2019-2020年人教版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)《一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)》教案2套.doc

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2019-2020年人教版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)《一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)》教案2套 學(xué)習(xí)目標(biāo) ①了解《清明上河圖》的創(chuàng)作時(shí)間、作者及內(nèi)容。 ②感受我國(guó)傳統(tǒng)文化的光輝燦爛，激發(fā)民族自豪感。 教學(xué)設(shè)計(jì) 緊扣課題、談話(huà)引入 ①同學(xué)們，我們的祖國(guó)歷史悠久，中華民族曾創(chuàng)造了令世人驚嘆的中華文化，出現(xiàn)了許多偉大的詩(shī)人、畫(huà)家、思想家。今天，我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一位北宋時(shí)期的大畫(huà)家張擇端。 教師板書(shū)課題：一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)。 ②齊讀課題，學(xué)生緊扣課題質(zhì)疑。 自主閱讀，理解內(nèi)容 ①平時(shí)我們遇到問(wèn)題都是怎樣解決的？（學(xué)法交流） 教師引導(dǎo)學(xué)生回憶本單元學(xué)到的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法。 ②學(xué)生選用適合自己的學(xué)習(xí)方式，按照閱讀要求自學(xué)課文。 全班交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短 ①“我來(lái)告訴你！” 學(xué)生將自己的閱讀感受講給同學(xué)聽(tīng)。 （注意：相同內(nèi)容不重復(fù)交流） ②“我要請(qǐng)教你！” 還有什么問(wèn)題需要同學(xué)幫忙解決的？學(xué)生提出問(wèn)題，別的同學(xué)幫助解答。 再讀課文，加深理解 ①教師啟發(fā)思考：為什么說(shuō)《清明上河圖》是一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)？ ②學(xué)生自由讀課文，選出自己最喜歡的段落，準(zhǔn)備讀給大家聽(tīng)。 ③展示臺(tái)：學(xué)生有感情地朗讀自己最喜歡的段落，并說(shuō)說(shuō)自己的感受（引導(dǎo)從內(nèi)容和表達(dá)兩方面說(shuō)）。 課外作業(yè)　 把近期了解到的我國(guó)傳統(tǒng)文化整理一下，準(zhǔn)備與同學(xué)交流。 《一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)》教案 一、教材簡(jiǎn)說(shuō) 在我國(guó)燦爛的藝術(shù)瑰寶中，《清明上河圖》是一顆璀璨的明珠，有人稱(chēng)它為我國(guó)宋代的小百科全書(shū)。這篇略讀課文，用生動(dòng)的語(yǔ)言向我們介紹了這幅名揚(yáng)中外的古代繪畫(huà)作品——清明上河圖。 作者先對(duì)清明上河圖做了簡(jiǎn)單的介紹：圖畫(huà)的年代，作者，大小，畫(huà)面內(nèi)容，目前保存的情況。短短的幾句話(huà)，所含信息量卻很大。 后面的幾段，介紹了清明上河圖畫(huà)面上的內(nèi)容。先是概說(shuō)畫(huà)面上的人物很多，主要是從人物所從事的行業(yè)之多來(lái)表現(xiàn)的；然后講畫(huà)上的街市熱鬧非凡，介紹了畫(huà)面上各種人物的形態(tài)；之后，選擇了一個(gè)小的場(chǎng)景加以具體生動(dòng)的描繪；最后，簡(jiǎn)單寫(xiě)出了《清明上河圖》的歷史價(jià)值。 這篇課文的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，是通過(guò)閱讀課文和觀(guān)察畫(huà)面，初步了解《清明上河圖》的內(nèi)容和藝術(shù)價(jià)值，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的感情。 二、學(xué)習(xí)目標(biāo) 1．正確、流利地朗讀課文。 2．對(duì)照畫(huà)面，了解課文描寫(xiě)了畫(huà)面上的哪些內(nèi)容，了解古畫(huà)《清明上河圖》的歷史價(jià)值。 3．培養(yǎng)自學(xué)能力。 三、教學(xué)建議 1．課前，如果有條件，可以建議學(xué)生了解北宋的時(shí)代背景；搜集有關(guān)《清明上河圖》的資料，如畫(huà)冊(cè)、郵票，欣賞這幅名揚(yáng)中外的畫(huà)。教師準(zhǔn)備有關(guān)掛圖，有條件的也可以準(zhǔn)備《清明上河圖》的光盤(pán)或制作課件。 2．這是一篇略讀課文，在教學(xué)時(shí)，要把握中年級(jí)略讀課文的教學(xué)要求，可以讓學(xué)生先通讀課文，借助拼音把課文讀正確，并了解課文的大致內(nèi)容。 3．課文所選畫(huà)面的內(nèi)容十分豐富，課文的文字也非常生動(dòng)?？梢愿鶕?jù)課文前面的閱讀提示，建議學(xué)生對(duì)照?qǐng)D畫(huà)多讀幾遍課文，特別是作者描寫(xiě)畫(huà)面內(nèi)容的三個(gè)自然段，非常生動(dòng)，傳神，要引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀。可以一邊讀課文，一邊看圖畫(huà)，并隨著課文展開(kāi)想象，感受《清明上河圖》畫(huà)面的生動(dòng)。 4．在學(xué)生自主閱讀課文之后，應(yīng)給學(xué)生提供足夠的交流時(shí)間，交流各自讀懂了什么。學(xué)生交流的內(nèi)容，大都是對(duì)《清明上河圖》這幅畫(huà)的了解，包括它的年代，作者，大小，畫(huà)面內(nèi)容，以及歷史意義。教師可以引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)交流課文描寫(xiě)的與圖畫(huà)內(nèi)容相對(duì)應(yīng)的部分，使學(xué)生在交流中體會(huì)作者生動(dòng)的描寫(xiě)。還可以讓學(xué)生當(dāng)小講解員，對(duì)照相應(yīng)的畫(huà)面，介紹課文中涉及的人物或場(chǎng)景。 5．鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)，并試著用恰當(dāng)?shù)姆绞浇鉀Q問(wèn)題。比如，有的學(xué)生不理解某些詞語(yǔ)，對(duì)理解課文內(nèi)容造成了一定影響，可以采用多種方法解決。如，“作坊”是什么意思？（手工業(yè)工場(chǎng)）可以用查字典的辦法解決詞義；又如，“一乘轎子”是什么意思？（古代稱(chēng)四匹馬拉的車(chē)一輛為一乘）可以結(jié)合觀(guān)察畫(huà)面理解。 6．建議學(xué)生根據(jù)自己對(duì)《清明上河圖》的了解，對(duì)照畫(huà)面，向爸爸媽媽介紹這幅名畫(huà)。 四、參考資料 張擇端：生卒年不詳，字正道，一字文友，東武（今山東諸城）人。他生活在北宋末年，宋徽宗時(shí)供職翰林圖畫(huà)院。善畫(huà)風(fēng)俗畫(huà)，尤長(zhǎng)于樓面、屋宇、林木、人物。《清明上河圖》是他的代表作，曾經(jīng)為宣和內(nèi)府所收藏。另作有《金明池爭(zhēng)標(biāo)圖》，亦為藝術(shù)杰作。 清明上河圖：聞名中外的《清明上河圖》，是我國(guó)藝術(shù)寶庫(kù)中的不朽珍品。此畫(huà)為絹本水墨淡設(shè)色長(zhǎng)卷，采用散點(diǎn)透視的構(gòu)圖法，將繁雜的景物納入統(tǒng)一而富于變化的畫(huà)面中。 《清明上河圖》全圖可分三個(gè)段落。 展開(kāi)圖，首先看到的是對(duì)汴京郊野的春光。在疏林薄霧中，掩映著幾家茅舍。路上一頂轎子，內(nèi)坐一位婦人。轎頂裝飾著楊柳雜花，轎后跟隨著騎馬的、挑擔(dān)的，剛從京郊踏青掃墓歸來(lái)。環(huán)境和人物的描繪，點(diǎn)出了清明時(shí)節(jié)的特定時(shí)間和風(fēng)俗，為全畫(huà)展開(kāi)了序幕。 中段主要描繪的是上土橋及大汴河兩岸的繁忙景象。課文所配插圖和文字就是節(jié)選的這一段。《清明上河圖》描繪的最為熱鬧的地方，就是橫跨汴河的那座木結(jié)構(gòu)的拱形橋。關(guān)于這座別致的橋梁，宋代孟元老在《東京夢(mèng)華錄》一書(shū)中曾記載：“其橋無(wú)柱，皆以巨木虛架，飾以丹鹱，宛如飛虹。”有關(guān)這種橋的建造方法已經(jīng)失傳，現(xiàn)在我們僅僅依靠畫(huà)上所描繪的圖樣，才得以知曉古代能工巧匠的高超智慧。畫(huà)家圍繞這座橋，充分施展了自己的繪畫(huà)本領(lǐng)，將橋上橋下的場(chǎng)景和人物活動(dòng)作了全景式的描繪。表現(xiàn)最為精彩的部分，是圍繞橋下正要逆水而上的一條木船。這里是河面比較狹窄的一段河道，河水較為湍急，船上的船工怕有危險(xiǎn)，都站在船甲板上緊張地忙碌著、叫喊著。橋上甚至還有些熱心者不顧自己的安危，跨越到拱形橋的欄桿外，一手拉住欄桿探出身子，大聲喊叫，揮舞另一只手，居高臨下，就像現(xiàn)在的交通警察似的，指揮著船只順利通過(guò)。畫(huà)中的人物大小僅寸許，但是神態(tài)畢現(xiàn)，極為生動(dòng)。畫(huà)面中還表現(xiàn)了許多這樣精彩的生活細(xì)節(jié)。 后段則描繪了汴京市區(qū)的街景。市區(qū)街道熱鬧非凡，人物眾多，個(gè)個(gè)形神兼?zhèn)洌瑯O富情趣。 在五米多長(zhǎng)的畫(huà)卷里，共繪了五百五十多個(gè)各色人物，牛。馬、騾、驢等牲畜五六十匹，大小船只二十多艘。房屋、橋梁、城樓等也各有特色，體現(xiàn)了宋代建筑的特征。這幅描寫(xiě)北宋汴京城一角的現(xiàn)實(shí)主義的風(fēng)俗畫(huà)，具有很高的歷史價(jià)值和藝術(shù)水平。 汴梁：今河南省開(kāi)封市，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的魏，五代時(shí)期的后梁、后晉、后漢、后周以及北宋和金，均曾建都于此，素有“七朝古都”之稱(chēng)。 開(kāi)封與北京、南京、西安、洛陽(yáng)、杭州、安陽(yáng)合稱(chēng)中國(guó)七大古都，在建都朝代上僅次于西安和洛陽(yáng)，居全國(guó)第三位。在古代，這里曾長(zhǎng)期是我國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)和文化的中心。 附送： 人教版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 2019-2020年人教版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)《一面五星紅旗》教學(xué)設(shè)計(jì) 【設(shè)計(jì)理念】 1．引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用抓重點(diǎn)詞的方法說(shuō)說(shuō)課文主要內(nèi)容，落實(shí)三年級(jí)的訓(xùn)練重點(diǎn)。 2．反復(fù)朗讀，抓住重點(diǎn)詞句，運(yùn)用創(chuàng)設(shè)情境，想象補(bǔ)白等方法，引導(dǎo)學(xué)生抓住人物動(dòng)作體會(huì)人物內(nèi)心情感，落實(shí)本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)。 【教學(xué)目標(biāo)】 一、知識(shí)與能力： 1、正確、流利、有感情地朗讀課文，從人物的外在動(dòng)作中讀懂人物內(nèi)心情感的變化。 2.理解課文內(nèi)容，體會(huì)到“我”對(duì)國(guó)旗的尊重、熱愛(ài)和面包店老板對(duì)“我”的敬重和理解。 二、過(guò)程與方法： 自讀自悟，合作交流，讓學(xué)生從讀中感悟,學(xué)習(xí)并運(yùn)用學(xué)習(xí)方法，提高自學(xué)能力。 三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)： 使學(xué)生懂得尊重和愛(ài)護(hù)國(guó)旗，體會(huì)世界人民之間的友好情誼。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 一、教學(xué)重點(diǎn)：理解面包店老板態(tài)度的變化 二、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用外在動(dòng)作表達(dá)內(nèi)心情感的寫(xiě)法。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 教學(xué)課件 【課前交流】 1．聽(tīng)歌曲，說(shuō)歌曲的內(nèi)容 2．唱與國(guó)旗有關(guān)的歌曲 《國(guó)旗，國(guó)旗真美麗》 師：我們每周一都要舉行升旗儀式，你對(duì)五星紅旗有哪些了解呢？（生自由說(shuō)） 師小結(jié)：旗面左上方綴著五顆黃色的五角星，一星較大，四星較小，五顆五角星象征著中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的各族人民。五星紅旗是祖國(guó)的象征，是所有中國(guó)人的驕傲，我們每個(gè)人都應(yīng)該尊重和愛(ài)護(hù)它。今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇與國(guó)旗有關(guān)的故事。 【教學(xué)過(guò)程】 一、板書(shū)課題 1．板書(shū)課題 一面五星紅旗 2．齊讀課題 二、初讀課文，整體感知 1．初讀課文 師：今天，這面五星紅旗出現(xiàn)在國(guó)外的一間病房里，這是怎么回事呢？請(qǐng)你趕快打開(kāi)課本自己讀一讀課文。注意：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 2．接讀課文，說(shuō)說(shuō)課文內(nèi)容 結(jié)合屏幕上的詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)課文內(nèi)容 三、品評(píng)感悟，體會(huì)“我”的愛(ài)國(guó)情懷 1．細(xì)讀課文，思考面包店老板為我豎大拇指的原因 師：剛剛我們說(shuō)面包店老板為我豎起了大拇指，為什么一個(gè)外國(guó)的面包店老板會(huì)對(duì)一位中國(guó)留學(xué)生豎起大拇指呢？自己讀課文，畫(huà)出我的哪些行為打動(dòng)了面包店老板，使他為我豎起了大拇指 2.交流語(yǔ)句 指名讀畫(huà)出的語(yǔ)句 課件出示： ⑴ 這面做工精致的五星紅旗，經(jīng)過(guò)河水的沖洗，依然是那樣鮮艷。（指名讀） 創(chuàng)設(shè)情境： 國(guó)旗經(jīng)過(guò)河水的沖洗，可能已經(jīng)褪色了，但在我的眼里，它依然是那么鮮艷。（指名讀） 國(guó)旗經(jīng)過(guò)河水的沖洗，可能已經(jīng)弄臟了，但在我的眼里，它依然是那么鮮艷。指名讀） 師：正因?yàn)槲覑?ài)國(guó)旗，愛(ài)自己的祖國(guó)，所以在我的心中，五星紅旗永遠(yuǎn)是那么鮮艷。讓我們帶著對(duì)國(guó)旗的尊敬之情齊讀這句話(huà)。 ⑵ 我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗。（指名讀） 師：凝視是怎么看？ 請(qǐng)同學(xué)們捧起你的課本就像捧起一面五星紅旗，讓我們久久地凝視著手中的五星紅旗。這時(shí)，你心里在想什么？帶著你的體會(huì)讀讀這句話(huà)。 孩子們，此時(shí)我是多么希望得到這塊面包啊，可老板提出我可以用國(guó)旗換面包的時(shí)候，我卻做出了這樣的決定—— ⑶ 我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國(guó)旗，趔趔趄趄地向外走去。（指名讀） 師：透過(guò)這段文字你體會(huì)到了什么？ 讓我們看看當(dāng)時(shí)的情景？ 課件出示第三段的后半段 師：從這段文字中可以看出我當(dāng)時(shí)的處境如何？ 請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛和老師一起想象，這位身體極度虛弱的大哥哥，咬著牙用盡最后一絲力氣艱難地穿上大衣，邁著沉重的步伐跌跌撞撞地向外走，每走一步，都揪心地疼啊！ 師：誰(shuí)能把你想象到的畫(huà)面，用讀表現(xiàn)出來(lái)？ （生有感情讀） 師：此時(shí)，面包對(duì)于我來(lái)說(shuō)還僅僅是面包嗎？ 師：是什么？ 師：在生命和國(guó)旗之間，我還是毅然決然地選擇了國(guó)旗，這時(shí)，你想對(duì)他說(shuō)什么？正是我的這些行為打動(dòng)了面包店的老板，使他為我豎起了大拇指。 四、品評(píng)感悟，體會(huì)老板的國(guó)際友誼 1．默讀課文，思考老板的態(tài)度變化 師：一開(kāi)始，面包店老板就是這樣的態(tài)度嗎？默讀課文4——12段，畫(huà)出描寫(xiě)面包店老板態(tài)度變化的語(yǔ)句。 2．交流語(yǔ)句 課件出示： ⑴ 老板聽(tīng)懂了我的話(huà)，卻把雙手一攤，表示一臉的無(wú)奈，說(shuō)：“我講究平等交易，我給你面包，你能給我什么呢？” ⑵ 突然，老板的眼里閃出亮光，他用手指著我脖子上的五星紅旗，驚奇的問(wèn)：“那是什么？”老板拍了拍我的肩膀，告訴我可以用這面旗子換面包。 ⑶ 他見(jiàn)我醒了，沖我豎起大拇指，說(shuō)：“安心養(yǎng)一養(yǎng)，費(fèi)用由我來(lái)付?！? （指名讀） 師:自由讀第三句話(huà)，找出描寫(xiě)老板動(dòng)作的詞語(yǔ)。 一起做這個(gè)動(dòng)作，這一豎，代表什么？ 自由讀以上三句話(huà)，試著用這個(gè)句式說(shuō)一說(shuō)：老板的態(tài)度是從一開(kāi)始的——，然后到——，最后——。 同桌交流，全班交流。 師：也就是說(shuō)老板的態(tài)度是從講究平等交易到最后無(wú)償支付費(fèi)用。 那是什么原因讓面包店老板的態(tài)度發(fā)生了這樣的變化呢？（生自由說(shuō)） 師：正是留學(xué)生這種對(duì)國(guó)旗的尊重和對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情，打動(dòng)了面包店老板，使他理解了中國(guó)留學(xué)生的這種行為。可見(jiàn)，一個(gè)熱愛(ài)祖國(guó)的人，無(wú)論走到哪里，都會(huì)受到別人的理解和尊重，甚至敬佩！老師希望大家記住這句話(huà)。 師：學(xué)到這兒，你又想對(duì)面包店的老板說(shuō)點(diǎn)什么呢？ 五、齊讀最后一段 師：正是因?yàn)槊姘昀习宓倪@種愛(ài)心，才有了課文結(jié)尾那感人的一幕，讓我們帶著感動(dòng)齊讀最后一段。 六、總結(jié)全文，升華主題 師：一面五星紅旗牽動(dòng)著中國(guó)十三億人民的心，也將世界各國(guó)的友誼緊緊的聯(lián)系在一起。請(qǐng)同學(xué)們讀下面這個(gè)故事，相信讀了這個(gè)故事，也會(huì)讓你感動(dòng)。（課件出示四川地震小故事） 像這樣的故事還有很多很多，每天都在發(fā)生。 七、作業(yè) 師：課下，請(qǐng)同學(xué)們有感情地朗讀課文，把感人的句子抄寫(xiě)下來(lái)，并搜集一些表現(xiàn)友誼的句子讀一讀。 【板書(shū)設(shè)計(jì)】 26一面五星紅旗 國(guó) 際 友 誼 中國(guó) 外國(guó) 我 老板 難 平等交易 愛(ài)國(guó)旗 無(wú)償付費(fèi) 愛(ài)國(guó) 敬佩