2019-2020年六年級美術上冊《參觀券的設計》教學案例 人美版.doc

《2019-2020年六年級美術上冊《參觀券的設計》教學案例 人美版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019-2020年六年級美術上冊《參觀券的設計》教學案例 人美版.doc（8頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年六年級美術上冊參觀券的設計教學案例 人美版教材內容：義務教育課程標準實驗教科書，人美版教材六年級上冊第十課參觀券的設計。教材分析：參觀券的產生是隨著社會文明、文化生活不斷提高、旅游市場日漸升溫而迅速發(fā)展，尤其是其中的設計理念和印刷水平也隨著科技的進步、時代的發(fā)展與時俱進。我國的參觀券種類繁多，其中蘊含了深厚的政治、歷史、文化、藝術等多領域、多學科的知識。本課在帶領學生欣賞和觀察參觀券的前提下，了解生活中票券設計的基本要素、方法和規(guī)律。通過文字的排列和圖案設計，以學習設計參觀券方法，培養(yǎng)學生審美能力，激發(fā)學生對生活的熱愛。通過鼓勵學生進行大膽的想象和創(chuàng)造，來培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力，來激發(fā)學生對大自然的熱愛。興趣是最好的老師，在教學中培養(yǎng)學生學習美術的興趣，加強情感 態(tài)度、認知態(tài)度等的引導，并將美術和生活緊密的聯(lián)系起來，在生活中找原型，并沿著生活的軌跡充分的發(fā)揮想象，了解設計在方便生活、服務生活、美化生活中的重要作用。讓學生喜歡美術課堂。課中設計運用了話劇表演，營造了和諧、輕松愉快的學習的氛圍，引導學生觀察、猜想，驗證、操作、交流等活動，發(fā)展的學生的創(chuàng)新意識，讓學生在玩中學，在學中玩。教學目標： 1 使學生了解參觀券的組成。主體圖案的多種表現(xiàn)形式：攝影、繪畫、電腦組合、文字的主次、大小、字體的變化、統(tǒng)一、 色彩的主、輔、主劵、副劵、存根的比例，票面的縱橫等。2.讓學生結合生活中的展覽，設計實用，美觀，新穎的參觀劵。3.通過本課的學習引導學生了解設計在方便生活，服務生活，美化生活的重要作用。提高學生的審美能力和創(chuàng)造設計能力。 教學重點：讓學生了解參觀劵的組成及表現(xiàn)形式，用學過的知識和技能設計，制作精美的參觀劵。教學難點：設計圖案，文字，色彩的協(xié)調統(tǒng)一，使用功能的完整。 教學準備：各種不同的參觀券、資料、課件、示范用紙、范畫、彩色筆、彩色紙、圖畫紙、學生分組。 教學過程：一、組織教學：檢查學生課前準備。二、創(chuàng)設情景導入新課。今天南京市紅山森林動物園新引進一批動物，喜歡動物的小朋友們急急忙忙的跑過來觀看，下面請看學生表演并思考：為什么工作人員讓那位女同學進而沒讓這位男同學進呢？學生回答：因為這位男同學沒帶門票。 由此揭出課題.門票也叫參觀券。教師總結：參觀券是參觀展覽、觀看演出、比賽或游覽名勝古跡時，用來表示已付參觀費的憑證和留作紀念的卡片。今天這節(jié)課我們就一起來學習設計參觀券。板書課題：參觀券的設計。設計意圖：興趣是最好的老師。興趣是學習美術的基本動力之一，“興趣的源泉在于課堂教學活動中的豐富性?！北菊n從一開始通過話劇表演，讓學生很容易投入到創(chuàng)設的情景中，深刻體會到參觀券的重要性，從而激發(fā)學生想更深層次的了解參觀券的興趣。三、課中研討、體驗探究。課件上出示同學們課前準備的參觀券，分組研究回答相關問題：一組：參觀券由哪幾部分組成？ 二組：參觀券的圖案有哪些形式？三組：參觀券的文字由哪些特點？四組：參觀券除了作為入門的憑證以外，還有哪些用途？四個小組比賽看那個小組觀察的最仔細，回答的最全面。學生可結合課本中對參觀券進行分析、討論和總結。請各小組派代表起來匯報：一組：參觀券的組成參觀券主要是以圖案為主，再配上必要的文字而構成。二組：圖案是指參觀券的圖案紋樣，其內容一般是供參觀的內容或景點，具有紀念意義。三組：文字主要由地點、名稱、票價等組成，字體可采用美術字、行書、隸書、篆書等。 四組：參觀券的色彩顏色鮮艷，對比強烈（課件演示）。參觀券的色彩，圖案設計要協(xié)調，不影響主要文字。各小組的觀察的都很仔細，回答的都很全面，同學們掌聲鼓勵一下自己，你們都很棒。課件演示各種各樣的參觀券讓學生欣賞，通過各小組的匯報，體會到票面的圖案、文字、色彩設計與參觀內容是緊密結合的。設計意圖：通過綜合學習和探究學習，引導學生在具體情境中探究與發(fā)現(xiàn)，找到不同知識之間的關聯(lián)，發(fā)展綜合實踐能力，創(chuàng)造性地解決問題。小組比賽的形式，使學生思維的流暢性、靈活性和獨特性得到發(fā)展，最大限度地開發(fā)學生的潛能，充分的調動了學生的學習積極性。通過學生小組合作討論交流，培養(yǎng)學生的小組合作探究能力。請學生起來匯報，培養(yǎng)學生歸納、分析問題的能力。四、提升設計理念老師問:同學們想一想?yún)⒂^券除了作為入場券的憑證外，還有哪些作用呢？（學生討論）1使用價值（是一種參觀旅游的憑證）2收藏價值（是景點的名片、知識的卡片、歷史照片。在我國夏朝就有了，明代有了正式的旅游門券。）教師問：既然參觀券除了作為入門憑證外，還有收藏、欣賞、宣傳廣告的作用，那么在設計時又該如何創(chuàng)新和突破呢？請同學們大膽想象，提出好的建議和設計思路?（學生討論）生1：文字方面要具有宣傳性，為旅游、參觀者提供更大便利，如聯(lián)系電話、乘車路線、提示等。生2：印刷要更精美、清晰度要更高、選用材料要更貼切。生3：參觀券的發(fā)行要更靈活多樣，如春、夏、秋、冬四季選用不同色彩的底色，節(jié)日參觀券要更加突出喜慶氣氛。設計意圖：美術教學特別重視激發(fā)學生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學生的實踐能力,積極為學生創(chuàng)設有利于激發(fā)創(chuàng)新精神的學習環(huán)境，通過思考、討論、對話等活動，引導學生在美術創(chuàng)作活動中，創(chuàng)造性地運用美術語言。學生對參觀券的用途進行探究交流，引導學生挖掘知識的意識，培養(yǎng)學生欣賞感知能力，提升設計理念，拓寬學生的創(chuàng)造性思維。五、學生作業(yè)提出作業(yè)：為自己喜歡的公園或博物館設計一張參觀券。作業(yè)要求：1主題明確。2主題圖案充滿主券，引人注意。3參觀券的名稱色彩醒目（一般用強烈對比方法進行主題與背景的色彩設計）。出示幾張范畫粘于黑板，供學生設計時參考。教師巡回指導，對設計得較好的同學及時提出表揚并展示其作業(yè)。六、展示評價作業(yè)，總結全課。學生把作品匯總在一起，固定在4開紙上，以小組為單位展示在黑板上。每一小組派一代表評價其他小組的作品。從以下幾個方面進行評價：1先自評，再進行互評，可以比造型，比色彩，比誰的最有個性，誰的最漂亮。2提出修改意見3談感受和收獲設計意圖：評價標準要體現(xiàn)多維性和多級性，適應不同個性和能力的學生的美術學習狀況，幫助學生了解自己的學習能力和水平，鼓勵每個學生根據(jù)自己的特點提高學習美術的興趣和能力。學生動手實踐，自由創(chuàng)作，培養(yǎng)學生設計制作能力。開展互動式參觀、交流，增強學生對創(chuàng)作的自信心與評價能力，也提高學生的審美能力和鑒賞力。通過學習本課讓我們知道了參觀券就在我們的生活之中，希望同學們有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，留意身邊的參觀券，養(yǎng)成收藏的好習慣。課后延伸：嘗試用不同的材料設計美觀實用的參觀券板書設計：參觀券的設計構成：以圖為主，文字為輔紋樣：內容，景點文字：地點，名稱，票價教后反思：本課是一節(jié)“設計應用”課通過本課學習使學生基本了解參觀券的一般知識、特征，并掌握有關設計知識，培養(yǎng)學生的設計意識和藝術創(chuàng)新能力，擴展審美情趣。我在課前布置學生收集參觀券，通過觀察、比較、借鑒，幫助學生解決圖案、文字、色彩的協(xié)調統(tǒng)一。由于學生課前的預習和課堂上老師有的放失的引導，學生對參觀券產生了濃厚的興趣，都迫不及待的投入到參觀券的制作中，作品質量還挺高，部分學生作品較有創(chuàng)意?！芭d趣是最好的老師”在本課的美術活動中再次得到驗證。再好的課也有不完美的地方，不足之處是有些學生作品受書上作品形式影響較大，有明顯的相同之處，缺少創(chuàng)新。附送：2019-2020年六年級美術上冊參觀券的設計教學設計 人美版課業(yè)類型：設計應用教學目標：知識于技能目標：目標使學生基本了解參觀券的一般知識、特征，并掌握有 關設計知識。過程與方法目標：通過講解演示等活動了解參觀券并結合生活中的展覽，設計實用、美 觀、新穎的參觀券。情感態(tài)度價值觀目標：發(fā)展學生的設計意識和藝術創(chuàng)新能力，擴展審美情趣。教學重點：重點了解參觀券的組成及表現(xiàn)形式，用學過的知識和技能設計、制作參觀券。教學難點：圖案、文字、色彩的協(xié)調統(tǒng)一，使用功能的完整。教學方法：欣賞觀察法、比較法、小組學習法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法 等。教學準備：參觀券(實物)數(shù)枚，資料課件示范用紙，彩筆，啟示設計思維的圖片若干；作業(yè)用紙，直尺，鉛筆教學過程一、組織教學穩(wěn)定情緒，檢查用具準備情況。穩(wěn)定情緒，做好上課準備。二、導入1.出示一張參觀券說：大家都知道老師手上拿的是什么嗎？啊一張參觀券！參觀券是參觀展覽或參觀名勝古跡時，用來表示已付參觀費的憑證和留作紀念的紙片。也稱作門票，它具有美學價值，反映著當?shù)匚幕l(fā)展的程度和美術家的水平以及旅游景點管理者的文化修養(yǎng)和經(jīng)營理念2.今天這節(jié)課我們一起來學習設計參觀券。學生欣賞 參觀券的種類：建筑景點參觀券展出類參觀券和藝術演出參觀券等看了這些漂亮的參觀卷是不是你也想擁有一張？今天我們就來設計制作一張參觀券板書課題：設計參觀券三、講授新課1.參觀券的設計形式。請同學們把書翻開，書中為我們介紹了兩種設計形式，是哪兩種?教師小結并板書：設計形式：(1)攝影；(2)繪畫。2.參觀券的構成。參觀券主要是以圖為主，再配上必要的文字而構成。(板書：構成：以圖為主，文字為輔)圖是指參觀券的圖案紋樣，其內容一般是供參觀的內容或景點，具有紀念意義。(板書：紋樣：內容，景點)文字主要由地點、名稱、票價等組成，(板書：文字：地點，名稱，票價)字體可采用美術字、行書、隸書、篆書等。學生討論回答。學生觀察回答。以圖為主，文字為輔?？戳诉@么多漂亮的參觀卷，你想給哪里設計一戰(zhàn)參觀卷？設計成什么樣的？怎么樣才能將參觀卷設計的美觀實用又有紀念意義？誰有好辦法？四、實踐操作提出作業(yè)要求：選擇本地區(qū)的一處名勝古跡，設計一張實用、美觀、新穎的參觀券?？梢岳梦覀儗W過的pop形式來寫來畫出示幾張范畫粘于黑板，供學生設計時參考。教師巡回指導，對設計理念較好的同學及時提出表揚并展示其作業(yè)。學生設計。五、小結展示學生作業(yè)，指出優(yōu)點與需要改進的地方。第二節(jié)教學流程教師引導學生活動教學調整一、組織教學穩(wěn)定情緒，檢查用具準備情況。穩(wěn)定情緒，做好上課準備。二、回憶作業(yè)要求作業(yè)要求：選擇本地區(qū)的一處名勝古跡，設計一張實用、美觀、新穎的參觀券。你想設計的參觀券有什么特別的地方？回憶設計圖中的內容。學生回憶。分析設計稿的優(yōu)點與不足，研究改進方案。三、繼續(xù)完成，教師輔導教師指出共性問題，并作個別指導。繼續(xù)完成作業(yè)。四，組織學生進行欣賞，評出設計美觀，合理的參觀卷。為體現(xiàn)出文化內涵的參觀卷設計加分五，小結：同學，這節(jié)課老師帶領大家一起學習了參觀券的設計，知道了一張小小的門票原來有這么大的學問，我們學會了如何讓參觀卷變的更加美觀，好的這節(jié)課就到這里，下課六：課后延伸你在生活中還見過哪些充滿設計意識的票券？回去找找，下次告訴老師。學生發(fā)言。板書設計設計參觀券設計形式：(1)照片；(2)繪畫（3）電腦合成構成：主題，副券，圖案，票價，