2019-2020年四年級語文下冊 第二單元9、日新月異的電視機教案 浙教版.doc

《2019-2020年四年級語文下冊 第二單元9、日新月異的電視機教案 浙教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019-2020年四年級語文下冊 第二單元9、日新月異的電視機教案 浙教版.doc（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年四年級語文下冊 第二單元9、日新月異的電視機教案 浙教版 第一課時 教學目標： 1、能按要求預習課文。 2、學會本課6個生字，理解26個詞語的意思。 3、能修改一段話，并說說為什么這樣修改。 4、了解電視科技發(fā)展之迅速，懂得4種新型電視機的名稱和 特點，感受科技的力量。 教學重點：學會預習課文 教學難點：能修改一段話，并說說為什么這樣修改。 教學過程： 一、揭題導入 1、讀題、提問。 2、“日新月異”什么意思？為什么說電視機“日新月異”呢？學了這一課我們就明白了。 二、課內預習 1、按五步預習法預習。 2、思考：文章是按什么思路寫的，可以分為幾段？ 三、檢查預習 1、認讀生字詞。 多音字：屏幕、品種、調低、用不著 重點詞：日新月異 身臨其境 微型 袖珍 2、抽讀第1、5小節(jié)。 3、質疑問難。 4、分段指導。說說本文是按什么思路來寫的？（總分總） 四、學習第一段 1、指名讀。說說這一段里的哪一個詞語最重要？ [板：日新月異] 2、哪幾句話具體說明了這個詞的意思？電視機有哪些發(fā)展？ [板： 從無聲到有聲 （聲音） 從黑白到彩色 （色彩） 從平面到立體 （形像） 從用手到遙控 （性能） ] 3、小結：這里連用了四個“從……到……”說明什么？ （進一步說明電視的發(fā)展、變化快） 問：這里的省略號表示什么？ （表示作者對電視機發(fā)展變化快的贊嘆） 讀最后一句，讀出贊嘆之情。 4、討論課后第3題。說說這段話哪里不妥當？為什么？ 書上為什么還要有前面一句話？并用上“可”來連接？ 五、課堂作業(yè) 《作業(yè)本》1、2題 [板書設計： 從無聲到有聲 （聲音） 日新月異 從黑白到彩色 （色彩） 從平面到立體 （形像） 從用手到遙控 （性能）…… ] 第二課時 教學目標： 1、深入理解課文內容，完成有關練習。 2、了解電視科技發(fā)展之迅速，懂得4種新型電視機的名稱和 特點，感受科技的力量。 3、體會擬人化寫法的好處。 教學重點： 了解電視科技發(fā)展之迅速，懂得4種新型電視機的名 稱和特點，感受科技的力量。 教學難點：體會擬人化寫法的好處。 教學過程： 一、學習第二段 1、指名讀。 2、第二段中介紹了哪幾種電視機？ （1）自學并完成表格： [ 電視機的類型 主要特點 介紹方法 超大屏幕電視機 屏幕大 列數(shù)字、作比較 微型電視機 機體小 作比較 聲控電視機 用聲音遙控 舉例子 裝上電腦的電視機 智能反應 舉例子 立體電視機 讓人身臨其境 作說明 全息電視機 全方位接收信息 作說明 閉路電視機 增加內容、加強聯(lián)系 舉例子 ] （2）請一位同學介紹一種電視機。 （也可用第一人稱來介紹） （3）討論：每一段在介紹不同種類的電視機時在結構上有什么共同的特點？（寫法：先用一句話概括這一類電視機的特點，再進行具體的說明）劃出每一段中概括特點的一句話。 師引讀2—7自然段。 3、問：“電視”與“電視機”有什么不同？ 4、你覺得電視機還會出現(xiàn)什么日新月異的變化？ 二、學習第三段 1、指名讀第三段。說說這一段寫了什么？ 2、問：電視機在我們的生活中發(fā)揮什么樣的作用？你能談談看電視的利與弊嗎？ （了解國內外新聞、天氣變化、觀看文化娛樂節(jié)目、豐富各種知識，開設電視技術等等） 三、課堂練習 1、課后題2。（注意帶點的字，說說這樣寫的好處） （1）小結：這是一種擬人化的寫法?！白钅贻p”表示時間短。把電視機當作人來敘說，顯得更為親切，也從側面說明電視機與人們的關系非常密切。 （2）你能在文中在找出一句同樣寫法的句子嗎？ 2、作業(yè)本第4、5、6題。 四、課堂總結 通過這節(jié)課的學習你懂得了什么？ [板書設計： 電視機的類型 主要特點 介紹方法 超大屏幕電視機 屏幕大 列數(shù)字、作比較 微型電視機 機體小 作比較 聲控電視機 用聲音遙控 舉例子 裝上電腦的電視機 智能反應 舉例子 立體電視機 讓人身臨其境 作說明 全息電視機 全方位接收信息 作說明 閉路電視機 增加內容、加強聯(lián)系 舉例子 ] 第三課時 教學目標： 1、進行仿寫練習。 2、能用“逼真”、“不僅……還……”造句。 3、鞏固生字新詞。 4、了解電視科技發(fā)展之迅速，懂得4種新型電視機的名稱和 特點，感受科技的力量。 教學重點：詞句訓練、仿寫練習 教學難點：仿寫練習 教學過程： 一、復習檢查 1、詞語聽寫 2、練習朗讀，指名讀課文。 二、詞句訓練 1、找出文中有“逼真”、“不僅……還……”的句子，體會用法。 2、用“逼真”、“不僅……還……”造句。 3、評議、書面作業(yè)。 三、仿寫練習 1、讀了這篇課文后，你覺得文章在寫法上有哪些特點？ （總起、分述再總結的寫作方法） 回憶課文的2—5自然段是怎樣介紹各種不同類型的電視機 的？ （先用一句話概括再用具體事例說明） 2、自選內容，學習課文2—5自然段的寫法，練寫一段話。 3、寫后交流、評議。 四、課堂總結 本課是一篇科普文章，主要向我們介紹了幾種新型電視的特點，從而說明科學技術發(fā)展之快。文章又多處用了擬人手法。富有情趣。應當說是一篇融知識性、趣味性于一體的好文章。 五、作業(yè)指導 附送： 2019-2020年四年級語文下冊 通往廣場的路不止一條 1教學反思 魯教版 《通往廣場的路不止一條》是一篇富有哲理，引導人生，讓人終身受益的文章，意在培養(yǎng)學生熱愛生活，培養(yǎng)學生積極向上的人生態(tài)度；反之，就將會把學生引到遇事就自暴自棄、走向頹廢。文本對授課教師發(fā)出挑戰(zhàn)，這就要求我們在實施教學前，一定要弄清楚文本意圖，清楚編者編寫這篇文章的目的；若要達到本課的教學目標，教學時一定要以培養(yǎng)孩子勇敢戰(zhàn)勝困難，遇事能沉著冷靜，采用換思維、另辟蹊徑的方法去達到自己的目標。為了能讓好這堂課，我認真研讀了教材，設計出一份適合我班學生的教案。授課中，我采用課件輔助教學，先出示廣場圖并直白，提出問題：誰想跟著老師一起去廣場，你將選擇那條路？同學們紛紛上臺來比劃，我借機引出課題；接著，出示讀書要求（把文中的生字、生詞勾畫出來并把它們讀會）讓他們自讀課文，讀文后檢查他們自學生字、生詞情況，意在掃清字、詞障礙，利于把書讀正確、讀流利，會讀生字、生詞后，我很自然的引導他們去讀書并理清文章敘述順序；然后直奔課文重點，學習課文（4——11自然段），默讀該部分前出示問題，“我”在成為服裝設計師的過程中，遇到了什么困難，是怎么克服的？由于學生預習充分，問題一出示，他們就爭向發(fā)言，當同學們從文中了解到作者大膽嘗試走一條自己設計、制作和出售的時裝路的過程中，她穿上自己設計、請人編制好的毛衣去參加一個時裝商人的午宴，一位商場大經(jīng)理跟她訂購了四十件，可就在她大喜過望，腳下仿佛踩著一朵幸福的云的時候，編制毛衣的維黛安太太告訴她，這根本不可能完成，因她織一件毛衣就要一個星期，就這樣她垂頭喪氣的告別了維黛安太太。半路上，她猛然醒悟，偌大的巴黎應該還有別人會織，最后她找來二十人，順利完成這筆交易。我借助板書巧妙的理清故事，幫助學生理解，解決了文章的重點。我趁熱打鐵，繼續(xù)讓他們學習課文（12——13）自然段，提出問題，作者干了什么？此時，孩子們已從第一個例子中悟出事情的真諦，不用我講就自己歸納出來了，一板書就一目了然，難點也隨之突破了。 一人 失敗 二十人 成功 時裝設計 此路不通走彼路 時裝展 成衣 縫紉姑娘跑了 失敗 不是成衣（降低要求）成功 通往廣場的路不止一條 成功之處：導入自然；所提問題能切入學生的最近發(fā)展期，能激活學生的已有知識經(jīng)驗參與學習；巧妙的板書，突出了知識的重、難點。 失敗之處：時間分配不當，字、詞的認識和讀課文，這兩方面時間花的太多，導致后面內容無法完成。