2019-2020年人教版一上《6、7的認識》表格式教案.doc

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2019-2020年人教版一上6、7的認識表格式教案主備人：鄧艷萍 參備人：孟淑芝、趙志英 岳麗華內(nèi)容：人教版義務教育課程標準實驗教科書小學數(shù)學一年級第42頁的內(nèi)容。目標： 1、使學生能正確地數(shù)出數(shù)量是6和7的物體的個數(shù)，會讀會寫數(shù)字6和7。2、使學生知道7以內(nèi)數(shù)的順序，會比較7以內(nèi)數(shù)的大小。3、使學生掌握6和7的組成。4、結合插圖對學生進行熱愛勞動的教育。重點：學生能正確數(shù)出數(shù)量是6和7的物體的個數(shù)，會讀寫數(shù)字。難點：會正確書寫數(shù)字6、7。教具：主題圖、點子圖、數(shù)字卡片、計數(shù)器、直尺圖、魚圖。學具：數(shù)字卡片、小棒、三角形、課件。教師活動學生活動一、 復習：師問：我們以前學習了哪些數(shù)字？（0、1、2、3、4、5）二、導入新課：師：你想知道和認識更多的數(shù)字嗎？想知道它們在生活中的作用嗎？猜一猜，今天我們學習什么？（板書：6、7的認識）三、 新課教學 教師活動學生活動1） 教學數(shù)數(shù)師： （出示主題圖）說說圖上有些什么？請同學們數(shù)一數(shù)，圖上有多少人？你是怎樣數(shù)教室里的人數(shù)的？還可怎樣數(shù)。數(shù)一數(shù)幾張桌子和幾把椅子？你們是怎樣數(shù)出椅子的數(shù)量的？誰會從1數(shù)到7，從7數(shù)到1？（人、桌子、椅子等）(先數(shù)再數(shù)一共是7人)。（先數(shù)學生6人，再數(shù)一位老師6添上1，一共7人）（先數(shù)再數(shù)，一共是。同桌互相數(shù)一數(shù)。過程： 教師活動學生活動設計意圖師：小朋友，我們要做一個講衛(wèi)生、愛集體、愛勞動的小朋友，你能做到嗎？師：剛才我們是按順序數(shù)數(shù)的，在數(shù)的過程中發(fā)現(xiàn)：數(shù)5以后再數(shù)1個就是6個。接著6再數(shù)1個就是7，7比6多1，6比5多1。2、教學認數(shù)：師：請同學們數(shù)一數(shù)，第42頁下面的人物圖和點子圖，看分別有多少個？貼出數(shù)卡6和7。 仔細觀察數(shù)字6和7的形狀分別像什么？請分別數(shù)出6根和7根小棒。用種的6根和7根小棒分別擺一擺，擺出自己喜歡的圖形。3、教學數(shù)序：師：先在計數(shù)器上撥1個珠子，依次撥出2、3、4、5來，問：5再添1個是幾？6再添1是幾？師：（出示直尺圖）只寫出0、1、2、3、4、5、（ ）、（ ）你知道填什么？怎么填？誰能從1數(shù)到7，從7倒數(shù)到1？5的后面是誰？6的后是誰？7的前面是誰？4、比較大小的教學：師：從你的學具袋中數(shù)出5個蝴蝶片，6個圓片，7個蘋果片，會比較大小嗎？比比看。板書：5（）6 6（）5 7（）67（）55、教學序數(shù)：老師獎勵學生紅花，先發(fā)5朵、再發(fā)1朵，問一共發(fā)了幾朵。從左數(shù)第一排的6個同學是誰？從右數(shù)第一排的第6個同學是誰？（指名答）出示魚圖：左數(shù)第6瓶有幾條魚，有6條魚的是第幾瓶，第7瓶有幾條魚。6、指導書寫：師：6的寫法，下半圓要圈起來；7比較好寫，豎不要太短，往左邊傾斜。四、游戲練習：師：小熊給小朋友7個蘋果，每個蘋果中有一個問題，做對的送給你。1：2、3（）5、（）、（）2：5（）6 6（）73：（）、（）5（）4：5添1是幾？6添上1是幾？6：數(shù)一數(shù)有幾朵花：7：給上面的花從左數(shù)的第6朵涂上顏色。學生邊聽邊想齊讀數(shù)并找出學具中的數(shù)卡6和7。6像哨子，7像鐮刀自己數(shù)出來，擺在桌子上。擺一擺，同桌互相欣賞。邊看邊讀。5添1是6。6添1是7。5后面寫6，6后面寫7一生數(shù)，其他人拍手數(shù)6、7、65比6小，6比7小。7比6大，7比5大。6朵 數(shù)一數(shù)，填在書上，集體訂正。學生在書上填寫6和7。 學生舉手回答。利用主題圖；讓學生從不同的角度用不同的方式去數(shù)，親自感知5多1是6，6多1是7。培養(yǎng)學生的思維能力，并加深6、7的認識。學生自己發(fā)現(xiàn)1到7的順序，培養(yǎng)動腦、動手的意識、提高興趣。在游戲中體會序數(shù)的意義。利用游戲，全面復習6和7的認識，使學生在玩中學，學中體會到樂。附送：2019-2020年人教版一上減法的初步認識WORD教案2 -湯金蓮教學內(nèi)容：數(shù)學課程標準實驗教材小學一年級上冊5以內(nèi)的減法。教學目的：1通過活動，初步感知數(shù)的計算與生活的聯(lián)系。2在具體的情境和游戲活動中，體會減法的含義。3培養(yǎng)學生同桌合作學習，合作操作的能力。4培養(yǎng)學生大膽猜想與語言的表達能力。教學重點：1理解、體會減法的含義。2聯(lián)系生活實際，解決實際生活問題。教具準備：多媒體課件，磁性小棒5根。學具準備：每個學生準備5根小棒。教學過程：一、復習鞏固，提示課題1口算（開火車），用卡片。師：小小火車開起來，請你開到我這兒來。（小朋友回答得很好，聲音聲音響亮，小火車又開起來了。）生答。2說一說你在生活中發(fā)現(xiàn)了哪些加法問題？生答。（小朋友們個個都是小能手，發(fā)現(xiàn)了這么多生活中的數(shù)學問題，你們看，還有這么多小朋友有不同的發(fā)現(xiàn)，這樣好嗎，等下課后小朋友們再一起交流討論。3出示小星星獎章。師：小朋友們，你們看教師手上拿著什么？（生答）師：對，這些小星星獎章要獎給在本節(jié)課里積極發(fā)言的金話筒、獎勵給提出問題最多的小博士、獎勵給專心聽講、虛心聽取別人發(fā)言的小白鴿，大家有信心嗎？二、創(chuàng)設情境，探索新知1出示紙鶴圖。（課件）（1）請小朋友們仔細觀察，你看到了什么，想到了什么？（我們再來看一遍）（2）把你看到的、想到的說給你的同桌聽聽。（教師巡視，給發(fā)展水平較低的學生示范，我看到三個小朋友在玩三個紙鶴，最后一個小朋友拿走了一個紙鶴。你看到的是不是這樣的？）（3）請交換，剛才聽的小朋友把你看到的、想到的說給同桌聽聽。（4）全班交流：好，下面誰愿意把你看到的、想到的說給全班同學聽聽？（5）小結：小朋友的想法都很棒，真了不起，他們是積極發(fā)言的金話筒，老師給他們每人獎勵一個小星星獎章。（6）一個小朋友拿走了一個紙鶴，拿走是什么意思？（生答）去掉也可以說成是減去的，是從幾只紙鶴里減去了幾只紙鶴。3只紙鶴用數(shù)字幾來表示，拿走1只用數(shù)字幾來表示？（師板書3 1），從3只紙鶴里減去了1只紙鶴，要用這個符號來表示（在3與1的中間寫上減號）（師：指著“”這個符號是減號，表示從3只紙鶴里減去了1只紙鶴，一起讀一次“減號”，這個式子讀作3減1。）（7）3減1得幾？（生答后完成等式，誰會讀這個式子。學生齊讀兩次。）（8）在這個算式中“3、1、2、”分別表示什么，誰來說一說？還可以表示什么？（表示3只紙鶴拿走了1只紙鶴，還剩幾個紙鶴？還表示3個小朋友在一起玩，走了一個，還剩幾個小朋友？）（9）小結：這幾位小朋友說得真好，他們是肯腦筋、積極發(fā)言的小博士，老師給他們獎勵一個小星星獎章。誰是認真聽講的小白鴿呢？好，我們再來看下面這幅圖。2出示氣球圖。（1）誰能用自己的話說一說這幅圖上畫的是什么意思。（一個小朋友拿了4個氣球，放飛了2個，還剩幾個氣球？）（2）根據(jù)畫面內(nèi)容，想一想可以用什么方法計算，為什么？（3）你能像剛才那樣用一個式子來表示嗎？（422）（4）4、2、2分別表示什么意思，誰來說一說？（5）請小朋友們來評一評，剛才這幾位小朋友說得怎么樣？（來，給這幾位小朋友鼓勵一下，在回答問題時，聲音要響亮，要說得流利、連貫和完整，老師給他們獎勵一個小星星獎章。）師：小朋友們，看一看，哪一組同學是坐得最端正，挺起胸膛專心聽講的小白鴿？3小結：剛才我們學習的這兩道題目都是用什么方法來計算的？（師：對，我們今天學習的是減法，兩個算式都是減法算式，請同學們再一起來讀一讀這兩個式子。）三、操作、交流學習1請小朋友們看老師這兒，我先擺2個小圓片，然后拿走1個，誰能根據(jù)老師的操作說一個減法算式？（說得真好，老師獎勵你一個發(fā)言星。）2學生操作：一個同學擺學具，一個同學說算式，然后交換過來?？茨男┩瑢W合作得最好，能得到今天的合作星。3小結：從小朋友的合作操作中可以看出，今天我們學習的內(nèi)容都是從一個數(shù)中去掉一部分，求還剩下多少，都用減法計算。四、聯(lián)系生活，領悟運用師：小朋友們，想一想在生活中有哪些可以用減法來計算的，說一說好嗎？小結：小朋友們提出了這么多生活中的數(shù)學問題，你們認為自己棒不棒？夸夸我們自己。師：你認為我們這節(jié)課誰學得最認真，誰發(fā)言最積極，誰最會傾聽別人的發(fā)言？五、總結回顧1這節(jié)課你學到了什么？2回家后向爸爸媽媽提出幾個數(shù)學問題好嗎？