2019-2020年三年級(jí)英語下冊(cè) Unit 16 Lesson 92(1)教案 人教版新起點(diǎn).doc

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2019-2020年三年級(jí)英語下冊(cè) Unit 16 Lesson 92(1)教案 人教版新起點(diǎn) 教學(xué)內(nèi)容： A. Listen and number B. Find, circle and say C. Group the words 教學(xué)目的： 1. 復(fù)習(xí)房間的名稱、家庭成員的名稱，復(fù)習(xí)家庭活動(dòng)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，綜合檢測(cè)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況； 2. 訓(xùn)練學(xué)生的聽力水平、分析判斷和英語綜合運(yùn)用能力； 3. 通過對(duì)家庭活動(dòng)的表演，讓學(xué)生在課堂上充分“動(dòng)”起來，同時(shí)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 教學(xué)重點(diǎn)： 聽力訓(xùn)練和檢測(cè)，通過聽力訓(xùn)練使學(xué)生進(jìn)一步鞏固第13、14、15單元詞匯、句型和重點(diǎn)語法知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的聽力、分析判斷和英語綜合運(yùn)用能力。 教學(xué)難點(diǎn)： A部分涉及到了第13、14、15單元的詞匯和語法知識(shí)，句子較多、較復(fù)雜，應(yīng)教給學(xué)生聽力技巧。 課前準(zhǔn)備： 教學(xué)錄音磁帶，單詞卡片，教學(xué)掛圖 教學(xué)過程： 一、看圖說句子，復(fù)習(xí)有關(guān)家庭的知識(shí)： 1. 教師快速閃現(xiàn)單詞卡片，請(qǐng)學(xué)生準(zhǔn)確說出單詞等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造思維的發(fā)展； 2. 請(qǐng)學(xué)生給同學(xué)們展示自己的家庭，并向同學(xué)們介紹自己家庭成員的外貌、職業(yè)和服裝顏色，為下面的聽力做好鋪墊； 3. 小組接龍比賽看哪組說得最快； 二、聽、說、讀、寫練習(xí)，鞏固有關(guān)知識(shí)： 1. 讓學(xué)生觀察六幅圖片，提示學(xué)生觀察圖片上的人物、動(dòng)作及所在的地點(diǎn)； 2. 教師播放錄音，請(qǐng)學(xué)生們聽兩遍錄音。要求學(xué)生：1）聽家庭成員的名稱。2）聽家庭成員正在做的事情。3）聽家庭成員所在的地點(diǎn)。教給學(xué)生聽力技巧，抓住關(guān)鍵詞和主要意思； 3. 教師再次播放錄音，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)聽，要求學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容和錄音的順序?yàn)槊糠鶊D標(biāo)號(hào)，把1-6的標(biāo)號(hào)填在圖下的括號(hào)里； 4. 學(xué)生做完聽力判斷標(biāo)號(hào)后，教師再播放錄音，請(qǐng)學(xué)生聽錄音仔細(xì)檢查自己標(biāo)得是否正確； 5. 教師請(qǐng)學(xué)生說答案，大家判斷答案對(duì)錯(cuò)。教師宣布正確答案，同桌學(xué)生交換批改，在選對(duì)的圖表旁畫★表示，或采用自己喜歡的評(píng)價(jià)形式進(jìn)行評(píng)價(jià)； 6. 在B項(xiàng)活動(dòng)中，教師先向?qū)W生做適當(dāng)解釋，引導(dǎo)學(xué)生理解題意。教師也可以先組織學(xué)生看教科書，讓學(xué)生討論活動(dòng)應(yīng)如何開展； 7. 教師請(qǐng)學(xué)生看大圖，然后觀察六幅小圖里所包含的東西。根據(jù)廚房里圈出的兩個(gè)示例，給學(xué)生作示范。請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生選擇一幅示例外的小圖進(jìn)行演示、對(duì)話，幫助學(xué)生理解本題的要求； 8. 之后請(qǐng)全班學(xué)生先獨(dú)自找出每幅小圖在大圖中的位置，然后請(qǐng)學(xué)生分組進(jìn)行問答、對(duì)話活動(dòng)，盡量讓每個(gè)學(xué)生都有問答的機(jī)會(huì)，使人人參與教學(xué)活動(dòng)，在交流中操練掌握功能句。在對(duì)話時(shí)要用英語向同伴提問和回答，切忌只玩不說，避免把英語課上成漢語課； 9. 在進(jìn)行對(duì)話練習(xí)時(shí)要注意冠詞的使用。在提及人物時(shí)，圖中沒明確表示出這是誰的爸爸、媽媽和爺爺，所以在回答“Who’s she?”時(shí)，要說：She’s the mother.在回答“Who’s he?”時(shí)，要說：He’s the father/grandfather.；教師請(qǐng)學(xué)生觀察同伴的表現(xiàn)，在活動(dòng)后應(yīng)能對(duì)自己和他人的表現(xiàn)做出評(píng)價(jià)，完成互評(píng)表格的填寫 10. 游戲活動(dòng)后，教師可請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)，歸納出：“這是什么？它在哪兒？他是誰？他 在干什么？”的句型，并用be doing句型造句，鞏固第15單元的功能句型。 三、單詞分類，體會(huì)單詞中元音字母的發(fā)音： 1. C項(xiàng)活動(dòng)中，教師首先要帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)字母，認(rèn)讀英語字母Oo, Uu。大聲朗讀這兩個(gè)字母的名稱音，并且拼讀含有字母Oo, Uu的單詞和詞匯，如：nose, home, pupil等； 2. 在請(qǐng)學(xué)生讀元音字母Oo, Uu名稱音的同時(shí)，也請(qǐng)學(xué)生讀它們?cè)谥刈x閉音節(jié)中發(fā)短音的詞，從而進(jìn)行比較，使學(xué)生體會(huì)Oo, Uu在重讀開、閉音節(jié)中的不同發(fā)音現(xiàn)象和讀音規(guī)則。如box, job, drum, bus等。之后請(qǐng)學(xué)生思考：這些詞中紅色字母發(fā)音有什么不同。教師引導(dǎo)學(xué)生說出Oo的雙元音和短音，Uu的長音和短音，不講音標(biāo)，不講發(fā)音規(guī)則，讓學(xué)生通過聽、模仿和比較，體會(huì)字母Oo, Uu在重讀開、閉音節(jié)中的發(fā)音。然后，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)給出的例詞紅色字母的發(fā)音，把單詞分類。學(xué)生互查答案，教師提供正確答案； 3. 學(xué)生模仿錄音大聲朗讀，之后分組讀，著重讀出紅色字母的發(fā)音。教師可讓學(xué)生看書，聽錄音跟讀，也可請(qǐng)個(gè)別學(xué)生試著背誦句子或小組朗讀表演，比一比，看誰讀得響亮，讀得準(zhǔn)確。 四、課堂小結(jié)： Today we reviewed the knowledge about the family and family activities. We knew the difference of the pronunciation of Oo, Uu. You did the good jobs. 五、作業(yè)： Make three dialogues imitated Part B 課后反思： 附送： 2019-2020年三年級(jí)英語下冊(cè) Unit 16 Lesson 93(1)教案 人教新起點(diǎn) 教學(xué)內(nèi)容： A. Look, read and match B. Look, guess and say C. Let’s play D. Let’s write 教學(xué)目的： 1. 綜合練習(xí)第13、14、15單元的詞匯、句型，通過閱讀六組句子，理解句意，檢測(cè)學(xué)生知識(shí)掌握的情況； 2. 通過練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力和閱讀理解能力； 3. 通過猜測(cè)游戲和競賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣。 教學(xué)重點(diǎn)： 通過閱讀訓(xùn)練認(rèn)讀復(fù)習(xí)第13至第15單元所學(xué)的詞匯和功能句，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察，找出事物間內(nèi)在聯(lián)系，動(dòng)腦思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。 課前準(zhǔn)備： 教學(xué)圖片，教學(xué)錄音磁帶，單詞卡片，骰子（師生各自準(zhǔn)備） 教學(xué)過程： 一、游戲比賽，復(fù)習(xí)有關(guān)內(nèi)容： 1. 出示單詞圖片或卡片帶學(xué)生復(fù)習(xí)單詞；然后進(jìn)行小組傳詞比賽復(fù)習(xí)單詞； 2. 請(qǐng)學(xué)生做動(dòng)作其他同學(xué)猜家庭成員的活動(dòng)，復(fù)習(xí)單詞和句型； 3. 教師與學(xué)生進(jìn)行對(duì)話練習(xí)： T: What is your father like? S: He is tall and big. T: What’s your father’s job? S: He is a driver. T: What are you doing at home? S: He is watching TV. 二、對(duì)話操練，聽力練習(xí)，檢測(cè)學(xué)生的知識(shí)掌握情況： 1. 教師請(qǐng)學(xué)生看圖，用英語說出圖中畫面里活動(dòng)的詞匯，復(fù)習(xí)詞匯，為閱讀句子做鋪墊； 2. 教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀第一句例句，看懂句子的含義是：這是Lily的表兄，他很高，他在看書。結(jié)合例句，教師請(qǐng)學(xué)生說說該項(xiàng)練習(xí)的要求和操作方法； 3. 之后請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)閱讀另五組文字材料，讓學(xué)生獨(dú)立完成或同桌學(xué)生一起完成。教師根據(jù)學(xué)生情況和意愿具體布置； 4. 學(xué)生閱讀文字后，觀看文字材料右邊的圖畫，找出與每段文字材料相符的一幅圖畫與文字連線；教師請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生分別說出文字與圖的連線，請(qǐng)全班評(píng)價(jià)他們的答案是否正確； 5. 核對(duì)答案后，讓學(xué)生自己檢查閱讀的結(jié)果。同桌進(jìn)行互評(píng)，用四顆星星表示句子序號(hào)填寫得全對(duì)，如對(duì)四個(gè)圖，給四顆星星，以此類推； 6. 在B項(xiàng)猜測(cè)活動(dòng)的過程中，為使學(xué)生的活動(dòng)進(jìn)行得更順利，教師先帶領(lǐng)全班學(xué)生看圖中半隱蔽的人物和活動(dòng)畫面。然后，教師請(qǐng)學(xué)生讀圖下對(duì)話框中的對(duì)話； 7. 請(qǐng)學(xué)生兩兩一組進(jìn)行猜測(cè)活動(dòng)，并用語言進(jìn)行交際，教師在班內(nèi)巡視，并給學(xué)生以指導(dǎo)和幫助； 8. 為了做好C項(xiàng)說話操練，使學(xué)生通過玩游戲來復(fù)習(xí)第13至15單元的功能句和詞匯，很好地與人交流有關(guān)家庭的信息。教師可以先帶領(lǐng)學(xué)生一起讀、分組讀、個(gè)人讀圖中樓房的句子，然后進(jìn)行兩人小組活動(dòng)，一問一答先練一練，為游戲開展做準(zhǔn)備； 9. 語言練習(xí)后，教師組織學(xué)生以小組或兩人一組為單位，擲骰子，選號(hào)，進(jìn)行該號(hào)的問題提問。具體操作方法，一人發(fā)指令，說：“擲骰子！”對(duì)方或小組第一人開始擲骰子，骰子停，擲者說出點(diǎn)數(shù)，如：Three（三），或者Five（五）。這時(shí)發(fā)指令者看書讀該號(hào)的問題，擲者回答該題。提問、回答正確者每題得一分。如提不出問題或問錯(cuò)，答不出或答錯(cuò)均不可得分，最后累計(jì)看誰得分多，誰勝； 10. 教師要給予學(xué)生充分的時(shí)間進(jìn)行游戲活動(dòng)，并巡視檢查指導(dǎo)，了解學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握本單元的情況。 三、讀句子，寫單詞，鞏固學(xué)過的知識(shí)： 1. 開展D項(xiàng)活動(dòng)，教師先讓學(xué)生自己看圖、讀句子。請(qǐng)一個(gè)或幾個(gè)學(xué)生說出第一句的含義，給大家解釋該題的做法； 2. 全班學(xué)生根據(jù)句意和圖示，填單詞，完成句子； 3. 單詞填完后，教師請(qǐng)部分學(xué)生讀出自己的答案。本句的正確答案為 1）bedroom, reading 2）cook。 在此項(xiàng)活動(dòng)中，教師要注意多請(qǐng)較差的學(xué)生來發(fā)言。因?yàn)閷W(xué)得比較好的學(xué)生做這種練習(xí)基本沒有太大問題，而需要幫助的正是平時(shí)有困難的學(xué)生。教師要注意激勵(lì)這部分學(xué)生，同時(shí)給予他們比別人更多的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)他們?cè)谛〗M同學(xué)的幫助下，共同進(jìn)步。 四、課堂小結(jié)： Today we reviewed the knowledge about family. We did the exercises in lesson ninety-three. You did the good jobs. 五、作業(yè)： Recite the words and text of unit thirteen to fifteen.