2019-2020年四年級英語上冊 Unit2 period1教案 人教版PEP.doc

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2019-2020年四年級英語上冊 Unit2 period1教案 人教版PEP 　　教學(xué)重點： 　　1．句型：How many… do you have? I have… 　　2．詞匯：Chinese book, English book, math book, notebook, story-book, schoolbag 　　教學(xué)難點： 　　1．發(fā)音：have, math book, story-book, schoolbag 　　2．區(qū)別書寫形式：notebook, story-book與Chinese book, English book, math book 　　教具準(zhǔn)備： 　　1．小松鼠和小熊的手偶、面具或頭飾。 　　3．教材相配套的教學(xué)錄音帶。 　　教學(xué)過程： 　?。ㄒ唬嵘恚瘡?fù)習(xí)（Warm-up/Revision） 　　1． 復(fù)習(xí)第一單元My classroom所學(xué)內(nèi)容 　　做游戲：Simon says 教師說simon says: Clean the board….學(xué)生根據(jù)游戲規(guī)則做出動作。 　　看圖問答：教師出示一幅畫有教室的圖片，學(xué)生之間根據(jù)圖片內(nèi)容做問答練習(xí)。 　　2． 復(fù)習(xí)與本課內(nèi)容有關(guān)的單詞 　　做游戲：教師先出示圖片pencil, pen, pencil-case, ruler, ersaser, crayon, book, sharpener…，請學(xué)生說出單詞。然后教師出示寫有上述單詞的卡片讓學(xué)生讀出來，讓學(xué)生把單詞和圖片配成一對。 　?。ǘ┏尸F(xiàn)新課 （Presentation） 　　1． 讓學(xué)生熟悉句型How many… do you have? I have… 　　教師手拿兩支鉛筆，說：I have two pencils. 　　教師提問：How many pencils do you have? 　　學(xué)生回答：I have … 　　教師手拿一個書包，提問：How many schoolbags do you have? 　　學(xué)生回答：I have… 　　教師出示單詞卡，教讀schoolbag并讓學(xué)生指一指自己的schoolbag。（把單詞卡貼到黑板上） 　　教師提問：How many books do you have? 　　學(xué)生回答：I have… 　　(教師可讓多名學(xué)生來回答上述問題，并板書How many … do you have? I have…) 　　2． 教師出示小松鼠和小熊的手偶、面具或頭飾，一邊說一邊表演課文的對話。 　　小熊：I have many books in my schoolbag. 　　小松鼠：How many books do you have? 　　小熊：I have 6. An English book, a Chinese book, a math book, a notebook, two story-book. 　　3． 教師提問：How many books does the Teddy Bear have? 　　學(xué)生回答：6 　　教師提問：Do you know what books the Teddy Bear has?你知道小熊的6本書都是什么書嗎？在學(xué)生回答不出來時，教師說：讓我們一起看一看這6本書都是什么書吧。 　　5． 教師分別出示語文書、英語書、數(shù)學(xué)書、故事書和筆記本，讓學(xué)生用英文進(jìn)行識別。學(xué)生在教師的幫助下學(xué)習(xí)這些單詞。 　　6． 教師出示單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀單詞。（把單詞卡貼到黑板上） 　　學(xué)習(xí)math時，教師要注意提醒學(xué)生th咬舌尖。指導(dǎo)學(xué)生區(qū)別帶有book這幾個單詞的不同書寫形式。 　　7． 學(xué)生聽錄音跟讀、模仿。（使用教材相配套的錄音帶 ，Unit 2 Let’s learn/A） 　　8． 看教學(xué)課件，讓學(xué)生分別給小松鼠和小熊配音。 　　9． 讓學(xué)生兩人一組，運用所學(xué)知識進(jìn)行擴充和自編對話的練習(xí)。如： 　　A: I have a new schoolbag. 　　B: Oh, it’s nice. What’s in your schoolbag? 　　A: A pencil-case and many books. 　　B: How many books do you have? 　　A: I have 4.An English book, a Chinese book, a manth book and a notebook.. 　　10．找?guī)捉M學(xué)生匯報成果，共同交流。教師要及時做出評價。 　?。ㄈ┤の恫倬?（Practice） 　　游戲1 Listen and do 　　學(xué)生要根據(jù)指令做出相應(yīng)的動作。由教師或某一個學(xué)生發(fā)布命令，其他學(xué)生聽懂之后要完成這一動作?？凑l做得又對又快。指令為： 　　Put your notebook under your bag. 　　Put your pencil in your desk. 　　Put your pencil-case on your chair. 　　Put your eraser near your pencil-case. 　　Put your English book on your head. 　　游戲2 看誰拿得快 　　教師用英文說：Show me your English book. Show me your Chinese book…學(xué)生聽到之后，要用最快的速度找到和舉起相應(yīng)的物品，看誰拿得快。 　　游戲 3 Listen and draw 　　教師給學(xué)生每人發(fā)一張紙，紙上印有5個長方形。告訴學(xué)生每個長方形都代表一本書。做法：如教師說：English book，那么學(xué)生在第一個長方形上寫幾個英文字母即可。Math book 可用算式或數(shù)字表示等等。主要是考查學(xué)生是否能聽懂并把這些詞進(jìn)行區(qū)分。 　　（四）擴展性活動（Add-activities） 　　啟發(fā)學(xué)生把本課所學(xué)句型和單詞綜合運用，并回答出問題： 　　How many Chinese books do you have? 　　How many English books do you have? 　　How many math books do you have? 　　How many notebooks do you have? 　　How many story-books do you have? 　　板書設(shè)計： 　　　　　　Unit 2 My schoolbag 　　　How many… do you have? 　　　I have… 　　　schoolbag　　 Chinese book Math book 　　　English book story-book 　notebook 教學(xué)后記: 附送： 2019-2020年四年級英語上冊 Unit2 period1教案 蘇教牛津版 課題 4A Unit2 B&C 第一課時 三維目標(biāo) 知識與能力 能聽、說、讀以下單詞：dog, cat, tiger, lion, panda, monkey, bear, rabbit。 能聽懂、會說、會讀和會寫日常交際用語What is this /that? It is… 過程與方法 培養(yǎng)與鍛煉自主學(xué)習(xí)的能力，分享學(xué)習(xí)資源，和同伴共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 情感與態(tài)度 學(xué)習(xí)英語的興趣濃厚，敢于大膽用英語進(jìn)行交流和表達(dá)。 教學(xué)資源 預(yù)習(xí)作業(yè) 1. 聽磁帶，根據(jù)圖片，跟讀、理解B部分單詞。 2. 利用已有的知識，試著看圖說話C部分。 3. 復(fù)習(xí)已知的動物類單詞。 教學(xué)準(zhǔn)備 單詞卡片、錄音機、磁帶 學(xué) 程 預(yù) 設(shè) 導(dǎo) 航 策 略 調(diào)整反思 A. 復(fù)習(xí)導(dǎo)入（3分鐘） 1.小組內(nèi)整理動物類的單詞，可以是以前學(xué)過的，也可以是預(yù)習(xí)到的內(nèi)容。 2.小組匯報 B. 預(yù)習(xí)展示（3分鐘） 1. 圖詞配對。找到圖片并貼在相應(yīng)的單詞后面。 2. 選擇自己會的單詞認(rèn)讀。 C. 合作探究（20分鐘） 1.（1）看圖搶說單詞 （2）What’s missing? （3）看口型猜單詞。 （4）拼讀，背誦單詞dog, cat, tiger, panda 2. 復(fù)習(xí)句型What’s this/that?It’s a… 3. 試著回答老師的問題。 4.（1）根據(jù)chat的內(nèi)容，小組討論，試著找到節(jié)奏朗讀。 （2）小組展示。跟著教師一起朗讀。 （3）小組內(nèi)自編chat Chat: What’s this? It’s a tigrer. What’s that? It’s a monkey. What’s this? It’s a rabbit. What’s that? It’s a panda. （4）小組匯報。 D融會貫通 （7分鐘） 1. 小組比賽說單詞 動物類，文具類，家具類，食品類 2.根據(jù)教室環(huán)境，與同伴進(jìn)行交流。 3.C部分看圖說話 （1）自己選擇兩幅圖片與同伴練習(xí) （2）匯報 （3）一起看圖說對話 E反饋總結(jié) （5分鐘） 1. 完成《補充習(xí)題》U2 B、C練習(xí) 2. 檢查校對練習(xí) G. 作業(yè)布置（2分鐘） 明確作業(yè)要求及下一堂新課目標(biāo)。 教師可以通過圖片、動作，聲音等給學(xué)生適當(dāng)?shù)奶嵝?，引?dǎo)學(xué)生整理動物類單詞。 板書學(xué)生復(fù)述的單詞，按已學(xué)和預(yù)習(xí)的兩列板書。 鼓勵學(xué)生完成配對。 糾正發(fā)音。 1.通過活動操練單詞 1）依次出示圖片，請學(xué)生看圖搶說單詞。 2 ) 看卡片，說說少了哪張卡片。 3）讀出新授單詞的發(fā)音口型，讓學(xué)生看口型猜單詞。 4）帶領(lǐng)學(xué)生拼讀四會單詞。 d _ g，c _ t，t _ g __ __，p _ nd _ 2. 指著已學(xué)過的圖片問：Want’s this /that? 引導(dǎo)學(xué)生回答It’s a… 3. 句型復(fù)習(xí)之后將新授單詞過渡到句型中去練習(xí)。同時糾正學(xué)生的發(fā)音。 4. （1）讓學(xué)生在小組里練習(xí)，找節(jié)奏朗讀。 （2）帶領(lǐng)學(xué)生朗讀chat的內(nèi)容。 （3）組織學(xué)生根據(jù)原本的內(nèi)容自己創(chuàng)編Chat. （4）根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)情況給予鼓勵和表揚。 1. 四人一組，依次輪流每人每次說一個各類的單詞，直到說完所有的學(xué)過的?？茨囊唤M的速度最快可得到獎品。 引導(dǎo)學(xué)生看教室墻上的圖片，利用日常交際用語進(jìn)行交流。 2.指著圖片問: What’s this /that?學(xué)生回答It’s a… 作出示范后組織學(xué)生與同伴交流。 3. （1）請學(xué)生與同伴選擇兩幅圖進(jìn)行對話。 （2）小組展示。 （3）集體校對，看圖說話。 1. 指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)。注意培養(yǎng)學(xué)生做 完練習(xí)檢查的習(xí)慣。 2.檢查校對學(xué)生完成的練習(xí)，并給予適當(dāng)?shù)脑u價。 * 聽錄音，跟讀B部分單詞。 ** 拼讀、記憶四會單詞。 *** 與同伴一起練習(xí)、表演C部分的對話。