2019-2020年三年級數(shù)學下冊 分一分（二） 2教案 北師大版.doc

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2019-2020年三年級數(shù)學下冊 分一分（二） 2教案 北師大版 素質教學目標： 【知識教學點】 結合“頒獎典禮”的具體情境，體會一個整體可以由許多個體組成，分數(shù)可以表示它的一部分，從而進一步理解分數(shù)的意義。 【能力教學點】 經歷思考、創(chuàng)作、交流等學習過程，提高分析問題和解決問題的能力。 【德育教學點】 感受學習的愉悅和成功。 教具學具準備： 掛圖 教學過程： 活動一：分獎品 1、頒獎典禮 一、二、三等獎各一名；獎品：一張大正方形貼紙。 2、怎樣分配獎品？學生在由9個小正方形拼成的大正方形紙上涂上顏色。一等獎涂紅色，二等獎涂藍色，三等獎涂黃色。 集體交流：自己是怎樣分配獎品的以及這樣分配的理由。 3、用剪刀將各選手的獎品分開。 4、正式頒獎：每位選手得到幾個小正方形貼紙，占所有小正方形貼紙的幾分之幾，為什么？ 活動二：現(xiàn)場比賽 第一輪：觀察生活找分數(shù)。 獲獎作品展覽1：幾何圖形拼成的圖案。說說每種圖形占全部的幾分之幾。 獲獎作品展覽2：情境圖（P59試一試） 1、獨立思考：可以把圖中哪些物體看成一個整體？從圖中你能找到哪些分數(shù)？ 2、小組交流：用分數(shù)表示圖中的一部分。 3、分數(shù)接龍： 各小組派一名代表參加接龍，以小組評比。 第二輪：創(chuàng)作分數(shù) 用各種圖形拼出喜愛的圖案，并說出每種圖形的個數(shù)占所有圖形個數(shù)的幾分之幾？貼出作品，小組評比。 活動三：現(xiàn)場頒獎。 （一）頒發(fā)優(yōu)秀個人獎 獎品 7支鉛筆的4/7；8個糖果的4/4；10塊橡皮的1/5；8把學生尺的1/4； 15個果凍的3/5；8支水彩筆的2/8。 學生獨立解答：每種獎品你能得到多少個？在獎品紙上圈出來。 集體交流：如果回答正確，就獲得相應的獎品。 （二）頒發(fā)集體獎 1號獎品：6支鉛筆的1/2； 2號獎品：4支鉛筆的1/2 你選擇幾號獎品？為什么？ 板書： 分一分（二） 7支鉛筆的4/7；8個糖果的4/4； 10塊橡皮的1/5；8把學生尺的1/4； 15個果凍的3/5；8支水彩筆的2/8。 附送： 2019-2020年三年級數(shù)學下冊 分一分（二） 3教案 北師大版 一、素質教學目標 【知識教學點】 結合具體情境（由許多個個體組成的一個整體），進一步理解分數(shù)的意義，會用涂一涂、圈一圈等方式，表示簡單的分數(shù)。 【能力教學點】 培養(yǎng)學生分析、綜合、比較、抽象、概括等初步的邏輯思維能力。 【德育教學點】 體驗學習數(shù)學的成功和愉悅，培養(yǎng)學習數(shù)學的積極情感。 二、教材分析 第五單元“認識分數(shù)”是學生關于數(shù)的認識的又一次拓展。分數(shù)的認識與平均分的經驗分不開。其實，學生正式學習分數(shù)以前，“1/2”“1/3”等已經出現(xiàn)在他們的口頭語言中，只是還不曾想過要用什么符號來表示它們?！胺忠环郑ǘ笔潜締卧诙n時，是對分數(shù)意義認識的進一步拓展。單位1是一個整體，由許多事物組成的集合也是一個整體，分數(shù)更深層的意義是表示整體與部分相互依存的數(shù)量關系，從而運用分數(shù)可以描述現(xiàn)實世界的許多現(xiàn)象。教材創(chuàng)設的“試一試”的問題情境，就是要讓學生體驗到這一點；第60頁第3道思考題還結合具體情境，讓學生進一步體會分數(shù)所具有的相對性，從而幫助學生初步建立起分數(shù)的概念。 三、教學設計 (一)活動一：說一說 下面圖中的涂色部分用分數(shù)怎樣表示？ （把一個圓平均分成8份，其中的5份就是它的5/8……） （評析 遵循學生的認知規(guī)律，利用已有的知識，為進一步理解分數(shù)做鋪墊。) （二）活動二：分一分 師： 同學們，請將書翻到附頁2中的圖7，這是一個什么圖形？（正方形）請拿出紅色、黃色、藍色的水彩筆，按照你們自己的喜好將這些小正方形涂成三種不同的顏色，開始! （學生涂一涂。） 請涂好的學生上前展示，學生評價。 你能說一說每種顏色的小正方形占大正方形的幾分之幾嗎？ （紅色小正方形占大正方形的……） （評析 數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學，在這里我們?yōu)閷W生提供大量自主學習的機會，采用學生喜聞樂見的“涂一涂”“說一說”等活動，不僅是為了激發(fā)興趣，更重要的是學生需要在自主的數(shù)學活動中理解數(shù)學、體驗數(shù)學。） （三）活動三：試一試 1實物投影出現(xiàn)情境圖。 師：請同學們觀察情境圖，收集數(shù)學信息。 (指名匯報：圖上有七只蝴蝶、五個小朋友、十朵花……） 2你能回答下面的問題嗎？（出示一組填空題） (1) 一共有（ ）只蝴蝶； (2) 白蝴蝶的只數(shù)占所有蝴蝶的 ( )； (3) 花蝴蝶的只數(shù)占所有蝴蝶的 ( )。 (獨立思考，同桌交流，指名回答。) 3你還能從圖中找到哪些分數(shù)？ (小組交流、匯報。) ( 評析 創(chuàng)設情境激發(fā)學生興趣，鼓勵學生獨立思考和嘗試，增強學生學習數(shù)學的自信心。) （四）活動四：練一練 1用分數(shù)表示每幅圖中每種圖案的個數(shù)占全部圖案個數(shù)的幾分之幾？ (先說一說，再寫一寫。) 2請按1/2 圈一圈。 （1）先說說你打算怎么圈。（把四個小雪人看作一個整體，平均分成兩份，其中的一份就是它的1/2，就是把兩個小雪人圈起來。） （2）獨立圈一圈。 （3）你發(fā)現(xiàn)了什么？ （評析 通過這一組練習，目的是讓學生感受相同的分數(shù)，如果對應不同的“整體”，那么它們所表示的部分的大小是不同的，說明分數(shù)具有相對性。） 3獨立完成練一練的第2題，并集體訂正。 （五）活動五：小結 師：談談你這節(jié)課學習的感受！ （評析 關注學生學習數(shù)學的情感和態(tài)度，通過交流分享獲得知識的喜悅。) 四、教學反思 本節(jié)課，力圖讓每一位學生學自己身邊有用的數(shù)學，使學生富于個性特長。教師能夠根據(jù)本班學生的實際經驗和認知水平適當?shù)卣{整教學程序，增減部分教學內容；能夠提供足夠的時間讓學生慢慢去體會、去認知，時時處處以學生的發(fā)展為本。本節(jié)課主要有以下幾個特點。 理念新。打破傳統(tǒng)的教學方式，摒棄了以往“小步子”教學模式，大膽而科學地對教材重新組織，設計較為開放的問題，提供必需的學習材料，引導學生探索交流。學生在有趣的情境中學習、反思、總結，提高認知和情感的參與度。 設計新。本節(jié)課引入新課，別出心裁，注意創(chuàng)設情境，激起學生愿望和參與動機。課堂上，教師積極轉變角色，始終以組織者、引導者、合作者的身份與學生共同參與學習活動，為學生創(chuàng)設民主、和諧的學習氛圍。 練習新。本節(jié)課的練習設計體現(xiàn)層次性、針對性、實效性。特別是相關的變式練習，對學生分數(shù)意義的建構起到催化作用。