過度到認識五線譜，音名，對五線譜有一定的了解與熟悉。 讓學(xué)生明確合唱的具體要求，教師在歌曲的二聲部作了針對性的指導(dǎo)，在此過程中不斷的評價反饋。在引導(dǎo)中融入歌曲地處理，對知識的滲透。 激起高潮 師生合作表演英文版《Do Re Mi》 老師走到學(xué)生中去，師扮演瑪利亞，生扮演孩子們。 讓學(xué)生清楚明白哪些是老師唱的，哪些是學(xué)生唱的，哪里一起唱。 發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性和主動性，此時把整節(jié)課推向高潮。師生對歌曲情感進一步升華，是課堂教學(xué)的深化和延伸。 附送： 2019-2020年六年級音樂下冊 Do Re Mi 7教案 人音版 教學(xué)內(nèi)容 1.五線譜的強化學(xué)習(xí) 2.介紹中外記譜法 3.拓展欣賞《雪絨花》 教學(xué)目標 1.通過拓展《Do Re Mi》音畫結(jié)合欣賞《雪絨花》故事的情節(jié)得以延伸，學(xué)會愛，學(xué)生的思想進一步得到升華，愛國主義教育。 2.通過兒歌形式來輕松、趣味的學(xué)習(xí)五線譜各個知識點。 3.趣味學(xué)習(xí)掌握五線譜中的知識點并了解中外記譜法 教學(xué)重難點： 1.趣味學(xué)習(xí)掌握五線譜中的知識點并了解中外記譜法 2.通過拓展《Do Re Mi》音畫結(jié)合欣賞《雪絨花》 教學(xué)用具： 課件 鋼琴 教學(xué)過程： 過程 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計說明 五線譜 學(xué)習(xí) 1.在黑板上出示五線譜圖片，大屏幕出示兒歌，老師邊念兒歌邊點著線譜。 2.老師手點一處，生回答。 3.小組合作學(xué)習(xí)，分三組。第一小組自主學(xué)習(xí)音名唱名。第二小組自主學(xué)習(xí)音符、休止符第三小組自主學(xué)習(xí)拍子、拍號。 4.各個小組委派一位同學(xué)上來講解本組學(xué)習(xí)的內(nèi)容，其他組員可以上來補充。 5.老師總結(jié)音符 音名 拍子 調(diào)號等 6.《水孩子》的歌譜，小組合作把簡譜譯成五線譜。 7．（出示課件）老師介紹中外記譜法 學(xué)生伸出手點著邊念兒歌，同桌之間互念，師生接龍念。 由組長負責(zé)，組里學(xué)習(xí)，老師巡查。 小組合作參與學(xué)習(xí) 兒歌形式學(xué)習(xí)貫穿整個五線譜學(xué)習(xí)，使它變的趣味性。 學(xué)生主動參與、探究交流、發(fā)言補充、讓學(xué)生在動腦、動口的交互中找到學(xué)習(xí)的內(nèi)容的方式。這樣學(xué)生獲得對學(xué)習(xí)過程、對學(xué)習(xí)方式的感悟要深刻的多 拓展欣賞《雪絨花》 1.觀看電影片段出示：上校在家庭音樂會上與長女同唱《雪絨花》 2.法西斯入侵奧地利，愛國上校不愿為他們做事，在音樂會上上校一家與觀眾同唱《雪絨花》 師生有感情的跟唱《雪絨花》 學(xué)生說說同一首歌在2個不同的氛圍中唱，有什么不一樣的情緒，表達怎樣的情感。 在這環(huán)節(jié)中通過強烈的形象感染，使學(xué)生的情感完全融入電影情節(jié)中，對歌曲的表達有了更深的理解，學(xué)生的思想也得到了升華。