2019-2020年二年級品德下冊 和動植物做朋友教案 首師大版.doc

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2019-2020年二年級品德下冊 和動植物做朋友教案 首師大版 教學目標: 1、通過欣賞自然界的一些多樣的、有趣的動植物，使學生不斷深化對動植物的喜愛，進一步了解動植物與人之間的密切關系，產生保護動植物的責任意識。 在欣賞一些國家的國花的同時，增強對生長在自己身邊的一些花卉的了解，的興趣，在感受大自然的美麗與神奇的同時，激發(fā)學生熱愛自然的情趣。 教學重點: 了解動物的多樣性，了解植物世界的豐富多彩。 教學難點: 了解動植物與人之間的密切關系，感受大自然的美麗神奇，產生熱愛大自然的情感。 教學準備: 教師: 1、多樣、有趣的動植物的照片、圖片或影像資料等。 2、搜集、編制學生樂于接受的一些國家的國花的圖片及說明。 學生: 1、搜集動植物的趣聞、圖片。 2、閱讀有關動植物的書籍。 教學過程: 一、激趣導入: 聽動物的叫聲，猜猜這是什么動物？ 二、新授: 1、自然界中有各種各樣的動物，你認識哪些動物？ 雞，鴨，鵝，豬，牛，羊，金魚，熱帶魚，鸚鵡，八哥，蜻蜓，蝴蝶，鯉魚，蝦，螞蟻…… 2、在眾多的動物當中，你最喜歡哪種動物，為什么？學生說說。 3、課件展示:多樣的動物。 企鵝，鯨魚，海豚，章魚，海蛇，禿鷲，天鵝，鴕鳥，螳螂，枯葉蝶，猩猩，狒狒，豹，狼，熊，東北虎，大熊貓，白鰭豚，揚子鱷…… 4、學生說說自己的感受。 動物的種類真多，有趣，還想了解更多…… 5、引導學生講講有關動物的有趣的知識或者有趣的事情。 八哥能夠學習人說話，雄孔雀才能開屏，蟻王是雌性的…… 6、學生展示自己搜集的有關動物的圖片，介紹交流。 7、在你生活的地方，你都見過那些動物？學生說說。 8、想象:如果這個世界上沒有了動物，我們的生活會是什么樣子？引導學生感受動物與我們之間的密切關系。 小結:指名讀讀58頁的學習卡片。 9、過渡:在大自然中，還生活著絢麗多彩的植物。你認識哪些植物？ 10、學生講講自己知道的有關植物的有趣的事情。 11、課件展示: 王蓮，仙人掌，金茶花，榕樹，捕蠅草，豬籠草，銀杏，水杉，…… 12、學生說說自己在校園和居住的社區(qū)見過哪些植物？ 13、學生展示自己搜集的有關植物的圖片，介紹交流。 14、想象:如果這個世界上沒有了植物，我們的生活會是什么樣子？ 15、小結:指名讀讀60頁的學習卡片。 三、課堂小結: 四、布置作業(yè): 繼續(xù)搜集自己感興趣的動植物的資料，了解這些動植物的知識。 五、板書設計: 和動植物做朋友 多樣的動物 多彩的植物 離不開 愛護 附送： 2019-2020年二年級品德下冊 多想著點兒別人教案 首師大版 教學目標: 1、指導學生朗讀小詩，并且仿照詩的寫法試著自己寫出一首小詩，在讀寫的過程中，感悟應該在日常的生活小事上注意為他人著想。 2、指導學生對生活中存在的做事情不顧他人具體事例展開討論，引導學生感悟這樣做的危害，加深學生對“心中有他人”思想的認識，促使學生在日常生活中更加積極主動的為他人著想，幸福自己，幸福他人。 教學重點: 誦讀詩歌，結合自己的生活實際創(chuàng)編新的兒歌。 教學難點: 創(chuàng)編新的兒歌。 教學準備: 教師:搜集發(fā)生在學生生活當中的“心中有他人”、“心中無他人”的典型情境事例。 學生:回憶發(fā)生在自己身邊的“心中有他人”、“心中無他人”的典型情境事例。 教學過程: 一、激趣導入: 今天我們來做一次小詩人。 二、新授: 1、學生讀讀第6頁的三首小詩，注意把字音讀準。 2、指名讀讀第一首小詩，指導學生把小詩讀正確。 3、觀察圖，哪位同學是詩中描寫的人？蕩秋千很有趣，玩的人都希望玩?zhèn)€痛快，這個孩子玩得時間長嗎？他只玩了一會兒就下來了，為什么？觀察:他下來的時候好像還在說著什么？他在說什么？ 4、引導學生表演，訓練學生有禮貌的游戲，互相謙讓。 5、指名讀第二首詩，指導讀正確。 6、咱們班的同學在平時有沒有這樣做的？ 7、討論: 有人說這樣做很傻，你認為呢？ 8、向曾經這樣做過的同學致敬。 9、指導學生讀讀第三首小詩，讀正確。 10、思考: 詩中的同學回來會怎樣做？ 11、學生表演?；?如果你就是得到幫助的同學，你此時心中會有怎樣的感受？ 12、指導學生讀讀第四和第五首詩，當一次小詩人，把最后一句補充完整。 13、指導學生設計一個場景，獨立創(chuàng)作一首小詩。 （1）學生先說說自己想到的場景，互相啟發(fā)。 （2）獨立創(chuàng)作一首小詩。 （3）指名讀讀自己創(chuàng)作的小詩。 14、觀察第8頁圖片，與前面的同學比一比，想想你想對這些同學說些什么？ （1）引導學生把圖片看懂。 （2）引導學生說說。 （3）生活當中還有哪些時候會有這樣的問題？ 三、課堂小結: 四、布置作業(yè): 在日常生活中做事情的時候多想著點別人。 五、板書設計: