2019-2020年一年級(jí)美術(shù)上冊(cè)《我的太陽(yáng)》教學(xué)實(shí)錄 湘教版.doc
《2019-2020年一年級(jí)美術(shù)上冊(cè)《我的太陽(yáng)》教學(xué)實(shí)錄 湘教版.doc》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2019-2020年一年級(jí)美術(shù)上冊(cè)《我的太陽(yáng)》教學(xué)實(shí)錄 湘教版.doc(10頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
2019-2020年一年級(jí)美術(shù)上冊(cè)《我的太陽(yáng)》教學(xué)實(shí)錄 湘教版 一、課題概述: 《我的太陽(yáng)》屬于“美術(shù)與自然、環(huán)境”領(lǐng)域的主題內(nèi)容。由于太陽(yáng)是人們生活密切聯(lián)系的事物,關(guān)于太陽(yáng)的歌曲、兒歌也十分豐富,幼兒的畫(huà)面都經(jīng)常出現(xiàn)各種各樣的太陽(yáng),孩子們都樂(lè)于表現(xiàn)它。但如何使這一學(xué)生感興趣的題材,不成為概念化的圖示,創(chuàng)造出具有個(gè)性的太陽(yáng),卻相對(duì)困難一些。教材中用了大量的圖片和簡(jiǎn)練的文字,呈現(xiàn)出本課的教學(xué)內(nèi)容,通過(guò)啟發(fā)學(xué)生想象,讓學(xué)生充分融入主觀情感,再表現(xiàn)出具有個(gè)性的“太陽(yáng)”的形象。 二、教材分析: 根據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)的美術(shù)課例《我的太陽(yáng)》,改變了以往美術(shù)課程單純以學(xué)科知識(shí)體系構(gòu)建課程的思路和方法,而體現(xiàn)了新的美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的特征:綜合性學(xué)習(xí)。針對(duì)學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn),本課教學(xué)運(yùn)用多種活動(dòng)方式,讓學(xué)生在輕松、自然的體驗(yàn)、觀察、欣賞和游戲中學(xué)習(xí),融舞、看、說(shuō)、玩、畫(huà)于一體,充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,促進(jìn)了學(xué)生個(gè)性形成和全面發(fā)展。 考慮到低年級(jí)學(xué)生的美術(shù)教學(xué)重在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力,所以我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)目標(biāo): 1、運(yùn)用討論、談話的方法豐富學(xué)生關(guān)于太陽(yáng)的知識(shí),了解太陽(yáng)與動(dòng)植物的關(guān)系。 2、學(xué)生能抓住基本形狀特征對(duì)太陽(yáng)進(jìn)行大膽想象,用各自喜愛(ài)的方法創(chuàng)造出有個(gè)性的太陽(yáng)形象。 3、在美術(shù)活動(dòng)中表現(xiàn)出熱愛(ài)生活,熱愛(ài)大自然的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)是:1、肯定和表?yè)P(yáng)幼兒獨(dú)特的想法,充分發(fā)揮幼兒的想象力;2、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中感到快樂(lè),獲得成功感。 三、設(shè)計(jì)思想: 1、體現(xiàn)“以美術(shù)切入的綜合” 根據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)《我的太陽(yáng)》,改變了以往美術(shù)課單純以學(xué)科論知識(shí)體系構(gòu)建課程的思想和方法,而體現(xiàn)了新的美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的特征:綜合性學(xué)習(xí)——這一世界教育的新特點(diǎn)。在教學(xué)內(nèi)容上體現(xiàn)了以美術(shù)為主的綜合。在美術(shù)教學(xué)中,圍繞“太陽(yáng)”這一主線,自然的融入文學(xué)、自然科學(xué)、音樂(lè)、表演等學(xué)科的內(nèi)容,還模仿表演了與太陽(yáng)緊密聯(lián)系的自然現(xiàn)象,了解了有關(guān)太陽(yáng)的知識(shí)。 2、體現(xiàn)“以人為本”的教改理念 教師根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的年齡特征和課程內(nèi)容,采取活潑多樣的游戲活動(dòng)和新型的學(xué)習(xí)方式,游戲在課堂中反復(fù)出現(xiàn),使學(xué)生在玩中學(xué),學(xué)中玩。教學(xué)過(guò)程中,教師不僅是教學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者,還參與到學(xué)生活動(dòng)中,成為學(xué)生的朋友和伙伴,是他們遇到困難時(shí)的援助者,也是他們的積極的贊賞者、激勵(lì)者。 四、案例: 【課題】《我的太陽(yáng)》 【課型】表現(xiàn)造型與綜合探索 【綜合方式】音樂(lè) 美術(shù) 戲劇表演 【教學(xué)目標(biāo)】 1、運(yùn)用討論、談話的方法豐富學(xué)生關(guān)于太陽(yáng)的知識(shí),了解太陽(yáng)與動(dòng)植物的關(guān)系。 2、學(xué)生能抓住基本形狀特征對(duì)太陽(yáng)進(jìn)行大膽想象,用各自喜愛(ài)的方法創(chuàng)造出有個(gè)性的太陽(yáng)形象。 3、在美術(shù)活動(dòng)中表現(xiàn)出熱愛(ài)生活,熱愛(ài)大自然的思想感情。 【教學(xué)重點(diǎn)】 1、肯定和表?yè)P(yáng)幼兒獨(dú)特的想法,充分發(fā)揮幼兒的想象力。 2、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中感到快樂(lè),獲得成功感。 【教學(xué)難點(diǎn)】 1、怎樣用線和色來(lái)描繪太陽(yáng)的“光”和“熱”,豐富太陽(yáng)的形象; 2、采用夸張手法和擬人化處理,創(chuàng)作出一個(gè)與眾不同的生動(dòng)有趣的太陽(yáng)形象。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 1、多媒體課件; 2、學(xué)生互評(píng)用“笑臉”; 3、彩色水筆、油畫(huà)棒、繪畫(huà)紙; 【教學(xué)過(guò)程】 (一)談話導(dǎo)入→唱太陽(yáng)、說(shuō)太陽(yáng) 1、師:孩子們,你們喜歡聽(tīng)歌嗎? 生:喜歡。 師:我也很喜歡聽(tīng)歌,我們先一起來(lái)聽(tīng)一首歌怎么樣? 2、播放音樂(lè)《種太陽(yáng)》,教師學(xué)生一起隨音樂(lè)律動(dòng)。 師:你們聽(tīng)過(guò)這首歌嗎?會(huì)唱嗎? 生: 會(huì)。 師:我們可以跟著音樂(lè)哼一哼,拍拍節(jié)奏。 3、師:誰(shuí)來(lái)回答:這位小朋友種太陽(yáng)干什么呢? 生:他要把太陽(yáng)送到南極和北冰洋,因?yàn)槟抢锖芾?,有了太?yáng)就會(huì)變得暖和。 師:說(shuō)得真棒!他還要把太陽(yáng)掛在哪里? 生:他還要把太陽(yáng)掛在冬天和晚上,冬天很冷,晚上很黑,太陽(yáng)帶來(lái)溫暖和光明。 師:正像歌曲里所唱的那樣,太陽(yáng)讓整個(gè)世界變得溫暖又明亮。如果沒(méi)有了太陽(yáng),這個(gè)世界會(huì)變成什么樣子呢? 生:黑暗。 生:很冷。 生:沒(méi)有了小鳥(niǎo)、動(dòng)物。 4、師:你能表演一下嗎? 學(xué)生進(jìn)行想象表演沒(méi)有太陽(yáng)時(shí)的情景。 (二)感知體驗(yàn)→憶太陽(yáng)、學(xué)太陽(yáng) 1、師:看來(lái),我們的生活還真是少了不太陽(yáng),你們知道嗎?在不同的時(shí)間里,太陽(yáng)給我們帶來(lái)的禮物也是不一樣的,你最喜歡哪個(gè)季節(jié)的太陽(yáng)呢?為什么? 生:春天的。因?yàn)樘?yáng)給我們帶來(lái)了鮮花、綠草、小鳥(niǎo)。 生:秋天的。因?yàn)樘?yáng)給我們帶來(lái)了豐收。 生:冬天的。因?yàn)樘?yáng)給我們帶來(lái)了美麗的雪,可以堆雪人。 播放圖片,學(xué)生感受 師:太陽(yáng)不僅給我們帶來(lái)了光明,還有生命。你知道種子是怎樣發(fā)芽的嗎? 生:需要水、陽(yáng)光(播種――發(fā)芽――生長(zhǎng)) 師:你想變成一顆種子感受它們生長(zhǎng)變化的奇妙嗎? 播放音樂(lè),教師旁白描述種子生長(zhǎng)過(guò)程,學(xué)生模仿表演 小小的種子正躺在濕潤(rùn)的泥土里飽飽的喝著水,聽(tīng)見(jiàn)外面?zhèn)鱽?lái)小鳥(niǎo)的嘰嘰喳喳的叫聲,還有小朋友們歡樂(lè)的游戲聲。小種子好奇地伸出腦袋看看(發(fā)芽)。哦,春天來(lái)了!溫暖的陽(yáng)光照在身上好舒服呀,于是小種子伸了個(gè)懶腰(長(zhǎng)大)。聽(tīng)!風(fēng)來(lái)了,植物們隨著風(fēng)兒跳起了舞,風(fēng)越來(lái)越大[音樂(lè)節(jié)奏加快],植物們也越跳越歡快。風(fēng)慢慢地停了,植物們慢慢停了下來(lái)。它們你看看我,我看看你,發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)長(zhǎng)成了種種各樣的植物。 師:誰(shuí)能告訴大家你長(zhǎng)成什么啦? 生:一朵美麗的花。 生:一顆參天大樹(shù)。 師 :你們想知道我現(xiàn)在長(zhǎng)成什么了嗎? 師:我呀,變成了一棵神奇的太陽(yáng)樹(shù)。想看看是一棵什么樣的太陽(yáng)樹(shù)嗎? 生:想。 (三)賞析探究→賞太陽(yáng)、變太陽(yáng) 1、出示課件,學(xué)生欣賞“太陽(yáng)樹(shù)”,即作品欣賞 師:你喜歡那一個(gè)呢? 生:我喜歡像和氣的老爺爺?shù)奶?yáng)。 生:我喜歡像一個(gè)漂亮的小姑娘的太陽(yáng)。 生:我喜歡花紋很好看的太陽(yáng)。 生:這些畫(huà)想象非常豐富,我們?cè)诋?huà)的時(shí)候要大膽想象。 2、師:如果給你一顆太陽(yáng)種子,你想種一棵什么樣的太陽(yáng)呢? 生:春天的花兒開(kāi)的美了,我把太陽(yáng)打扮成了一個(gè)大花園。 生:我的太陽(yáng)是一個(gè)笑瞇瞇的太陽(yáng),因?yàn)樗吹轿业昧艘欢湫〖t花,所以它很高興。 生:我的太陽(yáng)很生氣,因?yàn)樗吹讲萜罕蝗瞬葔牧恕? 師:想的好,我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)草坪。 生:我的太陽(yáng)長(zhǎng)了許多小腳丫,這樣它就可以走得很快,從東走到西,從南走到北,上面的五角星代表中國(guó)。 生:我的太陽(yáng)看到汽車排出的廢氣吧空氣給搞臟了,它傷心的哭了。 師:你非常關(guān)心我們的生活環(huán)境,是個(gè)懂事的孩子。 3、師:大家想的好,說(shuō)得也好。有一個(gè)關(guān)于太陽(yáng)的傳說(shuō),小朋友們知道嗎? (古時(shí)候天上一齊出現(xiàn)十個(gè)太陽(yáng)。十個(gè)太陽(yáng)長(zhǎng)的各不相同,一人一個(gè)樣。當(dāng)黎明預(yù)示晨光來(lái)臨時(shí),棲息在樹(shù)梢的太陽(yáng)便坐著兩輪車穿越天空。十個(gè)太陽(yáng)每天一換,輪流穿越天空,給大地萬(wàn)物帶去光明和熱量。 那時(shí)候,人們?cè)诖蟮厣仙畹梅浅P腋:湍?。人們按時(shí)作息,日出而耕,日落而息,生活美滿。那時(shí)候,人們感恩于太陽(yáng)給他們帶來(lái)了時(shí)辰、光明和歡樂(lè)。 可是,有一天,這十個(gè)太陽(yáng)想到要是他們一起周游天空,肯定很有趣。于是,當(dāng)黎明來(lái)臨時(shí),十個(gè)太陽(yáng)一起爬上車,踏上了穿越天空的征程。這一下,大地上的人們和萬(wàn)物就遭殃了。十個(gè)太陽(yáng)像十個(gè)火團(tuán),他們一起放出的熱量烤焦了大地。 森林著火啦,燒成了灰燼,燒死了許多動(dòng)物,河流干枯了,大海也干涸了。許多人和動(dòng)物渴死了,人們?cè)诨鸷@飹暝妗? 這時(shí),有個(gè)年輕英俊的英雄叫做后羿,他是個(gè)神箭手,箭法超群,百發(fā)百中。他看到人們生活在苦難中,便決心幫助人們脫離苦海,射掉那多余的九個(gè)太陽(yáng)。 于是,后羿爬過(guò)了九十九座高山,邁過(guò)了九十九條大河,穿過(guò)了九十九個(gè)峽谷,來(lái)到了東海邊。他登上了一座大山,山腳下就是茫茫的大海。后羿拉開(kāi)了萬(wàn) 斤力弓弩,搭上千斤重利箭,瞄準(zhǔn)天上火辣辣的太陽(yáng),射掉了九個(gè)太陽(yáng),最后只剩下一個(gè)太陽(yáng)的光。 從此,這個(gè)太陽(yáng)每天從東方的海邊升起,掛在天上,溫暖著人間,禾苗得生長(zhǎng),萬(wàn)物得生存。) 其實(shí),這天上的十個(gè)太陽(yáng)都不一樣,剛才大家見(jiàn)到的太陽(yáng)都是圓形種子播種的,你還想用什么樣(形狀)的種子來(lái)播種太陽(yáng)呢? 師:現(xiàn)在,我們一起用最洪亮的聲音告訴全班同學(xué)你想用什么形狀的種子來(lái)播種太陽(yáng),好嗎? 生:三角形。 生:方形。 生:橢圓形。 生:梯形。 (四)表現(xiàn)與創(chuàng)作→種太陽(yáng) 1、師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們開(kāi)始種太陽(yáng)吧! 太陽(yáng)很大,所以太陽(yáng)種子與是大大的,請(qǐng)你先畫(huà)一顆“太陽(yáng)種子”,然后再想辦法讓它發(fā)芽,長(zhǎng)大??纯茨懿荒荛L(zhǎng)出開(kāi)滿鮮花的太陽(yáng),看誰(shuí)種出的太陽(yáng)與眾不同,最漂亮。 2、學(xué)生作畫(huà),教師適時(shí)給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和鼓勵(lì)。 指導(dǎo)要點(diǎn): ①啟發(fā)學(xué)生從太陽(yáng)的臉和光芒入手進(jìn)行大膽的想象和夸張; ②為創(chuàng)作有困難的學(xué)生提供援助; ③及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)作中的閃光點(diǎn),并作出評(píng)價(jià)。 (五)展示與評(píng)價(jià)→評(píng)太陽(yáng) 1、師:你們想擁有一棵和我一樣神奇的太陽(yáng)樹(shù)嗎? 教師在黑板上出示只有枝桿的大樹(shù) 師:只要把你播種的美麗、有趣的太陽(yáng)掛在大樹(shù)上, 就可以把它也裝點(diǎn)成神奇的太陽(yáng)樹(shù)了。 學(xué)生將作品貼到大樹(shù)上展示。 2、師:找一找,你認(rèn)為太陽(yáng)樹(shù)上哪太陽(yáng)上最美麗、最有趣,請(qǐng)把“贊揚(yáng)的微笑”送給它。 生:我喜歡小姑娘的太陽(yáng),她把自己打扮的漂漂亮亮的,我把微笑送給它。 生:我喜歡放出強(qiáng)烈的光芒的太陽(yáng),它可以殺死很多細(xì)菌,保護(hù)人類的健康。 師:有了太陽(yáng)衛(wèi)士的保護(hù),我們的生活會(huì)變得更好!想的真好。 生:我喜歡帶著眼鏡的老公公的太陽(yáng),他會(huì)給我們講好多好聽(tīng)的故事。 師:太陽(yáng)變成了故事大王,小朋友一定會(huì)更加喜歡它!這真是個(gè)好主意。 3、小結(jié): 今天,小朋友們用自己的雙手播種太陽(yáng),用自己的智慧讓它長(zhǎng)大,全班同學(xué)共同努力裝點(diǎn)了這棵神奇的大樹(shù),現(xiàn)在,就讓我們一起隨著音樂(lè)圍繞在大樹(shù)周圍,用舞蹈分享勞動(dòng)的喜悅吧! 播放歌曲《種太陽(yáng)》,教師學(xué)生一起隨著音樂(lè)跳舞。 【課后反思】 依據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求,整堂課我以注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力為出發(fā)點(diǎn),徹底打破學(xué)生畫(huà)太陽(yáng)時(shí)“中間一個(gè)圈,周圍幾條線”的概念化模式,運(yùn)用多樣的教學(xué)方法和教學(xué)手段(如:擬人化的語(yǔ)言、范作等),將太陽(yáng)擬人化?!绑w驗(yàn)、探索、想象”是我上這節(jié)課的設(shè)想,學(xué)生們通過(guò)體驗(yàn)太陽(yáng)的溫暖,激發(fā)了學(xué)生對(duì)太陽(yáng)的熱愛(ài)之情,激起了學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)啟發(fā)和引導(dǎo),讓學(xué)生的想象插上騰飛的翅膀。教學(xué)過(guò)程由淺入深,通過(guò)激趣導(dǎo)課,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,一步一步開(kāi)啟學(xué)生想象的大門(mén),通過(guò)潛移默化的引導(dǎo),層層深入,使他們對(duì)太陽(yáng)這一形象的描繪越來(lái)越大膽,越來(lái)越清晰,越來(lái)越具體,越來(lái)越有情趣。教師運(yùn)用廖廖數(shù)語(yǔ),特別是幾句承接性的關(guān)鍵設(shè)疑,為學(xué)生的思路層層深入做了很好的鋪墊。課到最后,讓學(xué)生自己來(lái)為本節(jié)課定課題,不僅使學(xué)生的想象力再一次得到發(fā)揮,也是學(xué)生對(duì)自己本節(jié)課的一個(gè)很好的小結(jié)。興趣是第一老師,課堂上盡可能的選擇對(duì)學(xué)生發(fā)展有用、讓學(xué)生感興趣、簡(jiǎn)單易懂的知識(shí),并與他們的生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系,通過(guò)激趣法,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,把他們的注意力集中到教學(xué)主題上來(lái)。 兒童年齡小,閱歷淺,見(jiàn)識(shí)少,有時(shí)侯不知道該畫(huà)些什么,如果只是簡(jiǎn)單的放任自流,也不會(huì)取得理想的效果,往往讓孩子喪失學(xué)習(xí)信心。這時(shí),教師有必要向他們提供豐富的資料,使他們的大腦接受有益的刺激,從而增強(qiáng)思維的深度和廣度,這種途徑和資料包括:圖片,電視,畫(huà)作,范畫(huà)等。愛(ài)因斯坦說(shuō):“想象力比知識(shí)更重要,它是科學(xué)研究的實(shí)在因素?!眱和亲罡挥诨孟氲?,但成人往往對(duì)此嗤之以鼻,說(shuō)他們瞎想,傷害了他們的自尊心和自信心。我鼓勵(lì)孩子大膽地想象自己心目中的太陽(yáng),自由地想象太陽(yáng)的外形,太陽(yáng)的光芒,太陽(yáng)的顏色,我耐心地傾聽(tīng),充分地肯定,因?yàn)槲抑?,“人最本質(zhì)的需要是渴望被肯定?!崩蠋熞痪滟澷p的話能使孩子信心倍增,干勁十足。 附送: 2019-2020年一年級(jí)美術(shù)上冊(cè)《我的太陽(yáng)》教學(xué)案例 湘教版 教學(xué)理念 美術(shù)是人類文明的一種象征,是社會(huì)文化實(shí)體的一部分,不斷地提高全民的審美素質(zhì),對(duì)于整個(gè)人類文明發(fā)展具有相對(duì)的可行性和緊迫性。新的課程改革與時(shí)俱進(jìn),反映出鮮明的時(shí)代特征,越來(lái)越多的人們開(kāi)始認(rèn)識(shí)到美術(shù)在提高和完善人的素質(zhì)方面所具有的獨(dú)特作用。《新美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》也對(duì)我們指出,要使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和解決問(wèn)題的能力??v觀我國(guó)現(xiàn)時(shí)期的美術(shù)教育,一個(gè)不容忽視的問(wèn)題擺在我們面前——那就是我們的學(xué)生普遍缺乏創(chuàng)造力。作為一名美術(shù)教育工作者,我們應(yīng)當(dāng)認(rèn)真地思考和努力改變當(dāng)今的兒童美術(shù)創(chuàng)造活動(dòng),運(yùn)用創(chuàng)造教育理論的知識(shí),從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、知覺(jué)、感覺(jué)多方面打動(dòng)和吸引學(xué)生熏陶學(xué)生,想盡一切辦法去實(shí)踐,并研究出一套切實(shí)可行的解決問(wèn)題的方法來(lái)。 教學(xué)目標(biāo) 1、讓學(xué)生抓住太陽(yáng)的基本形狀特征進(jìn)行大膽想象,創(chuàng)造出獨(dú)特的太陽(yáng)形象。 2、在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中,激發(fā)學(xué)生的想象,誘發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望,并體驗(yàn)熱愛(ài)生活,熱愛(ài)大自然的思想情感。 3、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和創(chuàng)造能力。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn):激發(fā)學(xué)生的想象,創(chuàng)造有個(gè)性的太陽(yáng)形象。 教學(xué)難點(diǎn):使學(xué)生克服模仿的心理,打破學(xué)生腦海中概念化的太陽(yáng)造型。 教學(xué)課時(shí) 1課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)準(zhǔn)備:教材,課件,音樂(lè)《種太陽(yáng)》等 教學(xué)過(guò)程 一、組織教學(xué)。 1、檢查各類繪畫(huà)用具,規(guī)范繪畫(huà)習(xí)慣。<教學(xué)環(huán)節(jié)說(shuō)明:讓學(xué)生養(yǎng)成良好的上課、作業(yè)習(xí)慣。> 2、猜謎語(yǔ):有位老公公, 一副圓面孔。有朝一日不見(jiàn)它, 不是下雨就刮風(fēng)。(謎底:太陽(yáng))<教學(xué)環(huán)節(jié)說(shuō)明:通過(guò)猜謎語(yǔ),吸引學(xué)生的注意力,啟發(fā)學(xué)生想象,調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性,寓教于樂(lè)。> 二、導(dǎo)入新課。 1、 請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)說(shuō)過(guò)的關(guān)于太陽(yáng)的故事或神話。教師可視情況用多媒體講述《后羿射日》的故事。<教學(xué)環(huán)節(jié)說(shuō)明:利用童話或神話,使學(xué)生從情趣、情境、情感方面獲得啟發(fā)昭示,促進(jìn)自主表現(xiàn)能力的生成發(fā)揮。> 2、 揭示課題——《我的太陽(yáng)》。 三、欣賞感知。 1、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己印象中的太陽(yáng)是怎么樣的? 2、設(shè)置疑問(wèn):老師不知道太陽(yáng)是怎么樣的,請(qǐng)學(xué)生們幫幫老師解決這個(gè)問(wèn)題。 3、把學(xué)生帶到操場(chǎng)上,觀察和感受現(xiàn)實(shí)生活中的太陽(yáng)。 (1)請(qǐng)學(xué)生看看太陽(yáng)在哪里? (2)太陽(yáng)是不是一整天都是同一個(gè)樣子的? (3)太陽(yáng)的顏色是怎樣的? (4)太陽(yáng)的形狀是怎樣的? (5)太陽(yáng)的光芒是怎么樣的? (6)你喜歡太陽(yáng)嗎?為什么? <教學(xué)環(huán)節(jié)說(shuō)明:通過(guò)這個(gè)活動(dòng),他們的觀察分析能力得到了提高。> 4、回教室交流,讓學(xué)生大膽自由的說(shuō)。 5、(1)請(qǐng)全班學(xué)生自己來(lái)試一試畫(huà)一個(gè)太陽(yáng),與此同時(shí)另外請(qǐng)幾位學(xué)生到黑板上自由畫(huà)。 (2)觀察討論黑板上誰(shuí)畫(huà)的太陽(yáng)最有趣,最美?為什么? (3)老師小結(jié),并做適當(dāng)?shù)氖痉?。(啟發(fā)學(xué)生從不同的角度去想象太陽(yáng)的變化。譬如:可以從四季的角度來(lái)看太陽(yáng),春天的太陽(yáng)光芒是嫩綠的枝條和美麗的花環(huán),夏天的太陽(yáng)光芒是熾熱的火焰,秋天的太陽(yáng)光芒是各種豐收的果子,冬天的太陽(yáng)光芒是串甜甜的冰糖葫蘆;或以擬人的角度來(lái)看太陽(yáng),太陽(yáng)可以是可愛(ài)的小姑娘、精神抖擻的小伙子、慈祥的老公公,太陽(yáng)可以有各種各樣的表情,如喜、怒、哀、樂(lè)……還有早晨、中午、傍晚的太陽(yáng)又各有不同……除了以上那些表現(xiàn)方法外,也可以教學(xué)生用自己喜歡的圖案來(lái)裝飾和美化太陽(yáng)。)<教學(xué)環(huán)節(jié)說(shuō)明:教師邊啟發(fā)學(xué)生討論邊作適當(dāng)?shù)氖痉?,通過(guò)充滿激情的描述和大膽夸張的示范推動(dòng)學(xué)生的情感投入,誘發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望。> 6、欣賞教材中畫(huà)家米羅的作品和同齡人的作品,請(qǐng)學(xué)生比較自己的作品,說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)為哪個(gè)畫(huà)得更好更有趣。<教學(xué)環(huán)節(jié)說(shuō)明:運(yùn)用多媒體與課件,通過(guò)上面三幅作品的分析、提問(wèn)、講解,進(jìn)一步拓寬生視野,培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考能力,為下面的繪畫(huà)創(chuàng)作做進(jìn)一步的鋪墊 。> 7、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的與眾不同的想法。 四、學(xué)生作業(yè)。(同時(shí)播放輕音樂(lè))<教學(xué)環(huán)節(jié)說(shuō)明:為學(xué)生營(yíng)造良好的繪畫(huà)創(chuàng)作氛圍,讓學(xué)生在輕松、愉悅的氣氛中盡情展示自己心中的太陽(yáng)> 要求:1、8個(gè)學(xué)生為一個(gè)小組在教師事先準(zhǔn)備好的紙上共同創(chuàng)作,每人至少畫(huà)一個(gè)造型獨(dú)特、與眾不同的太陽(yáng); 2、給太陽(yáng)涂上自己喜歡的顏色。 3、把整張紙畫(huà)滿。 <教學(xué)環(huán)節(jié)說(shuō)明:培養(yǎng)孩子們的合作意識(shí)> 五、教師巡視指導(dǎo)。 1、及時(shí)反饋、糾正。 2、隨時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。 3、幫助有困難的學(xué)生。 4、參與其中。 六、作業(yè)展評(píng) 1、請(qǐng)學(xué)生把小組的作品貼到教師黑板上,共同建造一個(gè)“太陽(yáng)博物館”。 2、請(qǐng)學(xué)生挑出自己認(rèn)為畫(huà)得最有創(chuàng)意最好的同學(xué)的作品說(shuō)一說(shuō),然后讓創(chuàng)作的那位學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己畫(huà)這一個(gè)太陽(yáng)時(shí)的想法。 <教學(xué)環(huán)節(jié)說(shuō)明:通過(guò)這樣有趣的作品展示及評(píng)議,讓學(xué)生感受評(píng)價(jià)好的美術(shù)作品的方法,尋找自己同他人的差距,吸取他人的長(zhǎng)處,彌補(bǔ)自身的不足。> 七、課堂小結(jié) 1、播放《種太陽(yáng)》,請(qǐng)學(xué)生跟著音樂(lè)唱一唱 2、教師小結(jié)。(播種太陽(yáng)就是播種希望,每個(gè)人心目中的太陽(yáng)都不一樣,鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)要多觀察多留心身邊的事物、多進(jìn)行天馬行 空的想象;如果想了解更多關(guān)于太陽(yáng)的知識(shí),請(qǐng)同學(xué)們到網(wǎng)上、書(shū)上搜索有關(guān)的資料,或者請(qǐng)教一下爸爸媽媽或哥哥姐姐,下一節(jié)課,再一起來(lái)交流學(xué)習(xí)。)<教學(xué)環(huán)節(jié)說(shuō)明:拓展學(xué)生的知識(shí),使學(xué)生更多地開(kāi)動(dòng)腦筋。> 教學(xué)分析 《我的太陽(yáng)》這一課的主要任務(wù)是要真正讓學(xué)生成為主人,真正走進(jìn)學(xué)生的心靈,因勢(shì)利導(dǎo),真正走進(jìn)他們的生活,和他們的心靈產(chǎn)生共鳴,通過(guò)啟發(fā)學(xué)生想象,讓學(xué)生充分融入主觀情感,從而表現(xiàn)出具有個(gè)性的太陽(yáng)形象。 在教學(xué)過(guò)程中,我首先利用小孩子愛(ài)玩、好奇的天性,給出一個(gè)謎語(yǔ),激發(fā)他們的興趣。然后利用童話或神話,使學(xué)生從情趣、情境、情感方面獲得啟發(fā)昭示,促進(jìn)自主表現(xiàn)能力的生成發(fā)揮。接著,通過(guò)把學(xué)生帶到操場(chǎng)上去觀察現(xiàn)實(shí)生活中的太陽(yáng),讓學(xué)生通過(guò)自己親身的觀察和感知去為畫(huà)太陽(yáng)作初步鋪墊,同時(shí)又能訓(xùn)練和提高學(xué)生的觀察能力。然后又讓學(xué)生自由地畫(huà)太陽(yáng),畫(huà)完后討論誰(shuí)畫(huà)得太陽(yáng)最有趣、最美?使他們體會(huì)繪畫(huà)帶來(lái)的樂(lè)趣。接著老師小結(jié),即老師邊啟發(fā)學(xué)生討論邊作適當(dāng)?shù)氖痉?,通過(guò)充滿激情的描述和大膽夸張的示范推動(dòng)學(xué)生的情感投入,誘發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望,進(jìn)而啟發(fā)學(xué)生從各個(gè)角度去聯(lián)想太陽(yáng)的變化,并談出各自與眾不同的想法。又運(yùn)用多媒體與課件,通過(guò)教材中的三幅作品分析、提問(wèn)、講解,進(jìn)一步拓寬學(xué)生視野,培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考能力,為下面的繪畫(huà)創(chuàng)作做進(jìn)一步的鋪墊。在學(xué)生作業(yè)時(shí),又利用共同合作進(jìn)行創(chuàng)作的方式,有意識(shí)地培養(yǎng)孩子們合作精神。并利用音樂(lè)為學(xué)生營(yíng)造良好的繪畫(huà)創(chuàng)作氛圍,讓學(xué)生在輕松、愉悅的氣氛中盡情展示自己心中的太陽(yáng)。在作業(yè)展評(píng)中,利用共同建造一個(gè)“太陽(yáng)博物館”的活動(dòng),讓學(xué)生感受評(píng)價(jià)好的美術(shù)作品的方法,尋找自己同他人的差距,吸取他人的長(zhǎng)處,彌補(bǔ)自身的不足。最后,在課堂小結(jié)中,利用音樂(lè)和教師的話,拓展學(xué)生的知識(shí),使學(xué)生更多地開(kāi)動(dòng)腦筋。 教學(xué)反思 自主、合作、探究是新課程的重要理念,也是我上這節(jié)課的重要設(shè)想之一,我讓學(xué)生們通過(guò)自己的體驗(yàn)、想象去創(chuàng)造自己心中獨(dú)一無(wú)二 的太陽(yáng)。但是我們的學(xué)生畢竟只是一年級(jí)的小孩,因?yàn)槟挲g小,閱歷淺,見(jiàn)識(shí)少,有時(shí)候他們并不懂得該畫(huà)些什么,如果只是簡(jiǎn)單的讓他們自己去畫(huà),放任自流,往往得不到理想的教學(xué)效果,更可能讓孩子喪失學(xué)習(xí)信心。這時(shí),作為一名教師,我們有必要帶著他們?nèi)ビ^察和體驗(yàn)生活中的事物,并給他們提供豐富的資料,使他們的大腦能接收到有益的刺激,拓寬想象的空間。我鼓勵(lì)和肯定孩子們的大膽想象。因?yàn)槿硕伎释豢隙?。我們一句贊賞的話能使孩子信心倍增,從而使他們創(chuàng)造出更為精彩的令人耳目一新的作品。 在教學(xué)的過(guò)程中,我經(jīng)常把機(jī)會(huì)留給孩子們自由地去表達(dá),使孩子的個(gè)性得到充分的張揚(yáng)。孩子們也沒(méi)有讓我失望,他們快樂(lè)地參與到課堂的各個(gè)活動(dòng)當(dāng)中,且創(chuàng)作出了獨(dú)一無(wú)二的作品。當(dāng)然,這節(jié)課也還存在著很多的不足,例如教學(xué)語(yǔ)言還不夠精練,還需要提高總結(jié)概括的能力等等。 美國(guó)著名美術(shù)教育家阿恩海姆指出:“在藝術(shù)及其教育中,最出色的教師并不是將自己的所知傾囊相授,也不是滴水不漏,而是憑著一個(gè)優(yōu)秀園丁的智慧、觀察、判斷,在需要幫助的時(shí)候,給予幫助?!蔽蚁耄褐灰覀儾粩嗟厝W(xué)習(xí)《新美術(shù)課標(biāo)》,不斷地去實(shí)踐和總結(jié),做一個(gè)有心之人,我們?cè)谖覀兊慕虒W(xué)之路上必定能取得長(zhǎng)足的進(jìn)步,為美術(shù)教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己應(yīng)有的那份力量。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會(huì)出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預(yù)覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請(qǐng)點(diǎn)此認(rèn)領(lǐng)!既往收益都?xì)w您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
9.9 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁(yè)顯示word圖標(biāo),表示該P(yáng)PT已包含配套word講稿。雙擊word圖標(biāo)可打開(kāi)word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國(guó)旗、國(guó)徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計(jì)者僅對(duì)作品中獨(dú)創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 我的太陽(yáng) 2019-2020年一年級(jí)美術(shù)上冊(cè)我的太陽(yáng)教學(xué)實(shí)錄 湘教版 2019 2020 一年級(jí) 美術(shù) 上冊(cè) 太陽(yáng) 教學(xué) 實(shí)錄
鏈接地址:http://m.appdesigncorp.com/p-5545621.html