2019-2020年五年級語文上冊 捅馬蜂窩 2教案 滬教版.doc
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2019-2020年五年級語文上冊 捅馬蜂窩 2教案 滬教版 教學(xué)目標(biāo): 1.體會作者心情變化的過程,品味語言。 2.在閱讀實踐中產(chǎn)生不傷害別人、與自然和諧相處的情感。 教學(xué)重點:體會關(guān)鍵詞語的含義,理解“我”思想感情變化。 教學(xué)難點:了解課文內(nèi)容,產(chǎn)生不傷害旁人,與自然和諧相處的情感。 教學(xué)過程: 一、歸納內(nèi)容,回憶認(rèn)知。(提速) 1.出示課題,:今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)31課,齊讀課題,這篇文章是按照什么順序?qū)懙模? 2.回憶課文內(nèi)容,這篇文章主要講了一件什么事?(板書:前、中、后) 二、牽出情線,初步感悟(回文讀書,引出好奇) (一)瀏覽全文,找出感情句子。 1.隨著事件的發(fā)展,作者的情感有什么變化,翻開書,自由讀文,畫出描寫作者感情詞語的句子。 2.能不能用你的讀來告訴大家,其他同學(xué)認(rèn)真傾聽,你聽出作者的什么心情?畫一畫核心詞語。 3.老師適時板書:渴望、驚呆、驚恐稍定、沉重、舒心 過渡:你們看,作者從一件捅馬蜂窩的事情中,有這么多心情的體驗,我們先來看看他首先出現(xiàn)的“渴望” (二)體會“渴望”,激情朗讀。 1.出示第一次情感變化的句子,學(xué)生再讀讀。 我站在一旁,心里卻涌出一種捅馬蜂窩的強烈渴望。那多有趣! 2.馬蜂窩什么樣子?讀文填空:“這里,()要屬爺爺窗檐下的馬蜂窩了,好像()?!? 3.想一想,這是一個什么樣的孩子?淘氣、好奇 4.體會朗讀:“我站在一旁,心里卻涌出一種捅馬蜂窩的強烈渴望。那多有趣!” 過渡:這一捅下可壞了,出大事了,什么事呢?讀讀文章,找找與“驚呆有關(guān)的句子” 三、深入領(lǐng)悟,品味詞句。(挖掘詞句,以讀悟情) (一)自讀自悟,品味含義。 1.指導(dǎo)理解“驚呆” 2.找一找與它密切聯(lián)系的句子,自己讀一讀。 (二)體會詞語: 1.去掉這些詞語行不行,為什么? 2.你喜歡那個詞語,為什么?這種感情還能從哪看出來? 3.讀一讀,體會感情。 (三)朗讀: (四)不顧一切: 1.不顧什么?(一切指什么?為什么?) 2.連命都不要了,為什么呀?書上原文又是怎樣說的? “你毀了它的家,它當(dāng)然不肯饒你。它要拼命的!” 3.書上還有表達它“不顧一切”意思的詞語,自己找一找。聯(lián)系上下文,尋找近義詞。 4.讀這句話,想一想,我們要讀出什么語氣? 5.什么樣的氣勢與架勢。 6.這是一只的馬蜂。學(xué)生填空。 過渡:你看作者從一個拼命,發(fā)掘出多少富有激情,富有魅力的詞句來。真是值得我們學(xué)習(xí)。 作者由于強烈的好奇,引發(fā)了一個沖動,結(jié)果被馬蜂蜇了,事隔多日,作者的傷好了,他驚恐稍定,但心情沉重了,這是為什么呢? 四、讀中感悟,升華主題(辨析詞義,體會心情) (一)配樂合讀15段 (二)這是一只充滿激情和勇氣的馬蜂,卻因我而! (三)因此作者說: 我面對這壯烈犧牲的小飛蟲的尸體,似乎有種罪孽感沉重地壓在我心上。我真希望() (四)朗讀、感悟 (五)選擇恰當(dāng)?shù)脑~語,填空。 盼望 希望 渴望 失望 那窩馬蜂呢,無家可歸的一群呢,它們還會不會回來重建家園? 一年過去了,我天天( )…… 馬蜂卻沒有來; 轉(zhuǎn)年開春,當(dāng)我看到有兩只馬蜂在窗檐下轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)時,不禁心中充滿了( ),它又飛走了。 空空又是一年;我心中( )極了。 第三年,風(fēng)和日麗之時,我( )它們能回來。 (六)主題升華 過渡:你們看,作者的心情被描寫得多具體呀!從盼望馬蜂歸來到仿佛看到了希望,接著又是大失所望,在結(jié)尾,作者的渴望,似乎打動了馬蜂,它們又回來了。望著這一切,作者按下決心,他說:“不再做一件傷害旁人的事?!? 1.出示:不再做一件傷害旁人的事 2.思考:從題目來看更應(yīng)該是不再做一件傷害馬蜂的的事,那怎么作者又說是:不再做一件傷害旁人的事?小組討論 總結(jié):每一只馬蜂都是富有激情的生命,來到世間的生命都有無限的生機,人與人要和睦相處,才能有和諧的關(guān)系。 過渡:作者從生活中一件難忘的事情,悟出這個道理,希望大家記住文章,記住與旁人和諧相處。 五、重?fù)Q題目,育人訓(xùn)練。(回文讀書,深入理解) 1.請你自己讀書,想一想,這篇文章,作者主要寫了“捅馬蜂窩”這件事,想一想,我們還能不能在環(huán)幾個其他的題目呢? 發(fā)生在我家后院的事難忘的教訓(xùn)難忘的一件事我和他們童年趣事 2、趣:什么有趣?捅馬蜂窩無家可歸被蜇三年才來 “趣”:經(jīng)事明理人生回憶馬蜂可愛的家 六、品味詞句,動筆書寫 這篇文章中又許多優(yōu)美的詞句,給我們留下了深刻的印象,請你自己再讀一讀這些詞句,然后再動筆抄一抄。 七、板書:略 附送: * 2019-2020年五年級語文上冊 捅馬蜂窩 4教案 滬教版 [教學(xué)目標(biāo)] 1、在熟讀課文的基礎(chǔ)上,說出文章的主要內(nèi)容,體會童年時候的無知與莽撞源于天真無邪。 2、體會作者心情變化的過程,品味語言。 [教學(xué)重點] 在熟讀課文的基礎(chǔ)上,說出文章的主要內(nèi)容,體會童年時候的無知與莽撞源于天 真無邪。 [教學(xué)難點] 體會關(guān)鍵詞語的含義,理解“我”思想感情變化,產(chǎn)生不傷害旁人,與自然和諧相處的情感。 [教學(xué)過程] 一、 導(dǎo)入 師:由于我們的幼稚,一些小小的冒失給別人,也給自己帶來一些小小的傷害,然而當(dāng)我們回想往事,回想童年,我們心中充溢著的卻是美好和甜蜜。 1、介紹馬蜂知識。 出示:馬蜂,中至大型,體表多數(shù)光滑,具各色花斑。上顎發(fā)達。咀嚼式口器。觸角膝狀。大大的復(fù)眼。翅子狹長,靜止時縱褶在一起。腹部一般不收縮呈腹柄狀。馬蜂有簡單的社會組織,有蜂后、雄蜂和工蜂,常常營造一個紙質(zhì)的吊鐘形的或者層狀的蜂巢,在上面集體生活。 2、出示課題,:今天我們學(xué)習(xí)第2課 捅馬蜂窩,齊讀課題。 3、這篇文章是按照什么順序?qū)懙模窟@篇文章主要講了一件什么事?(板書:前、中、后) 二、分析對話,引出故事 1、 分角色朗讀對話。 2、 出示: 1)馬蜂真的該死嗎?你贊成奶奶的看法還是贊成爺爺?shù)目捶??為什么? 2)“我”無意中聽到這段對話,心理產(chǎn)生怎樣的反應(yīng)?找出相應(yīng)的語句。 三、牽出情線,初步感悟 (一)瀏覽全文,找出感情句子。 1、隨著事件的發(fā)展,作者的情感有什么變化,翻開書,自由讀文,劃出描寫作者感情的句子。 2、能不能用你的讀來告訴大家,其他同學(xué)認(rèn)真傾聽,你聽出作者的什么心情?劃一劃核心詞語。 3、老師適時板書:渴望、“有趣”、“難以抑制” “遲疑”、“膽怯”“ 驚呆”“生怕” 過渡:你們看,作者從一件捅馬蜂窩的事情中,有這么多心情的體驗,我們先來看看他首先出現(xiàn)的“渴望” (二)體會“渴望”,激情朗讀。 1、出示第一次情感變化的句子,學(xué)生再讀讀。 我站在一旁,心里卻涌出一種捅馬蜂窩的強烈渴望。那多有趣! 2、馬蜂窩什么樣子?讀文填空:“這里,( )要屬爺爺窗檐下的馬蜂窩了,好像( )?!? 3、出示:想一想,這是一個什么樣的孩子?淘氣、好奇 對,有好奇心,才會有無限樂趣。正是由于好奇心,才有了“捅馬蜂窩”的故事發(fā)生。 4、體會朗讀 出示:“我站在一旁,心里卻涌出一種捅馬蜂窩的強烈渴望。那多有趣!” 5、出示:在捅之前,小作者有沒有害怕或是別的什么心理?(“遲疑”、“膽怯”) 過渡:但最終好奇心戰(zhàn)勝一切。這一捅可壞了,出大事了,什么事呢?讀讀文章,找找與“驚呆有關(guān)的句子” 一個全景(一個手持竹竿,頭蒙小褂的小子正在緊張地使勁搖撼。) 一個近景(“嗵”,一個沉甸甸的東西掉下來,一團黃色的飛蟲騰空而起。) 一個特寫(一只馬蜂徑直而兇猛地?fù)溥^來,好像一架燃料耗盡,決心相撞的戰(zhàn)斗機。) 四、深入領(lǐng)悟,品味詞句。 (一)自讀自悟,品味含義。 出示: 1、指導(dǎo)理解“驚呆” 2、找一找與它密切聯(lián)系的句子,自己讀一讀。 (二)、理解:不顧一切 1、不顧什么?(一切指什么?為什么?) 2、連命都不要了,為什么呀? 3、書上還有表達它“不顧一切”意思的詞語,自己找一找。 4、讀這句話,想一想,我們要讀出什么語氣? 5、什么樣的氣勢與架勢。 6、這是一只( )的馬蜂。 作者由于強烈的好奇,引發(fā)了一個沖動,結(jié)果被馬蜂蜇了,事隔多日,作者的傷好了,他驚恐稍定,這時,他又是怎樣的心情呢?(害怕與后悔) 五、讀中感悟,升華主題 過渡:作者從生活中一件難忘的事情,悟出一個道理:不再做一件傷害旁人的事希望大家記住文章,記住與旁人和諧相處。 六、品味詞句,動筆書寫 出示: 1、選擇恰當(dāng)?shù)脑~語,填空。 盼望 希望 渴望 失望 那窩馬蜂呢,無家可歸的一群呢,它們還會不會回來重建家園? 一年過去了,我天天( )…… 馬蜂卻沒有來; 轉(zhuǎn)年開春,當(dāng)我看到有兩只馬蜂在窗檐下轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)時,不禁心中充滿了( ),它又飛走了。 空空又是一年;我心中( )極了。 第三年,風(fēng)和日麗之時,我( )它們能回來。 2、這篇文章中又許多優(yōu)美的詞句,給我們留下了深刻的印象,請你自己再讀一讀這些詞句,然后再動筆抄一抄。 七、課后作業(yè) 1、抄寫詞語:壯觀、蓮蓬、難以抑制、走廊、遮蓋、武器、非凡、好奇、膽怯、一剎那、沉甸甸、徑直、輪番、痊愈 2、拓展:想一想,這篇文章,作者主要寫了“捅馬蜂窩”這件事,想一想,我們還能不能在換幾個其他的題目呢?你能選一個寫寫你的故事嗎? (發(fā)生在我家后院的事 難忘的教訓(xùn) 難忘的一件事 我和他們童年趣事)- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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