2019-2020年人音版音樂二下《音樂小屋》教案.doc

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2019-2020年人音版音樂二下音樂小屋教案 選用教材： 人音版九年義務教育五年制小學第四冊音樂教材。教學內容：唱音樂小屋欣賞單簧管波爾卡教學目標：1、 學生能用輕快而甜美的聲音演唱歌曲音樂小屋，欣賞單簧管波爾卡，感受其歡快、活潑、充滿朝氣的情緒。2、掌握串鈴的正確演奏方法為歌曲伴奏，更好地表現歌曲。感受單簧管波爾卡主題旋律的不同，并能用線條表示。3、了解反復跳躍記號的作用并能在實際演唱中加以運用。認識木管樂器單簧管，初步了解波爾卡。教學重點、難點：1、能用輕快而甜美的聲音準確的演唱歌曲音樂小屋。2、掌握歌曲中“X X X、XX X歡迎我”處的節(jié)奏，和一字多音的演唱。教學設計：教學環(huán)節(jié)師生活動設計意圖板塊一：創(chuàng)設情境1、導入2、熟悉字母譜3、初聽感受歌曲情緒板塊二：歌曲教學4、用串鈴為歌曲伴奏板塊三：欣賞單簧管波爾卡1、 導入2、初聽樂曲感受樂曲情緒，記憶主題旋律3、 復聽感受三段主題旋律的不同，并用旋律線條表示。4、欣賞波爾卡舞蹈視頻1、 創(chuàng)編表演6、小結師：今天的音樂課老師帶你們去一個神秘的地方，你們想知道是哪里嗎？生：音樂小屋師：音樂小屋非常的神秘愿意跟我一起進去看一看么？生：愿意。1、 師：音樂小屋的大門打開了，讓我們看看是誰來迎接我們了？你們認識他們么？原來是可愛的七個小矮人，他們代表了7個音節(jié)。你們能唱一唱么？為了歡迎我們，七個小矮人用這七個音為我們編織了一首好聽的歌曲，歌中唱了什么？聽完后你的的心情怎么樣？生：2、剛剛我們聽到的首歌曲就叫音樂小屋看一看，歌曲是幾拍子的？強弱規(guī)律是什么？復聽：（用拍手的形式找歌曲強拍）3、師：同學們你們看，音樂小屋這么歡迎我們，讓我們也跟他一起唱歌吧。今天我們就來學習這首歌曲,請你來聽老師完整的演唱一遍.1、 老師完整演唱歌曲。師：剛才老師演唱了幾遍？為什么？哪里不一樣？生了解反復跳躍記號掌握一房子和二房子的區(qū)別2、 生用啦模唱3、 唱字母譜熟悉旋律4、 師生接龍演唱5、 解決歌曲出現的問題和難點。 . 0 音樂 小屋 |在 歡迎|你 歡.迎|我 0 6、 完整演唱7、 聽辯老師在歌曲的哪里加入的串鈴。（1）、認識串鈴了解串鈴的正確演奏方法并能聽辯老師在歌曲的哪里加入的串鈴。了解休止符。 （2）、找同學拿串鈴為歌曲伴奏。8、 完整演唱并加入動作表演。師：同學們表演的真棒，音樂小屋又給我們帶來了一首好聽的樂曲，請你們來聽聽1、 樂曲給你帶來怎樣的感受？2、讓我們帶著這種感受記憶第一段主題旋律（感受旋律速度歡快情緒活潑跳躍）并哼唱主題旋律。師：這首好聽的樂曲叫單簧管波爾卡（認識單簧管，感受音色）你能猜猜它吹奏的姿勢嗎？（生談）我們可以從圖片中看出它的吹奏方法是豎吹。師：同學們，讓我們再來欣賞一下音樂家吹奏這首樂曲的視頻，聽到第一個旋律可用動作表示，聽聽這個旋律先后出現幾次？感受三段主題旋律的不同，并能用旋律線條表示師：這首樂曲表達了人們高興、快樂的心情。簡單介紹波爾卡。（舞的舞步比較碎，是以半步為基礎的，是一種活潑歡快的舞蹈帶學生跳跳）老師今天給大家?guī)砹瞬柨ǖ囊曨l我們一起來看看波爾卡舞蹈是怎么讓跳的。生：欣賞視頻。師：同學們你們記住里邊的動作了么？誰能起來給大家表演一下。1、 找同學表演波爾卡舞蹈。2、 全體跟著音樂一起表演。師：同學們表演的好極了，讓我們這節(jié)課就結束在這歡快的舞蹈中吧，音樂小屋里我們還有好多的樂器讓我們在以后的音樂課中繼續(xù)學習。 激發(fā)學生學習興趣熟悉字母譜，為下一步用唱譜法學唱歌曲做鋪墊。 感受歌曲情緒速度 感受2拍子強弱規(guī)律，并用拍手形式找強拍。 認識反復跳躍幾號，了解其作用。 唱準附點音符和一字多音 能用XX的節(jié)奏拿串鈴為歌曲伴奏。 通過多種方式的學唱，準確演唱歌曲的旋律、掌握歌曲的節(jié)奏。認識單簧管，感受樂曲的情緒，記憶第一段主題旋律，體會旋律活潑跳躍的特點。 根據三段主題旋律不同特點，用不同旋律線表示。 創(chuàng)編表演波爾卡舞蹈，感受樂曲帶給我們的歡快情緒。 附送：2019-2020年人音版音樂二年級上冊大風車教學設計教材版本：人民教育出版社音樂教材教學對象：二年級上期教學內容：演唱及表現歌曲大風車 大風車相關音樂活動教學目標：通過對歌曲大風車的演唱、表現及相關音樂活動的進行，培養(yǎng)學生用明亮歡快的歌聲表達高興愉快的情緒。引導學生關注、欣賞動畫音樂，激發(fā)學生更加愛知識、愛學習、愛科學，并經常收看大風車等少兒節(jié)目，增加知識面，陶冶情趣。教材分析：大風車這首歌是中央電視臺少兒節(jié)目大風車的主題歌，由著名詞作家喬羽作詞。歌詞通俗易懂，富有童趣，并且有動感；旋律為五聲性音調，具有鮮明的民族風格；情緒歡快熱烈，頗有召喚性。這首歌曲共有四個樂句，因為樂句之間在音調上聯系十分密切，所以四個樂句雖然節(jié)奏各有不同，但卻通暢流利，渾然一體。教學重難點：用明亮歡快的聲音演唱歌曲大風車；用學生喜歡的形式表現歌曲；積極而有秩序地參與大風車相關音樂活動。教學過程：一、創(chuàng)設情境，導入新課1、播放中央電視臺大風車欄目片頭視頻。師：小朋友們，大家好，這里是大風車節(jié)目現場，非常榮幸，我受到了鞠萍姐姐和董浩叔叔的邀請，擔任本期節(jié)目的嘉賓主持，大家歡迎我嗎？（生答）希望今天的節(jié)目能帶給大家驚喜，首先請問，在座的哪些小朋友是我們節(jié)目的忠實觀眾？（生答）誰知道我們節(jié)目的標志是什么？（生答）2、風車手工坊動手制作紙風車師：小朋友們想不想有一個自己的風車？請隨我來到風車手工坊，自己動手做一個吧。請大家拿出手工材料，比一比，看誰做得又快又好。學生制作風車，播放大風車作背景音樂，師巡回指導。轉動風車，隨音樂用la哼唱歌曲。二、師生合作，探究表現1、風車音樂城學習歌曲師導：這首歌大家一定很熟悉吧，它就是我們大風車節(jié)目的主題歌，大家想唱嗎？ 學生跟琴演唱歌曲。（出示歌單） 找出歌曲中較難唱樂句，學生當小老師教唱，突破難點。 轉動風車，演唱全曲。 采用多種演唱形式表現歌曲。如：獨唱、小組唱、合唱等。2、風車游樂園設計舞蹈動作參與表現歌曲師：小朋友的歌聲真美，這會兒風車游樂園馬上要舉行舞會了，我們快去參加吧。你準備怎樣跳風車舞呢？和周圍的小伙伴討論設計一下。 提出動作設計要求：根據“風車”主題，設計相應的舞蹈動作參與表現歌曲。 學生自由討論設計風車舞動作。 學生表演自己設計的風車舞蹈。 創(chuàng)設情境，師生共同參與表現。三、聯系生活，陶冶情趣1、風車智能間大風車節(jié)目相關知識搶答師：剛才大家的風車轉得真快，下面讓我們的腦筋也飛快的轉動一下吧，瞧，智能小博士要給我們提問了，做好準備，智能搶答賽開始了。請小朋友們拿出自己的風車，知道答案就馬上舉起風車進行搶答，請看大屏幕。大風車是哪個電視臺的少兒節(jié)目？你在大風車節(jié)目里認識了誰？你最喜歡看大風車里面的什么節(jié)目？你為什么喜歡大風車節(jié)目？2、風車演播廳動漫歌曲大聯唱師：大風車里面的“動畫城”節(jié)目受到了大家的一致喜愛，因為小朋友們都是動畫迷，今天風車演播廳也要播放動畫片了。請小朋友們戴好你們的頭飾，播放哪部動畫片，相關的動畫人物就出來表演并演唱。播放幾部動畫片的視頻及主題歌伴奏片斷，學生戴上頭飾，放到哪部動畫片，相關的動畫人物就出來表演并演唱。播放動畫片主題歌片斷，學生聽歌說動畫片名，并隨老師一起邊跳邊唱。四、拓展延伸，深化提高師：今天我們在大風車節(jié)目里開心嗎？最后一起來到風車展覽室（點擊出示頁面），一起來欣賞領略風車的風采吧。（播放課件風車圖片配樂欣賞，學生互相交流關于風車的知識，如：風車是一種玩具，也是一種利用風力驅動的機械裝置，可以磨粉、發(fā)電、抽水，世界上荷蘭的風車最出名。）五、小結師：時間過得真快，大風車節(jié)目又要和大家說再見了，愿小朋友們能夠在大風車的陪伴下健康、快樂、幸福的成長。大風車音樂再次響起，學生邊唱邊離開教室。