2019-2020年小學(xué)五年級(jí)語文《彩色的非洲》教學(xué)設(shè)計(jì)教案.doc
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2019-2020年小學(xué)五年級(jí)語文《彩色的非洲》教學(xué)設(shè)計(jì)教案 教學(xué)目標(biāo): 1.認(rèn)識(shí)本課生字新詞。 2.正確流利朗讀課文,了解“非洲真是個(gè)色彩斑斕的世界”表現(xiàn)在哪些方面。 3.領(lǐng)悟作者描寫景物的表達(dá)方法。 4.積累優(yōu)美語言。 教學(xué)重、難點(diǎn): 了解“非洲真是個(gè)色彩斑斕的世界”表現(xiàn)在哪些方面。領(lǐng)悟作者描寫景物的表達(dá)方法。 教學(xué)時(shí)間:一課時(shí) 教學(xué)過程: 一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。 放眼遼闊的非洲,我們面前則是一個(gè)多彩的世界。今天,就讓我們跟隨作者,一起走進(jìn)《彩色的非洲》吧! 二、初讀課文,理清脈絡(luò): 1.出示學(xué)習(xí)要求: 現(xiàn)在請(qǐng)一位同學(xué)讀讀閱讀提示,其他同學(xué)邊聽邊思考:這篇課文的學(xué)習(xí)要求是什么?(請(qǐng)一個(gè)學(xué)生說) 2.檢查預(yù)習(xí): (1)詞語 每個(gè)同學(xué)讀一行,一個(gè)詞讀一遍,請(qǐng)這一列的同學(xué)讀一讀(相機(jī)正音): 蔚藍(lán) 熾熱 充沛 碩大 巨蟒 強(qiáng)悍 木薯 殷紅 粗獷 篝火 滲透 聆聽 紅沙瓤 金燦燦 繁花似錦 綠海蕩波 五光十色 含情脈脈 黑白相間 再請(qǐng)一列的同學(xué)選擇上面的詞來填一填。 (蔚藍(lán))的天空 (金燦燦)的陽光 (殷紅)的牛排 (紅沙瓤)的西瓜 (黑白相間)的斑馬 (五光十色)的水果沙拉 (2)理清文章結(jié)構(gòu) 作者彭仁也抒發(fā)了自己對(duì)非洲的感受。找出最能表達(dá)作者感受的兩個(gè)句子。 出示句子: 非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界! 啊,非洲,好一個(gè)多姿多彩的世界?。ㄕn件出示) 一起讀讀這兩個(gè)句子,你們發(fā)現(xiàn)了什么? 那“非洲真是個(gè)色彩斑斕的世界”都體現(xiàn)在哪些方面呢?交流預(yù)習(xí)作業(yè) 非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界! 那里的(植物世界)是彩色的; 那里的(動(dòng)物世界)是彩色的; 那里的(自然景觀)是彩色的; 那里的(日常生活)是彩色的; 那里的(藝術(shù))也是彩色的。 啊,非洲,好一個(gè)多姿多彩的世界! 看著這個(gè)框架,我們可以發(fā)現(xiàn)文章采用了什么結(jié)構(gòu)?(總分總) 作者又用了哪些句子把這些內(nèi)容連接起來的呢?找出來畫上橫線。 出示句子: 非洲不僅植物世界是彩色的,動(dòng)物世界也是彩色的。 非洲的自然景觀是彩色的,非洲人的日常生活也無一不是彩色的。 非洲的藝術(shù)也是彩色的。 找找這三個(gè)句子有什么特點(diǎn)? (過渡句、承上啟下) 小結(jié):寫文章時(shí),用好過渡句,可以使文章條理清晰。希望同學(xué)們能把這樣的方法運(yùn)用到以后的習(xí)作中去。 三、深入文本,品味寫法,遷移學(xué)習(xí) 1.品味寫法: 你們最感興趣的是彩色非洲的哪個(gè)方面呢?(請(qǐng)生自由說) 看來挺多同學(xué)對(duì)植物世界感興趣的,老師也特別喜歡非洲彩色的植物世界。那我們就先走進(jìn)植物世界去看一看吧。 出示句子: 非洲的花之所以多,是因?yàn)槟抢锏幕ㄩ_花,草開花,灌木開花,許多樹也開花。 讀一讀,說說從這句話中你感受到了什么? 對(duì)比教學(xué),出示句子: 非洲的花之所以多,是因?yàn)槟抢锏幕ā⒉?、灌木和許多樹都開花。 對(duì)比讀,想一想,作者運(yùn)用了哪些表達(dá)方法?作者為什么要這樣表達(dá)?(體會(huì)作者通過用排比句的形式,強(qiáng)調(diào)花的多。)都有哪些樹開花了呢? 出示句子: 芒果樹開的是星星點(diǎn)點(diǎn)的白花,仙人樹開的是金燦燦的黃花,玉蘭樹高擎著白色或白里透青的玉杯,火炬樹綻開的花朵比綠葉還多,一棵似一團(tuán)火,一排似一片霞。 談感受、讀表達(dá)方法。 非洲的植物世界真是五彩斑斕,難怪作者發(fā)出這樣的感嘆———(引讀:非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界?。? 請(qǐng)你找出一兩處,運(yùn)用剛才學(xué)到的讀書方法:一讀感受,二讀表達(dá)方法,一邊讀一邊在旁邊做批注,寫寫自己的體會(huì)。(板書) 2.學(xué)法遷移: 交流句子: 隨機(jī)分享。 當(dāng)然,這篇課文僅是選取了非洲一部分的彩色進(jìn)行描寫,非洲還有許許多多的彩色我們還沒詳細(xì)地領(lǐng)略,就像余秋雨說的那樣:“非洲于我而言充滿未知和神秘,那里有著很多吸引人的地方,走過那片土地的人都說那里是美麗的!”例如……(出示非洲山川河流的圖片,引起學(xué)生共鳴),這些美麗的圖片均出自《走進(jìn)非洲這本書,有興趣的同學(xué)可以看看《走進(jìn)非洲》。也可以用自己的文字記錄下這些美麗的色彩。 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),刷新了我們對(duì)于非洲的印象,拉近了我們和非洲的距離。 也學(xué)習(xí)了讀書的方法,希望同學(xué)們能把這樣的方法真正的運(yùn)用到平時(shí)的學(xué)習(xí)中,讓自己的語言文字庫(kù)能更豐富起來! 板書設(shè)計(jì): 28*彩色的非洲 色彩斑斕 植物世界 讀書方法: 動(dòng)物世界 一讀感受 日常生活 二讀表達(dá)方法 藝 術(shù) 附送: 2019-2020年小學(xué)五年級(jí)語文《我和烏麗娜》教案 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.掌握本課生字,能正確書寫并運(yùn)用。 2.聯(lián)系語境理解詞語,聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)句子。從“我”和烏麗娜數(shù)橋這件事中,想象“水”和“橋”給麗江帶來的美,體會(huì)烏麗娜對(duì)麗江古城的熱愛以及“我”和烏麗娜的友情。 3.正確、流利、有感情地朗誦課文,背誦“都說是水給麗江帶來了美麗……”這一段。 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 從具體的詞句中體會(huì)麗江的美,體會(huì)烏麗娜對(duì)麗江古城的熱愛。 學(xué)習(xí)難點(diǎn) 透過文字想象“水”和“橋”給麗江帶來的美。 教學(xué)準(zhǔn)備 生字卡片、多媒體課件。 課時(shí)安排 1課時(shí)。 教學(xué)過程 一、創(chuàng)設(shè)情境,談話引入 1.同學(xué)們,金色的讀書年華,留給我們無數(shù)美好的珍藏,在學(xué)習(xí)生活中我們有許許多多的同學(xué),還有同桌。在這些同學(xué)中,你和誰的友情最深,能簡(jiǎn)要地談?wù)剢幔?引領(lǐng)學(xué)生以難忘的友情為主題,進(jìn)行口語交際) 2.齊讀課題,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課題質(zhì)疑(“我”和烏麗娜怎么樣?課文講了“我”和烏麗娜的什么事?從這件事中能體會(huì)到什么?……) 二、初讀課文,了解大意 1.學(xué)生用自己喜歡的方式自讀課文,畫出生字、詞。 2.本課的生字、新詞不少,相信同學(xué)們能通過自己的努力,學(xué)會(huì)本課的生字、詞,把課文讀正確、流利。(自學(xué)生字、詞) 3.檢查學(xué)生初讀課文的情況和學(xué)習(xí)生字的情況。 (1)初讀課文,注意長(zhǎng)句子的自然停頓,如:有時(shí)候快樂地欣賞著絨絲線似的青苔隨著水波柔柔地?fù)u擺。 (2)學(xué)習(xí)生字,從音、形、義三方面指導(dǎo)。 ?、僖簦鹤⒁鈪^(qū)分平翹舌音,如“酥”“詫”“捶”“宅”。 注意多音字“娜”。 ?、谛危鹤⒁鈪^(qū)分“宅——詫”的字形。 ?、哿x:學(xué)生提出不理解的字、詞,師生共同解決。如果與課文理解緊密相關(guān)就留到后面隨文學(xué)習(xí)。 4.引導(dǎo)學(xué)生概括主要內(nèi)容。初步解決下面的問題:課文講了“我”和烏麗娜的什么事?古城麗江給“我”和烏麗娜最深的印象是什么? 三、品讀課文,解疑感悟 (一)回顧課文講了“我”和烏麗娜的什么事? (二)從課文對(duì)“我”和烏麗娜數(shù)橋這件事的敘述描寫中,你體會(huì)到什么? 1.體會(huì)麗江的美。勾畫出描寫麗江的句子,在朗讀中感悟,在感悟中朗讀。 老師點(diǎn)撥以下幾點(diǎn): (1)整體描寫。 ?、倏圩 耙郎蕉ā薄案吒叩偷汀薄板e(cuò)落有致”體會(huì)古城富有情趣的布局美。 ?、诳圩 耙磺Ф嗄甑臍v史”和“四方街的建筑特點(diǎn)”體會(huì)麗江城的古味。 (2)局部描寫。 “水”和“橋”給麗江帶來的美。 ?、佟八保核奶攸c(diǎn)是什么? 清亮:扣住“倒映著白墻灰瓦,還有那在水邊浣洗……特別好看”理解。 活躍:扣住“流下來”“冒出來”“嘩嘩嘩”“汩汩汩”“穿行”等詞語理解。 ②“橋”:橋的特點(diǎn)是什么?(林林總總)“林林總總”什么意思?(形容繁多) 橋林林總總體現(xiàn)在哪些方面? 數(shù)量多:354座。 樣式多:石板橋、木板橋;石拱橋、木拱橋;單孔橋、雙孔橋、多孔橋。 材料多:石頭、木頭。 雕刻豐富:有東巴象形文的吉祥語,有東巴神舞,還有各種鳥獸花木。 (3)總結(jié)過渡。 這“水”和“橋”給麗江帶來了什么?又給“我”和烏麗娜帶來了什么? 2.從具體詞句中朗讀體會(huì)“水”和“橋”給“我”和烏麗娜帶來的快樂。 如“我們流連在水邊,有時(shí)候快樂地欣賞著絨絲線似的青苔隨著水波柔柔地?fù)u擺……” 3.小結(jié):麗江的“水”和“橋”給“我”和烏麗娜帶來了無限的快樂,從這快樂中也讓我們體會(huì)到烏麗娜對(duì)美麗的麗江古城深深的熱愛,這種熱愛在文中還有哪些地方也能看出,找出具體詞句朗讀體會(huì)。 4.學(xué)到這里,你覺得烏麗娜是個(gè)怎樣的孩子? 小結(jié):這樣的孩子誰都喜歡,“我”更是與她建立了深厚的友誼。在分別一年后的今天,當(dāng)“我”看到《麗江古城》的郵票,決定給烏麗娜寫封信,把郵票寄給她時(shí),想一想,在信中“我”會(huì)對(duì)烏麗娜說些什么? 四、感悟表達(dá),積累背誦 1.課文在敘事中寫景,在內(nèi)容上是怎樣安排的? 2.背誦“都說是水給麗江帶來了美麗……特別好看”。 總結(jié) 本課講了“我”和烏麗娜的什么事,從這件事中體會(huì)到什么這兩個(gè)統(tǒng)領(lǐng)全文的問題,從而讓學(xué)生在多元對(duì)話中獲得超越自我、超越文本的情感體驗(yàn)。教材的人文素養(yǎng)承載于語言文字中,教學(xué)中力圖從兩性整合、三維統(tǒng)一的角度去發(fā)展學(xué)生的語言素養(yǎng)。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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