2019-2020年六年級英語上冊 Unit7 period2教案 蘇教牛津版.doc

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2019-2020年六年級英語上冊 Unit7 period2教案 蘇教牛津版 課題 牛津小學英語6A Unit 7 第二課時 教學目標 1. 進一步復習名詞性物主代詞。 2.掌握四會單詞in front of, answer, beside, 掌握三會單詞Christmas Day, You’re wele. 3能聽懂會說句型Who are they from? They’re from Grandpa and Grandma. 預習作業(yè) 1. 完成書本P57剩下的句型。 2. 給下列單詞注上音標：Christmas, everybody并根據(jù)音標和發(fā)音規(guī)則試讀這些單詞。 3. 聽磁帶，了解課文大意，并試著讀P54~P55。 教師導學板塊 學生學習清單 A預習展示 （4分鐘） 1.檢查預習題（1），選派幾位學生上黑板寫。 2.檢查預習作業(yè)（2）中單詞的發(fā)音。 B教師導航 （15分鐘） a. 復習上一課所學句型和名詞性物主代詞(讓學生迅速口頭改句子，比一比誰說得快) 　　T: This is my rubber. 　　Ss: This rubber is mine. 　　T: That is her ruler. 　　Ss: That ruler is hers. … 教師板書句型，并讓學生自己復習歸納總結名詞性物主代詞和形容詞性物主代詞用法區(qū)別。 b.1.教師讓學生劃出課文中的含有名詞性物主代詞的句子。 2. 教師板書這些句子，讓學生改成形容詞性物主代詞的句子，以便幫助學生理解這些句子在課文中的意思。 3. 教師與學生用實物操練句型。 c. 1.教師讓學生聽課文錄音，并完成書本P55連線題 2. 學生跟讀P54 3. 教師講解 C合作探究 （8分鐘） a.四會單詞背誦大比拼。 b.小組將自編的對話表演給大家看。 每組推薦學生匯報表演剛才所說的句型，分組進行，看哪組學生說的又流利、又正確。 D融會貫通 （7分鐘） a.讓學生拿實物與伙伴表演對話。 b. 學生小組活動，自學課文P55 c.找出含有“from”的句子，教師板書，和學生一起總結意思、用法。 E反饋總結 （5分鐘） 一、單詞互譯。 Christmas Day________ everybody_________ 在…前面________ 二、翻譯句子 1.這是你的照相機嗎？是的，是我的。 2. 這是他的足球嗎？不是的，他的在那兒。 F作業(yè)布置（1分鐘） *聽本課A部分的錄音，要求學生跟讀、讀熟，會說。 **根據(jù)中文默寫所學四會詞。 ***用今天的句型編一個小對話，將它寫下來，并準備表演。 其余學生判斷評價。 試讀單詞，相互糾正發(fā)音。 通過交流，學生自然地復習所學句型。 學生練習說含有名詞性物主代詞的句型。 學生邊聽邊理解課文大意。 互問互答，集體操練，小組展示。 ? 學生傾聽、評價。 小組展示。 完成練習，檢查答案，訂正錯誤。 明確作業(yè)要求及下一課新課目標。 附送： 2019-2020年六年級英語上冊 Unit7 period3教案 蘇教牛津版 課題 6A Unit 7第三教時 教學目標 1.能讀熟并了解A部分。 2.熟練運用書本P57所學句型。 3.聽錄音完成D部分習題。 預習作業(yè) * 聽U7A部分錄音 ** 聽磁帶，了解課文大意，試著朗讀課文 ***復習好名詞性物主代詞。 教師導學板塊 A.預習展示（4分鐘） 1. 抽讀單詞。 齊讀和個別朗讀相結合。 2.聽讀課文。 B.熱身導入（2分鐘） 1. 復習名詞性物主代詞 T: Whose pen is it? Is it yours? S1: No, it’s hers. T: Whose pencil is it? Is it his? S1: No, it’s mine. T: Whose ruler is it? Is it his? S1: Ye, it’s his. 2. 學生間互相練習句型。 C.教師導航（15分鐘） 1. 聽課文錄音，回答下列問題： Who are the presents from? 2. 學生帶著問題再聽錄音。 3. 跟錄音讀A部分 4. 分角色朗讀課文 D.合作探究（6分鐘） a. 聽對話部分錄音，回答問題, 跟讀。 b. 同桌、小組分角色朗讀。 c. 教師小結注意點。 E.融會貫通（6分鐘） 1．迅速寫句子 Whose …is it/are they? It’s /They’re his/hers/ ours/theirs. 2．對話展示 3. 聽P58D部分錄音，讓學生記錄主題意思。 4. 學生獨立完成 5. 教師校對 G.作業(yè)布置（1分鐘） * 讀熟課文。 **. 聽A部分磁帶,跟讀。 ***根據(jù)中文默寫所學的四會句型。 ****根據(jù)課文對話，自編一個對話。 要求： 劃出疑難問題，下次小組交流。 學生學習清單 試讀單詞，相互糾正發(fā)音。 其余學生判斷評價。 學生聽讀錄音 學生進行pair work 練習。 小組討論，用身邊的實物進行造句練習。 展示時其它小組作點評。 相互檢查，訂正錯誤。 明確作業(yè)要求及下一堂新課目標。