2019-2020年六年級(jí)英語上冊 Unit7 period2教案 蘇教牛津版.doc

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2019-2020年六年級(jí)英語上冊 Unit7 period2教案 蘇教牛津版課題 牛津小學(xué)英語6A Unit 7 第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1. 進(jìn)一步復(fù)習(xí)名詞性物主代詞。2.掌握四會(huì)單詞in front of, answer, beside, 掌握三會(huì)單詞Christmas Day, Youre wele. 3能聽懂會(huì)說句型Who are they from? Theyre from Grandpa and Grandma.預(yù)習(xí)作業(yè)1. 完成書本P57剩下的句型。2. 給下列單詞注上音標(biāo)：Christmas, everybody并根據(jù)音標(biāo)和發(fā)音規(guī)則試讀這些單詞。3. 聽磁帶，了解課文大意，并試著讀P54P55。 教師導(dǎo)學(xué)板塊學(xué)生學(xué)習(xí)清單A預(yù)習(xí)展示 （4分鐘）1.檢查預(yù)習(xí)題（1），選派幾位學(xué)生上黑板寫。2.檢查預(yù)習(xí)作業(yè)（2）中單詞的發(fā)音。B教師導(dǎo)航 （15分鐘）a. 復(fù)習(xí)上一課所學(xué)句型和名詞性物主代詞(讓學(xué)生迅速口頭改句子，比一比誰說得快)T: This is my rubber.Ss: This rubber is mine.T: That is her ruler.Ss: That ruler is hers. 教師板書句型，并讓學(xué)生自己復(fù)習(xí)歸納總結(jié)名詞性物主代詞和形容詞性物主代詞用法區(qū)別。 b.1.教師讓學(xué)生劃出課文中的含有名詞性物主代詞的句子。 2. 教師板書這些句子，讓學(xué)生改成形容詞性物主代詞的句子，以便幫助學(xué)生理解這些句子在課文中的意思。3. 教師與學(xué)生用實(shí)物操練句型。c. 1.教師讓學(xué)生聽課文錄音，并完成書本P55連線題 2. 學(xué)生跟讀P54 3. 教師講解C合作探究 （8分鐘）a.四會(huì)單詞背誦大比拼。b.小組將自編的對話表演給大家看。每組推薦學(xué)生匯報(bào)表演剛才所說的句型，分組進(jìn)行，看哪組學(xué)生說的又流利、又正確。D融會(huì)貫通 （7分鐘）a.讓學(xué)生拿實(shí)物與伙伴表演對話。 b. 學(xué)生小組活動(dòng)，自學(xué)課文P55 c.找出含有“from”的句子，教師板書，和學(xué)生一起總結(jié)意思、用法。 E反饋總結(jié) （5分鐘）一、單詞互譯。Christmas Day_ everybody_在前面_二、翻譯句子1.這是你的照相機(jī)嗎？是的，是我的。2. 這是他的足球嗎？不是的，他的在那兒。F作業(yè)布置（1分鐘）*聽本課A部分的錄音，要求學(xué)生跟讀、讀熟，會(huì)說。*根據(jù)中文默寫所學(xué)四會(huì)詞。*用今天的句型編一個(gè)小對話，將它寫下來，并準(zhǔn)備表演。其余學(xué)生判斷評(píng)價(jià)。試讀單詞，相互糾正發(fā)音。通過交流，學(xué)生自然地復(fù)習(xí)所學(xué)句型。學(xué)生練習(xí)說含有名詞性物主代詞的句型。學(xué)生邊聽邊理解課文大意?；柣ゴ?，集體操練，小組展示。? 學(xué)生傾聽、評(píng)價(jià)。小組展示。完成練習(xí)，檢查答案，訂正錯(cuò)誤。明確作業(yè)要求及下一課新課目標(biāo)。附送：2019-2020年六年級(jí)英語上冊 Unit7 period3教案 蘇教牛津版課題 6A Unit 7第三教時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.能讀熟并了解A部分。2.熟練運(yùn)用書本P57所學(xué)句型。3.聽錄音完成D部分習(xí)題。預(yù)習(xí)作業(yè)* 聽U7A部分錄音* 聽磁帶，了解課文大意，試著朗讀課文*復(fù)習(xí)好名詞性物主代詞。教師導(dǎo)學(xué)板塊A.預(yù)習(xí)展示（4分鐘） 1. 抽讀單詞。 齊讀和個(gè)別朗讀相結(jié)合。 2.聽讀課文。B.熱身導(dǎo)入（2分鐘） 1. 復(fù)習(xí)名詞性物主代詞T: Whose pen is it? Is it yours?S1: No, its hers.T: Whose pencil is it? Is it his?S1: No, its mine.T: Whose ruler is it? Is it his?S1: Ye, its his.2. 學(xué)生間互相練習(xí)句型。C.教師導(dǎo)航（15分鐘）1. 聽課文錄音，回答下列問題：Who are the presents from?2. 學(xué)生帶著問題再聽錄音。3. 跟錄音讀A部分4. 分角色朗讀課文 D.合作探究（6分鐘）a. 聽對話部分錄音，回答問題, 跟讀。 b. 同桌、小組分角色朗讀。 c. 教師小結(jié)注意點(diǎn)。E.融會(huì)貫通（6分鐘）1迅速寫句子Whose is it/are they? Its /Theyre his/hers/ ours/theirs.2對話展示3. 聽P58D部分錄音，讓學(xué)生記錄主題意思。4. 學(xué)生獨(dú)立完成5. 教師校對G.作業(yè)布置（1分鐘）* 讀熟課文。*. 聽A部分磁帶,跟讀。*根據(jù)中文默寫所學(xué)的四會(huì)句型。 *根據(jù)課文對話，自編一個(gè)對話。要求： 劃出疑難問題，下次小組交流。學(xué)生學(xué)習(xí)清單試讀單詞，相互糾正發(fā)音。其余學(xué)生判斷評(píng)價(jià)。學(xué)生聽讀錄音學(xué)生進(jìn)行pair work 練習(xí)。小組討論，用身邊的實(shí)物進(jìn)行造句練習(xí)。展示時(shí)其它小組作點(diǎn)評(píng)。相互檢查，訂正錯(cuò)誤。明確作業(yè)要求及下一堂新課目標(biāo)。