2019-2020年新浙人美版美術二年級上冊3.游樂園教案附教學設計理念教學反思.doc
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2019-2020年新浙人美版美術二年級上冊3.游樂園 教案附教學設計理念教學反思 教學目標: 1.通過觀察游樂園的圖片,喚起游樂場的美好記憶,感受游樂場的歡樂氣氛。 2.了解各類游樂設施的造型與功能,嘗試用手繪的方法表現自己喜歡的游樂項目。嘗試用多角度表現游樂園,如游樂項目的多樣性、新奇有趣的游藝機外觀、齊全的配套設施等,還可以通過游客的表情、動作來表現游樂場的好玩,提高造型表現力及構圖能力。 3.在觀察、回憶、表現中體驗游樂園帶來的生活樂趣,培養(yǎng)積極、樂觀的精神風貌和敢于挑戰(zhàn)的勇氣。 教學重點: 表現自己最喜歡的游樂園。 教學難點: 突出游樂園的好玩。 教學方法: 討論法、演示法、引導法、自主探究法等 教學過程: 1.情景導入: 課件展示:觀看游樂園項目視頻,說說自己的感受。 2.探究交流: (1)討論:你去游樂園玩過嗎?游樂園里哪些游藝項目讓你覺得特別好玩?師生共同回憶游樂園里有趣的游樂項目,說出逛游樂園的感受。(2)游樂園探秘:游樂園好玩在哪里? 觀察:課件展示游樂園圖片。思考:游樂園的好玩可以通過哪些方面體現?①游樂園項目的多樣性 ②游樂設施的有趣外觀:比較小朋友不同的表現,體會的他們的感受。③齊全的配套設施 ④人們夸張的動作和表情:比較小朋友不同的表現,體會他們的感受。 (3)小結:游樂場項目的多樣性、新奇有趣的造型、齊全的設施、人們夸張的動作和表情,都可以體現出游樂場的好玩。 3.探究啟發(fā)。 (1)觀看演示短片,思考:可以怎樣表現游樂園?小結:復雜的游樂設施可以用先概括、再細化的方法表現。(2)作品欣賞、探討。A表現內容 ①表現單一游樂項目或綜合表現游樂場景。②寫實或大膽想象 B表現方法:線描、刮畫、剪貼畫等多形式表現。 4.創(chuàng)作體驗。 作業(yè)要求:畫一個自己喜歡的游樂園。 5.展示評價。 (1)學生展示介紹作品。 (2)學生互評、教師評價相結合。 6.小結拓展。 (1) 在生活中勇于迎接挑戰(zhàn),牽手快樂! (2)拓展:小小設計師——設計新型游樂項目。 教學反思: 任何教學活動都不可能單純地進行“教學”?!霸⒔逃跇贰笔亲钣行А⒆钗⒆拥慕虒W方法,它強調的是寓“教育”于“活動”之中。課堂上有各種各樣的教學活動形式,有的是實地采訪調查,有的是快樂的教學游戲,有的是合作學習的小組討論,有的是生動形象的情景表演。種種的活動都能為老師提供許多教育的機會。當然,對于這么多豐富的素材,我的任務就是如何讓孩子們能積極、主動地參與進來,那么,課堂活動情境的創(chuàng)設就很重要了。 附送: 2019-2020年新浙人美版美術二年級上冊4.船兒出 航2課時教案附教學設計理念教學反思 教學目標: 1.了解有關船的知識,知道不同船只的造型特點和用途。 2.能用水彩筆、油畫棒、顏料或其他綜合材料創(chuàng)作富有特色的船,提高造型表現力和想象力。 3.培養(yǎng)對船只及航海事業(yè)的興趣,認真細致的做事態(tài)度。 教學重點: 船的基本造型及船兒航行特點的表現。 教學難點: 如何啟發(fā)學生的創(chuàng)意,創(chuàng)作出有特色的船。 教學方法: 討論法、演示法、引導法、自主探究法等。 課前準備: (學生)水彩筆、油畫棒、顏料、畫紙等作畫工具。 (教師)課件、范畫 教學過程: 1.視頻導入:欣賞航空母艦(或其他船只)在蔚藍的大海上航行的視頻,導入課題:《船兒出航》。 2.說說自己與船的故事,引導學生開拓眼界、敢于夢想。 你曾經坐過、看到過活想到過什么樣的船?說說你所知道的關于船的信息。 3.圖片欣賞:認識各種各樣船只的造型與作用,在討論造型時教師可作簡筆畫示范或出示示范或出示范畫說明。 (1)船只的基本結構:主船體(含船頭、船艙、船尾)、上層建筑。 (2)不同功能船只的造型特點:漁船、游船、渡輪、郵輪、貨輪、軍艦等。 4.同齡人作品欣賞:如何表現行駛中的船? 強調航行中船只的狀態(tài)與環(huán)境的變化:如鼓起的船帆,煙囪冒出的煙,劃開的海水,船身的正、側或拐彎變化等。 5.布置任務,學生創(chuàng)作。 (1)作業(yè):運用水彩筆、油畫棒或顏料等工具材料完成一幅“船兒帶我去遠航”的繪畫作品,可以畫風平浪靜時的船,也可以畫大風大浪餓船,還可以畫出不同形態(tài)的船。 要求:色彩豐富,體現出船在航行的狀態(tài)。 (2)說說你想畫什么船?你準備怎樣表現它的造型特點? (3)學生作業(yè),教師巡回指導。 6.作業(yè)展示、評價。 (1)學生上臺展示并介紹自己的作品:簡要說說作品題目、畫面故事、創(chuàng)作過程、得意之處。 (2)同學或教師評價。 7.課后拓展: (1)欣賞名家畫船作品,提示可以用多做形式表現船。 (2)對自己的作品進行加工修改,使之更加完整美觀。 第二課時 課前準備 (學生)剪刀、紙張、膠水等剪貼工具。 (教師)船的模型、課件、剪貼需要用的工具材料、水盆。 教學過程: 1.事件導入。出示圖片:2010年9月13日,武漢大學生劃著自己設計制作的紙船成功橫渡漢江。只要有夢想,就有實現的可能。導入、課題。 2.理解特點。對比手工制作的船模型與上節(jié)課繪畫作業(yè),思考:繪畫的船和手工制作的船有哪些異同?(平面、立體;觀賞、能實踐等。) 3.討論材料。課件展示獨木舟、帆船、軍艦以及學生制作的“船”,觀察所使用的材料,想一想這些船為什么能浮在水面上? 選用輕薄的材料制作船體,如木板,紙,紙盒、葉片、塑料瓶或飲料罐等薄金屬片等等。 4.探究方法。如果讓你自由選擇,你會用哪些材料制作一艘怎樣的船?簡要說說如何制作。教師以提建議的方式做適當點撥。 5.示范制作。 (1)課件展示(或教師示范)彩紙剪貼船的制作步驟,要求仔細觀察制作方法。 裁紙---畫圖紙—剪切—-粘貼---組合---裝飾完成。提示:虛線表示折;實線表示剪;陰影表示粘。 (2)強調要點:整體設計、關注細節(jié)、用建安全、粘貼牢固。 6.學生作業(yè)。 (1)布置任務:運用身邊熟悉的材料設計制作一艘心中的船。要求:你做的船能在水面上漂浮,獨特、美觀、富有創(chuàng)意。 (2)學生作業(yè),教師巡回指導。 7.作品展評。 (1)將制作完成的船放入水盆或水池,設法讓它開動起來,比一比誰的船兒開得更遠。 (2)說一說自己制作的是什么船?有什么功能? (3)同學、教師評價:主要從創(chuàng)意、美觀、航行狀況等要點進行點評。 8.課后拓展。 (1)回家之后嘗試用自己能夠收集到的廢棄材料制作一艘理想中的船,課后組織航行比賽。 (2)收集有關船的資料,了解更多關于船只與航海的知識。 教學反思: 《船兒出航》是一年級的課,本課的目的是使學生對未來懷有美好愿望,樹立起朦朧的個人理想。走進教室我開始了第一課時的內容傳授。我在繪畫指導上,通過提問船的類型、用途、分析船的結構特點,欣賞船的圖片等,使學生了解有關船的知識,為進一步設計自己心目中的船準備素材。我還通過用蠟筆、油畫棒相結合的示范作品,展示富有特點的行駛中的船,為培養(yǎng)學生的表現力和想象力打下基礎,激起起學生創(chuàng)造的欲望。在創(chuàng)作上,我給學生提供創(chuàng)作主題:航船在我心中。我鼓勵學生大膽想象,大膽畫,在造型、結構和功能方面有自己的想法。- 配套講稿:
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