2019-2020年四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 《愛(ài)我中華》教案 北師大版.doc

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2019-2020年四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 《愛(ài)我中華》教案 北師大版 一、教學(xué)目標(biāo)： 　　　1、有感情地朗讀歌詞，體會(huì)其中表達(dá)的強(qiáng)烈的民族情、愛(ài)國(guó)情。 　　　2、引導(dǎo)學(xué)生讀后交流朗讀的感想，體會(huì)此類歌曲歌詞表達(dá)感情的技巧。 　　　3、自學(xué)生字詞詞語(yǔ)，背誦課文。 　　教學(xué)準(zhǔn)備： 　　　歌曲《愛(ài)我中華》 　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 　　　1、有感情地朗讀歌詞，體會(huì)其中表達(dá)的強(qiáng)烈的民族情、愛(ài)國(guó)情。 　　　2、引導(dǎo)學(xué)生讀后交流朗讀的感想，體會(huì)此類歌曲歌詞表達(dá)感情的技巧。 　　五、教學(xué)過(guò)程： 　　一、點(diǎn)明本單元主題 　　　1、板書(shū)單元主題：民族之花 　　　2、讀了民族之花這幾個(gè)字，你想到了什么？ 　　　3、預(yù)習(xí)后對(duì)這一單元有了哪些了解？ 　　二、歌曲導(dǎo)入，整體感知 　　　1、放歌曲《愛(ài)我中華》 　　　　　同學(xué)們可以聽(tīng)，也可以邊聽(tīng)邊唱。 　　　　　請(qǐng)同學(xué)來(lái)談?wù)剟偛怕?tīng)歌曲或唱歌曲的感受。（同學(xué)們可以暢所欲言，只要談出自己的一點(diǎn)感受就可以。） 　　　2、介紹創(chuàng)作背景和作者 　　　　　這么熟悉的、感人的歌曲，除了會(huì)唱，你對(duì)它還有哪些了解？請(qǐng)同學(xué)們來(lái)交流交流。教師適時(shí)的補(bǔ)充介紹。 　　三、感情朗讀，進(jìn)一步整體感知課文 　　　1、自由朗讀歌詞，讀通句子，標(biāo)上小節(jié)號(hào)。 　　　2、注意生字詞的讀音。 　　　3、檢查自讀情況。 　　　　　指名朗讀。從這段歌詞中你讀懂了什么？還有什么不明白的地方？標(biāo)注出來(lái)。 　　四、細(xì)讀感悟，美讀背誦 　　　1、文中有多處重復(fù)的語(yǔ)句，讀一讀、找一找、畫(huà)一畫(huà)，小組交流。 　　　　（1）多處提到五十六。 　　　?。?）六處提到“愛(ài)我中華”一句 　　　2、指名朗讀，想想：從這句話中你讀懂了什么？ 　　　　（1）用了打比方的方法，把五十六個(gè)民族比作同一片藍(lán)天下的星座，比作大花園里的五十六枝花,比作五十六個(gè)兄弟姐妹。體會(huì)到民族團(tuán)結(jié)親如一家。指導(dǎo)有感情的朗讀。 　　　?。?）不管是誰(shuí)，不論他走到哪里，他最舍不得、最愛(ài)的是什么？ 　　　?。?）文中有幾次提到這句話？ 　　　?。?）仔細(xì)閱讀，聯(lián)系上下文想一想，他們表達(dá)的感情有什么不同？ 　　　3、小組內(nèi)聯(lián)系實(shí)際想一想詩(shī)歌為我們展示了怎樣的場(chǎng)景？表達(dá)了怎樣的思想感情？ 　　　　（1）“愛(ài)我中華，健兒奮起步伐?！笨陕?lián)系剛結(jié)束的奧運(yùn)會(huì)談?wù)勛约核赖模瑥闹畜w會(huì)到了什么？ 　　　?。?）“愛(ài)我中華，建設(shè)我們的國(guó)家。”可讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)誰(shuí)在建設(shè)我們的國(guó)家？可舉出自己知道的人或事。 　　　?。?）“愛(ài)我中華，中華雄姿英發(fā)?！笨勺寣W(xué)生想想是誰(shuí)雄姿英發(fā)？ 　　　　（4）你作為一個(gè)中國(guó)人你為國(guó)家做了什么？仿照這三句話自己寫(xiě)一到兩句。全班交流。 　　　　　　指導(dǎo)有感情朗讀。 　　　4、帶著自己的體會(huì)朗讀歌詞。試著背誦。 　　五、形式多樣唱歌曲，升華情感。 　　　1、小組里排練，或領(lǐng)唱合唱，或歌伴舞，以多種形式表達(dá)自己對(duì)祖國(guó)的愛(ài)。 　　　2、全班展示。 　　六、作業(yè)設(shè)計(jì) 　　必作： 　　　1、正確、流利、有感情的朗讀、背誦課文。 　　　2、唱這首歌。再找一找其他相似的愛(ài)國(guó)主義歌曲。 　　　3、預(yù)習(xí)《草原》查閱有關(guān)蒙古的資料。 　　選作： 　　　搜集有關(guān)民族的諺語(yǔ)和民族的風(fēng)俗節(jié)慶文化。 七、教學(xué)后記： 附送： 2019-2020年四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 《豬八戒吃西瓜》教案 西師大版 [教學(xué)目標(biāo)] 　　　1．運(yùn)用工具書(shū)學(xué)習(xí)并理解課文中生字和詞語(yǔ)的意思。 　　　2．了解課文主要內(nèi)容，培養(yǎng)自學(xué)能力。 　　　3．了解豬八戒的性格特點(diǎn)，結(jié)合心理活動(dòng)描寫(xiě)學(xué)習(xí)刻畫(huà)人物的方法。 　　　4．了解《西游記》的文學(xué)價(jià)值，從故事中領(lǐng)悟?qū)W會(huì)關(guān)心他人的道理。 　　[重點(diǎn)難點(diǎn)] 　　　1．了解課文主要內(nèi)容，能夠自己讀懂課文。 　　　2．了解豬八戒的性格特點(diǎn)，結(jié)合心理活動(dòng)描寫(xiě)學(xué)習(xí)刻畫(huà)人物的方法。 　　[教學(xué)課時(shí)]　一課時(shí) 　　一、教學(xué)目標(biāo) 　　　　(同“教學(xué)要求”) 　　二、教具準(zhǔn)備 　　　　錄像，投影，課件。 　　三、教學(xué)過(guò)程 　　(一)談話導(dǎo)入 　　　　老師：《西游記》的故事同學(xué)們一定非常熟悉(出示封面標(biāo)題)。書(shū)中講述的驚險(xiǎn)、神奇的鬼怪故事引人入勝，尤其是孫悟空的神通廣大更是讓人又佩服又喜愛(ài)。這本書(shū)能夠成為古代四大名著之一，不僅是因?yàn)樗x奇的故事，書(shū)中對(duì)人物的描寫(xiě)也很生動(dòng)。這節(jié)課，我們就來(lái)了解另一位主人公，看看它是準(zhǔn)?(畫(huà)面出示豬八戒的頭像) 　　　　你對(duì)豬八戒有哪些了解? 　　　　學(xué)生A：豬八戒既貪吃又懶惰。 　　　　學(xué)生B：我覺(jué)得豬八戒是個(gè)很熱情的人，雖然有時(shí)很懶惰，但在遇到危險(xiǎn)時(shí)卻很勇敢，保護(hù)他的師傅。 　　　　學(xué)生C：唐僧能夠去西天取經(jīng)，孫悟空的功勞很大，可是沒(méi)有豬八戒也不行。 　　(二)借助字典讀通課文，了解課文內(nèi)容 　　　1．豬八戒給你留下了怎樣的印象? 　　 　　學(xué)生：貪吃、自私、懶惰、知錯(cuò)能改…… 　　　2．再讀課文，注意以下詞語(yǔ)的讀音。 　　 　　歇一歇　徒弟　筋斗　嘴饞　倒霉　包袱 　　 　　舔嘴唇　磕頭　嘀咕　跌倒　解渴 　　　3．課文講了—件什么事? 　　　 　學(xué)生：西天取經(jīng)路上，豬八戒在去給師傅尋找食物的途中偷吃了一個(gè)西瓜。孫悟空教訓(xùn)了他，使他意識(shí)到了自己的錯(cuò)誤。 　　　4．小組合作讀課文，檢查是否讀準(zhǔn)字音。 　　　　　老師：通過(guò)再次讀書(shū)，你又了解了什么內(nèi)容? 　　　　　學(xué)生A：我知道孫悟空教訓(xùn)他是想讓他知錯(cuò)就改。 　　　　　學(xué)生B：豬八戒雖然有些自私，獨(dú)白吃西瓜，但他也是想了許多。 　　　　　老師：那么豬八戒是怎樣吃西瓜的呢?他在偷吃時(shí)心里又是怎樣想的呢?我們一起來(lái)體會(huì)課文的寫(xiě)法。 　　(三)深入理解課文，體會(huì)文章寫(xiě)法 　　　1．自己默讀課文，畫(huà)出描寫(xiě)豬八戒心理活動(dòng)的詞句。 　　　2．小組交流：這些詞句都說(shuō)明了什么? 　　　 　全班自由匯報(bào)，讀句子與說(shuō)理解結(jié)合。 　　　3．討論“吃西瓜之前”一段。(第l—4自然段) 　　　　　學(xué)生a：豬八戒本來(lái)很懶，但是當(dāng)孫悟空要出去采果子時(shí)，他為了能早點(diǎn)吃，所以才要求一起去，說(shuō)明他很饞。 　　　　　學(xué)生b：我覺(jué)得開(kāi)始寫(xiě)豬八戒，不僅嘴饞，而且怕吃苦，他出門(mén)后一看天氣酷熱，就假裝肚子疼，讓孫悟空一個(gè)人去，為的就是想白己睡覺(jué)。 　　　4．討論“偷吃西瓜”一段。(第5—9自然段) 　　　 　學(xué)生人：豬八戒偷吃西瓜時(shí)，心里也是很矛盾的。他一方面因?yàn)榭诳氏胂瘸晕鞴?，但想到了師傅和帥兄所以又很猶豫，這說(shuō)明他心中還裝著帥傅和師兄。 　 　　　學(xué)生a：我覺(jué)得豬八戒非常尊敬他的師傅。他盡管那么饞，但只是先吃了自己和師兄的。到最后，他實(shí)在是抗拒不了西瓜的誘惑，才吃掉了師傅的那一塊。盡管這樣做不應(yīng)該，但我倒覺(jué)得豬八戒很可愛(ài)。 　　　　 學(xué)生b：我認(rèn)為這一部分的心里活動(dòng)描寫(xiě)非常生動(dòng)，把豬八戒內(nèi)心的矛盾都寫(xiě)出來(lái)了，我想用朗讀的方式來(lái)匯報(bào)。 　 　　　指名讀課文，體會(huì)是否讀出內(nèi)心的矛盾。 　 　5．討論“被罰后認(rèn)錯(cuò)”一段。(第10—14自然段) 　 　 　學(xué)生A：當(dāng)孫悟空采果子回來(lái)后，豬八戒因?yàn)橥党晕鞴细械胶軕M愧，所以不好意思馬上吃。 　　　　學(xué)生B：孫悟空用西瓜皮教訓(xùn)、諷刺他時(shí)，他也不敢說(shuō)出實(shí)活。因?yàn)樗雷约鹤鲥e(cuò)了，感到理虧，所以只能“啞巴吃黃連”?！? 　　　　學(xué)生C：后來(lái)他明白是師兄在教訓(xùn)他，雖然很生氣，但又不好說(shuō)什么，我覺(jué)得這部分寫(xiě)得很有意思。 　　　　老師：大家理解得不錯(cuò)，你們還從中了解了什么? 　　　　學(xué)生A：孫悟空教訓(xùn)豬八戒是讓他懂得應(yīng)該多關(guān)心別人，不能只想自己。 　　　　學(xué)生B：我們也要從中吸取教訓(xùn)心中多想想別人，做一個(gè)有愛(ài)心的人。 　　(四)觀看錄像，培養(yǎng)朗讀能力 　　　1．老師：這么有意思的故事，你們?cè)敢庠囍o這段內(nèi)容配音嗎? 　　　2．小組自由結(jié)合練習(xí)(播放無(wú)聲音的錄像) 　　　3．小組代表朗讀配音，其他同學(xué)評(píng)價(jià)。 　　(五)總結(jié)全文 　　　　老師：(課件出示，向?qū)W生推薦《西游記》原著)希望同學(xué)們能仔細(xì)地閱讀原著，深人體會(huì)書(shū)中對(duì)人物的描寫(xiě)是怎樣得生動(dòng)具體。 　　四、板書(shū)設(shè)計(jì) 　　　　　　　　　　　　　　　 豬八戒吃西瓜 　　　　　　　　　　　　撿西瓜——吃西瓜——踩西瓜皮 　　　　　　　　　　　　　　　知錯(cuò)就改關(guān)心他人 　　五、課堂作業(yè)設(shè)計(jì) 　　　1．找到名著《西游記》讀一讀，再給好朋友講一講。 　　　2．仿照課文將《西游記》里的小故事或其他童話進(jìn)行改編。 　　　3．從文中摘錄你喜歡的句子。 　　　4．知識(shí)加油站。