2019-2020年二年級數(shù)學(xué)上冊 認(rèn)識乘法 5教案 蘇教版.doc

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2019-2020年二年級數(shù)學(xué)上冊 認(rèn)識乘法 5教案 蘇教版 教學(xué)目標(biāo)： 1. 認(rèn)識幾個幾的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)乘法的含義，知道乘法算式各部分的名稱，會讀、寫乘法算式。 2. 初步學(xué)會用乘法概念觀察現(xiàn)象，在與加法的比較中體會用乘法寫比較簡便。 3. 培養(yǎng)學(xué)生的觀察推理能力、動手操作能力和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣及合作意識。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣 小朋友，你們上小學(xué)快一年了，喜歡我們的學(xué)校嗎？你們在學(xué)校里學(xué)到了很多本領(lǐng)，今天老師帶你們?nèi)⒂^一所特殊的學(xué)校，想去嗎？（課件出示主題圖）看，這是一所動物學(xué)校，青青的草，彎彎的小河，小動物們在這所美麗的學(xué)校里學(xué)本領(lǐng)呢！看，誰在校園中歡迎我們呢？（小雞和小兔） 從圖中你了解到兔子有幾只？你是怎樣數(shù)的？ 師：為什么要這樣數(shù)？有幾個2只？（板書：3個2）3個2只是幾只呢？誰能用我們學(xué)過的方法來算一算。（板書：2+2+2=63個2是6） 師：雞有幾只呢？你是怎樣數(shù)的？為什么要這樣數(shù)？是幾個3？（板書：4個3）4個3是多少呢？你能用學(xué)過的方法來算一算嗎？（板書：3+3+3+3=124個3是12） 小結(jié)：兩個加法算式有什么共同的地方？ 師：第一個算式中加數(shù)都是2，第二個算式中加數(shù)都是3。兩個算式中的加數(shù)都是一樣的。板書：（相同加數(shù)） 二、觀察操作，認(rèn)識“幾個幾” 1. 操作感知幾個幾 師：請大家拿出圓片擺一擺。每堆擺4個圓片，擺3堆?？纯磾[了幾個3？求一共擺了幾個圓片，用加法怎樣列式？ 生：是3個4，列式是4＋4＋4＝12。 2. 自己設(shè)計，鞏固幾個幾。 師：剛才我們擺了幾個幾，小朋友，你會用自己喜歡的方法表示出幾個幾嗎？可以用圓片擺一擺。完成后和同桌說一說，你是怎么擺的？你擺的是幾個幾？ 生：操作，小組內(nèi)交流。 師：下面我們請幾位小朋友來為大家展示一下他們是怎么擺的？ 生展示。 師：做出適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)、評價。如：你表達(dá)的真清楚，一下子就讓我們知道你是怎么擺的了！你說的可真完整，值得我們大家學(xué)習(xí)！他的匯報完整精彩值得我們大家學(xué)習(xí)。 三、深入探究，認(rèn)識乘法 1. 體驗學(xué)習(xí)乘法的必要性。 師：看到小朋友這么聰明，老師又要來考考你們了！你們每人有幾只眼睛呀？（2只）有沒有3只眼睛的小朋友？ 師：（請4個小朋友起立），這4個小朋友一共有多少只眼睛呢？怎樣列算式？一起說。（板書：2+2+2+2=8）幾個2相加呢？（板書：4個2相加） 師：（再請3個小朋友起立）7個小朋友一共有多少只眼睛，怎樣列算式？要寫幾個2呀？ 師：我們?nèi)?0個小朋友，一共有多少只眼睛呀？怎樣列式？誰來說，要幾個2？（多媒體展示30個2相加） 生：有的叫嚷起來。 師：老師想采訪一下你，你為什么有點不情愿的樣子？ 生：30個2加起來寫，麻煩。 師：老師采訪一下這位小朋友，你怎么翹起了嘴巴？ 生：我覺得把30個2加起來太長了，不簡便。 師：確實，像這樣求30個2是多少，如果用加法計算的話太長了，不簡便。有一種方法能解決這個問題。想學(xué)嗎？ 生：我知道，是乘法。 師：哎，你知道的真多，肯定是個愛學(xué)習(xí)的孩子！今天我們就一起來認(rèn)識乘法。（板書課題） 2. 介紹乘法算式各部分名稱以及讀、寫法。 師：像剛才這樣4個2相加得8這樣的加法算式，我們還可以用乘法計算，寫作：42=8或24=8，乘法算式中表示乘法的符號叫乘號。（板書：乘號）它像什么？（像個叉，像拼音x）你能用手勢表示一下嗎？ 師：誰會讀算式？一起試一試。 師：乘法算式中的每個數(shù)也有自己的名字。乘號前面的數(shù)叫乘數(shù)。（板書：乘數(shù)）乘號后面的數(shù)也叫乘數(shù)。（板書：乘數(shù)）得數(shù)12叫積。（板書：積） 師：小朋友，現(xiàn)在你會把加法算式改寫成乘法算式了嗎？試一試，我們把剛才的這兩個加法算式改寫成了乘法算式（2+2+2=6、3+3+3+3=12） 學(xué)生在作業(yè)紙上寫一寫，再到展示臺上展示，并匯報寫法。 師：30個2相加改寫成乘法算式，你會嗎？ 生：302或230（體驗乘法的簡便性） 四、趣味練習(xí)，鞏固提高 1. 課本第2頁“試一試” 師：有好多小雞也來湊熱鬧了，瞧，幾只小雞一組？（4只小雞一組）有幾個4？（5個4）你會用兩種方法算一算一共有多少個小朋友嗎？（生解答，課件展示。） 2. 課本第3頁“想想做做”第1、2題 師：小動物還給大家送來了鋼筆和鮮花，想得到哪個禮物就選做哪一題。注意：第一句話是讓我們填一共有幾個2枝？一共有幾個5朵？比一比，誰先拿到小動物送的禮物。請小朋友做作業(yè)紙上第二題。（生解答，課件展示。） 3. 游戲：幫小動物們找家。師：小動物們已經(jīng)出來玩了很久了，你愿意按照它們的地址把它們送回家嗎？送到哪個家？為什么？（學(xué)生回答，多媒體課件動畫演示。） 4. 開放題 課件出示書第4頁跳繩圖 師：把小動物送回了自己的家,大家開不開心?這里還有一群小朋友在快樂的運(yùn)動呢，瞧，他們在做什么運(yùn)動？你能提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問題嗎？ 根據(jù)學(xué)生的提問分別出示： 1. 一共有多少個小朋友？ 2. 正在跳繩的小朋友有多少個？ 3. 甩繩子的小朋友有多少個？ 師：小朋友們能自己解決這些問題嗎？能用我們今天學(xué)習(xí)的方法解決這些問題嗎？（學(xué)生在作業(yè)紙上練習(xí)，小組內(nèi)交流后上臺展示。） 五、暢談收獲，應(yīng)用升華 師：今天這節(jié)課你有什么收獲？ 生：學(xué)習(xí)了乘法。 師：怎樣的加法算式能夠改寫成乘法算式？ 生：相同加數(shù)相加的加法算式可以改寫成乘法算式 生：我們還學(xué)習(xí)了乘法算式各部分的名稱。 師：通過今天的學(xué)習(xí)，我們知道了幾個幾相加不僅可以用加法做，還可以用乘法做，在生活中這樣的例子還有很多，比如一只手有5個手指，兩只手就是——5+5，用乘法算是——52或25。 師：在我們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常會碰到這種可以用乘法計算的問題。請大家想一想，說給大家聽一聽。 生1：我媽媽給我買了3袋鉛筆，每袋都有4枝，我用乘法就是43＝12或34＝12。 生2：我家有5個人，吃飯時我拿筷子就拿5個2枝，用乘法是25＝10或52＝10。 生3：我們教室里有3排日光燈，每排3根，用乘法是33＝9。 生4：我們每個人都有兩只手，每只手5個手指，一共有10個手指，用乘法是25＝10或52＝10。我們還有兩只腳，手指和腳趾一共就是20個，45＝20或54＝20。 師：今天很高興有機(jī)會能和小朋友一起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、分享學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。謝謝小朋友！小朋友再見！ 生：謝謝老師！老師再見！ 附送： 2019-2020年二年級數(shù)學(xué)上冊 認(rèn)識乘法 7教案 蘇教版 教學(xué)內(nèi)容 第1~2頁的例題和“試一試”，第3頁“想想做做”第1~5題。 共幾課時 1 課型 新授 第幾課時 1 三維目標(biāo) 1．使學(xué)生在認(rèn)識幾個幾相加的基礎(chǔ)上初步認(rèn)識乘法的含義，知道乘法算式中個部分的名稱，會讀、寫乘法算式。會通過加法計算出乘法的積。 2．讓學(xué)生初步學(xué)會從簡單的實際情境中抽象出求幾個幾相加的實際問題，并列出乘法算式，培養(yǎng)有條理思考的習(xí)慣，提高解決問題的能力。 3．培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、推理能力和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 教學(xué)重點 難 點 重點：理解“幾個幾相加還可以用乘法算”。 難點：從簡單的實際情境中抽象出求幾個幾相加的實際問題，并列出乘法算式。 教學(xué)資源 1．乘法是求幾個相同加數(shù)的和的簡便運(yùn)算，相同加數(shù)連加是乘法的生長點。學(xué)生在一年級已經(jīng)認(rèn)識了連加，能計算連加算式的和。但是，那時的連加一般只有三個加數(shù)，而且相同加數(shù)的連加比較少見。因此，本單元在教學(xué)乘法意義之前，先教學(xué)相同加數(shù)的連加，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解這樣的連加算式的含義。 2．學(xué)生一年級積累了初步的觀察和分析能力，能從相同的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)簡單的規(guī)律。知道連加的計算方法，能較熟練地計算。 3．教師準(zhǔn)備小黑板，磁性圓片，教學(xué)掛圖。學(xué)生準(zhǔn)備圓片。 4.從課外的資料或媒體上查找乘號的來歷，并作簡單記錄。 預(yù)習(xí)設(shè)計 1．仔細(xì)閱讀數(shù)學(xué)書第1頁和第2頁。 2．合上書本后，先擺一擺，再說一說，最后填一填： （1）2+2+2=（ ） （ ）個（ ）相加得（），寫成乘法算式是 或 3．34=12讀作： ，3和4都叫（ ）數(shù)，12叫（ ）。 學(xué) 程 設(shè) 計 導(dǎo) 航 策 略 調(diào)正與反思 一、揭示課題，明確目標(biāo)。（預(yù)設(shè)4分鐘） 通過昨天的預(yù)習(xí)，說說今天我們要學(xué)習(xí)什么內(nèi)容。 二、自主學(xué)習(xí)，提煉建模。（預(yù)設(shè)20分鐘） 1．看情境圖說出兩道連加的算式，并說說兩道算式表示什么意思。 2．說說兩道算式的相同點。 再說出幾道這樣的加法算式。 用“幾個幾相加得多少”的說法來說說這幾個加法算式。 3．生獨立完成數(shù)學(xué)書第一頁“試一試” 后集體交流。 4．學(xué)生看黑板說說這些加法算式可以寫成怎樣的乘法算式（每道加法算式說出兩道乘法算式）。并分別說說乘法算式分別表示什么意思。 5． 學(xué)生說說乘法算式的讀法以及各部分的名稱。并在黑板上挑幾道乘法算式讀一讀，并說說各部分的名稱。 6．學(xué)生自主完成第2頁中的試一試，交流時說說自己是怎么想的。 觀察加法算式和乘法算式，比一比哪種寫法比較簡便。 三、多層練習(xí)，內(nèi)化提升。（預(yù)設(shè)6分鐘） 1．學(xué)生獨立完成“想想做做”1、2兩題。 集體交流匯報。 2．完成“想想做做”第3題。 先按照要求擺一擺，再填一填。 全班交流 3．完成“想想做做”第4題。 『板塊一』 1．昨天小朋友們認(rèn)真預(yù)習(xí)了數(shù)學(xué)書第1、2兩頁的內(nèi)容。知道今天我們要學(xué)習(xí)什么新知識嗎？（出示課題） 『板塊二』 1．（師出示掛圖1）你能說出兩道加法算式嗎？（板書） 2．仔細(xì)觀察這兩道算式，有什么相同的地方？能再說出幾道這樣的算式嗎？（板書） 明確：幾個相同的加數(shù)相加就可以說成是幾個幾相加。 3．同學(xué)們說的真不錯，下面老師來考考你們！ 4．以上這些表示幾個幾相加的算式還可以用什么方法計算呢？（在相應(yīng)的加法算式后面板書乘法算式） 5．結(jié)合“23=6”，在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上介紹乘法算式各部分的名稱以及讀法。 挑幾道讓學(xué)生讀一讀、說一說 6．同學(xué)們通過預(yù)習(xí)已經(jīng)初步認(rèn)識了乘法，下面請大家完成第2頁的試一試。 乘法算式的得數(shù)你是怎么知道的？ 教師小結(jié)：幾個相同的數(shù)連加時，寫成乘法算式比較簡便。 『板塊三』 下面讓我們來做些練習(xí)鞏固今天的知識。 1． 讓學(xué)生在理解圖意的基礎(chǔ)上抽象出“幾個幾”，組織學(xué)生比較明確加法與乘法的聯(lián)系與區(qū)別。 2．根據(jù)學(xué)生的回答，師在黑板上貼出圓片，分別讓學(xué)生說一說是幾個幾，通過比較，讓學(xué)生體會4個2和2個4的意思是不同的，但列出的乘法算式是可以相同的。 3．體會寫法與讀法的統(tǒng)一。 作 業(yè) 設(shè) 計 課堂作業(yè)：（預(yù)設(shè)10分鐘） ★必做題： 1．《補(bǔ)充習(xí)題》第1頁1、2兩題。 目標(biāo)：讓學(xué)生進(jìn)一步理解乘法的含義，鞏固從簡單的實際情境中抽象出求幾個幾相加的實際問題，培養(yǎng)有條理思考的習(xí)慣，提高解決問題的能力。 2．《補(bǔ)充習(xí)題》第1頁3題。 目標(biāo)：不列加法算式，直接思考幾個幾相加，從而抽象出乘法算式，提高學(xué)生的抽象思維能力。 3．《補(bǔ)充習(xí)題》第1頁5題。 目標(biāo)：進(jìn)一步鞏固乘法算式各部分名稱。 ★選做題：把3+3+6+6+6改寫成乘法算式。 目標(biāo)：鞏固乘法的含義，促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展。