2019-2020年四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 觀潮 2教案 鄂教版.doc

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2019-2020年四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 觀潮 2教案 鄂教版 教學(xué)要求 　　1.通過(guò)本課教學(xué)，使學(xué)生了解錢塘江大潮雄偉壯麗的自然景觀，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)壯美河山的思想感情。 　　2.按時(shí)間順序給課文分段，正確概括段意。 　　3.動(dòng)用電教手段，把學(xué)生帶入情境，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，展開(kāi)想象，促進(jìn)朗讀。 　　4.結(jié)合課文理解“橫貫”、“天下奇觀”、“人聲鼎沸”、“風(fēng)號(hào)浪吼”、“漲”等詞語(yǔ)及比喻句。 教學(xué)用具： 　　錢塘江大潮錄像帶（3分鐘）音樂(lè)錄音帶（2.5分鐘）詞語(yǔ)卡片。 教學(xué)時(shí)間： 1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 　?。ㄒ唬┘とめ岊}，教師朗誦課文。 　　目的：激發(fā)學(xué)生對(duì)新課的興趣，同時(shí)創(chuàng)設(shè)情境，激情入境，讓作品感染學(xué)生，訓(xùn)練聽(tīng)、思、說(shuō)能力。教學(xué)手段：用音樂(lè)伴朗誦。 　　用談話法引出課題： 　　同學(xué)們，你們到過(guò)江邊嗎？你們可知道，大江大海不僅有風(fēng)平浪靜的時(shí)候，有波濤洶涌的時(shí)候，還有由于月亮和太陽(yáng)的吸引力的作用，水面會(huì)發(fā)生定時(shí)漲落的現(xiàn)象，這就叫作“潮”。 　　板書“潮”。 　　一位曾親眼看見(jiàn)潮水漲落的人，把他的所見(jiàn)所聞生動(dòng)地描繪了出來(lái)。 　　板書“觀”。范讀課文。聽(tīng)讀思考。 　　下面請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng)他的描繪。請(qǐng)你們聽(tīng)的時(shí)候注意：他看到的是怎樣的一次大潮？按照他描述的順序，使你在頭腦中出現(xiàn)了幾個(gè)畫面。 　　教師在音樂(lè)的伴奏下有感情地朗誦課文。 　　讀后學(xué)生逐一回答問(wèn)題。根據(jù)回答板書錢塘江大潮，天下奇觀。 　　追問(wèn)：“天下奇觀”的“觀”當(dāng)什么講？什么叫“天下奇觀”？ 　?。ǘ├砬逦穆?，分段精讀。 　　目的：知道作者是按照“潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮過(guò)后”的時(shí)間順序?qū)懙?，并按照這一順序正確地給文章劃分段落。理解各段主要內(nèi)容，并能抓住要點(diǎn)準(zhǔn)確概括段意。 　　步驟： 　　1.理清文路，劃分段落。 　　請(qǐng)大家打開(kāi)書，快速默讀一遍課文，看看作者是按照什么順序?qū)懙?，可以分為幾段? 　　2.分段細(xì)讀，學(xué)習(xí)第一段。 　　方法：默讀。 　　要求：邊默讀邊思考：作者在這一段里交代了什么？主要描寫了什么？ 　　學(xué)生應(yīng)弄懂，交代了觀潮的時(shí)間——農(nóng)歷八月十八日早晨；觀潮地點(diǎn)——海寧縣鹽官鎮(zhèn)的海塘大堤上，描寫了觀潮人的心情——急切地等待；觀潮的場(chǎng)面——人山人海；潮來(lái)前江面的景象——平靜、霧蒙蒙。（這是主要的） 　　要求學(xué)生抓住主要意思概括段意。 　　學(xué)習(xí)第二段。 　　目的：理解作者由遠(yuǎn)及近，從聲、形、色等方面描述了大潮的磅礴氣勢(shì)和壯麗景象，從中感受大自然的美與力，激發(fā)學(xué)生贊美、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。 　　教學(xué)手段：錄像 　　教學(xué)方法：質(zhì)疑探索法、組織討論法、總結(jié)歸納法和邊議邊讀。 　　教學(xué)形式：學(xué)生自學(xué)、小組議論、全班討論三種教學(xué)形式相結(jié)合。 　?、僦该麑W(xué)生讀第二段。 　　要求其他學(xué)生邊聽(tīng)邊思考：作者是按什么順序?qū)懘蟪眮?lái)時(shí)的景象的？又是從哪幾方面來(lái)描述的？ 　　讀后引導(dǎo)學(xué)生依次討論這兩個(gè)問(wèn)題。 　　通過(guò)討論明確： 　　a.作者是按照遠(yuǎn)—稍近—再近—更近的順序?qū)懘蟪敝芯跋蟮摹? 　　b.作者是從聲音、形狀、顏色這三方面來(lái)描述大潮的。 　?、趩l(fā)質(zhì)疑。 　　讓學(xué)生提出初讀時(shí)不懂的問(wèn)題。 　?、垡龑?dǎo)學(xué)生觀看錄像。 　　釋疑解惑，幫助理解，邊看邊引導(dǎo)“圖”“文”對(duì)號(hào)。 　?、軐?dǎo)入學(xué)生自學(xué)。 　　剛才你們看了錢塘江大潮的錄像，現(xiàn)在再來(lái)看看作者是怎樣把大潮那種驚心動(dòng)魄、奇異壯觀的景象生動(dòng)、形象而又逼真地描述出來(lái)的，請(qǐng)你們仔細(xì)地閱讀，很好地體會(huì)一下。 　　在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，小組議論。 　?、萁M織學(xué)生討論。 　　邊討論邊自由讀。 　　需討論明確下列問(wèn)題： 　　a.大潮從遠(yuǎn)處出現(xiàn)，人們看到了什么？這是把什么比作什么？為什么這樣比？ 　　b.“橫貫”是什么意思？ 　　c.“形成一道白色城墻”是什么景象？這樣比，說(shuō)明了什么？ 　　d.“千軍萬(wàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)；千萬(wàn)輛坦克同時(shí)開(kāi)動(dòng)，發(fā)出山崩地裂的響聲……”是怎樣的景象？ 　　這里把什么比作什么？這樣比，表現(xiàn)出什么？ 　　e.大潮由遠(yuǎn)及近，從聲音、形狀上的發(fā)展是怎樣的？ 　　f.剛聽(tīng)到大潮的聲音時(shí)人們是什么心情？剛看到大潮的樣子時(shí)，人們是什么心情？大潮越來(lái)越近時(shí)，人們聞其聲、見(jiàn)其形后心情又怎樣？ 　?、蘩斫夂罄首x。 　　指名學(xué)生讀，其他學(xué)生看錄像聽(tīng)讀。再次感受大潮的美與力，加深對(duì)課文的理解。 　?、吒爬ǘ我?。 　　誰(shuí)能用一句話把潮來(lái)時(shí)聲音、形狀由遠(yuǎn)及近的發(fā)展表述出來(lái)。 　　學(xué)習(xí)第三段。 　?、僦该麑W(xué)生讀。 　　②理解“風(fēng)號(hào)浪吼”、“漲”等詞的意義。 　?、圩プ≈饕獌?nèi)容概括段意。 　?、苄〗Y(jié) 　　如果你是一個(gè)觀潮者，面對(duì)如此壯觀的景象，你會(huì)感到怎樣？ 　　教師在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上小結(jié)：是啊，同學(xué)們還曾記得吧，那神奇美麗的五彩池；雄偉壯麗的瀑布；四季如畫的小興安嶺；還有這天下奇觀的錢塘江大潮，這就是我們可愛(ài)祖國(guó)的山山水水，我們?cè)跄懿桓械阶院?，作者也正是把這種熱愛(ài)與自豪之情蘊(yùn)含在文章的字里行間。 　?。ㄈ┰僮x全文。 　　方式：指兩名學(xué)生讀第一、三段，全班齊讀第二段。 附送： 2019-2020年四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 觀潮 3教案 人教版 教學(xué)要求 　　1.通過(guò)本課教學(xué)，使學(xué)生了解錢塘江大潮雄偉壯麗的自然景觀，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)壯美河山的思想感情。 　　2.按時(shí)間順序給課文分段，正確概括段意。 　　3.動(dòng)用電教手段，把學(xué)生帶入情境，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，展開(kāi)想象，促進(jìn)朗讀。 　　4.結(jié)合課文理解“橫貫”、“天下奇觀”、“人聲鼎沸”、“風(fēng)號(hào)浪吼”、“漲”等詞語(yǔ)及比喻句。 教學(xué)用具： 　　錢塘江大潮錄像帶（3分鐘）音樂(lè)錄音帶（2.5分鐘）詞語(yǔ)卡片。 教學(xué)時(shí)間： 1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 　?。ㄒ唬┘とめ岊}，教師朗誦課文。 　　目的：激發(fā)學(xué)生對(duì)新課的興趣，同時(shí)創(chuàng)設(shè)情境，激情入境，讓作品感染學(xué)生，訓(xùn)練聽(tīng)、思、說(shuō)能力。教學(xué)手段：用音樂(lè)伴朗誦。 　　用談話法引出課題： 　　同學(xué)們，你們到過(guò)江邊嗎？你們可知道，大江大海不僅有風(fēng)平浪靜的時(shí)候，有波濤洶涌的時(shí)候，還有由于月亮和太陽(yáng)的吸引力的作用，水面會(huì)發(fā)生定時(shí)漲落的現(xiàn)象，這就叫作“潮”。 　　板書“潮”。 　　一位曾親眼看見(jiàn)潮水漲落的人，把他的所見(jiàn)所聞生動(dòng)地描繪了出來(lái)。 　　板書“觀”。范讀課文。聽(tīng)讀思考。 　　下面請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng)他的描繪。請(qǐng)你們聽(tīng)的時(shí)候注意：他看到的是怎樣的一次大潮？按照他描述的順序，使你在頭腦中出現(xiàn)了幾個(gè)畫面。 　　教師在音樂(lè)的伴奏下有感情地朗誦課文。 　　讀后學(xué)生逐一回答問(wèn)題。根據(jù)回答板書錢塘江大潮，天下奇觀。 　　追問(wèn)：“天下奇觀”的“觀”當(dāng)什么講？什么叫“天下奇觀”？ 　?。ǘ├砬逦穆?，分段精讀。 　　目的：知道作者是按照“潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮過(guò)后”的時(shí)間順序?qū)懙?，并按照這一順序正確地給文章劃分段落。理解各段主要內(nèi)容，并能抓住要點(diǎn)準(zhǔn)確概括段意。 　　步驟： 　　1.理清文路，劃分段落。 　　請(qǐng)大家打開(kāi)書，快速默讀一遍課文，看看作者是按照什么順序?qū)懙?，可以分為幾段? 　　2.分段細(xì)讀，學(xué)習(xí)第一段。 　　方法：默讀。 　　要求：邊默讀邊思考：作者在這一段里交代了什么？主要描寫了什么？ 　　學(xué)生應(yīng)弄懂，交代了觀潮的時(shí)間——農(nóng)歷八月十八日早晨；觀潮地點(diǎn)——海寧縣鹽官鎮(zhèn)的海塘大堤上，描寫了觀潮人的心情——急切地等待；觀潮的場(chǎng)面——人山人海；潮來(lái)前江面的景象——平靜、霧蒙蒙。（這是主要的） 　　要求學(xué)生抓住主要意思概括段意。 　　學(xué)習(xí)第二段。 　　目的：理解作者由遠(yuǎn)及近，從聲、形、色等方面描述了大潮的磅礴氣勢(shì)和壯麗景象，從中感受大自然的美與力，激發(fā)學(xué)生贊美、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。 　　教學(xué)手段：錄像 　　教學(xué)方法：質(zhì)疑探索法、組織討論法、總結(jié)歸納法和邊議邊讀。 　　教學(xué)形式：學(xué)生自學(xué)、小組議論、全班討論三種教學(xué)形式相結(jié)合。 　?、僦该麑W(xué)生讀第二段。 　　要求其他學(xué)生邊聽(tīng)邊思考：作者是按什么順序?qū)懘蟪眮?lái)時(shí)的景象的？又是從哪幾方面來(lái)描述的？ 　　讀后引導(dǎo)學(xué)生依次討論這兩個(gè)問(wèn)題。 　　通過(guò)討論明確： 　　a.作者是按照遠(yuǎn)—稍近—再近—更近的順序?qū)懘蟪敝芯跋蟮摹? 　　b.作者是從聲音、形狀、顏色這三方面來(lái)描述大潮的。 　?、趩l(fā)質(zhì)疑。 　　讓學(xué)生提出初讀時(shí)不懂的問(wèn)題。 　　③引導(dǎo)學(xué)生觀看錄像。 　　釋疑解惑，幫助理解，邊看邊引導(dǎo)“圖”“文”對(duì)號(hào)。 　?、軐?dǎo)入學(xué)生自學(xué)。 　　剛才你們看了錢塘江大潮的錄像，現(xiàn)在再來(lái)看看作者是怎樣把大潮那種驚心動(dòng)魄、奇異壯觀的景象生動(dòng)、形象而又逼真地描述出來(lái)的，請(qǐng)你們仔細(xì)地閱讀，很好地體會(huì)一下。 　　在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，小組議論。 　?、萁M織學(xué)生討論。 　　邊討論邊自由讀。 　　需討論明確下列問(wèn)題： 　　a.大潮從遠(yuǎn)處出現(xiàn)，人們看到了什么？這是把什么比作什么？為什么這樣比？ 　　b.“橫貫”是什么意思？ 　　c.“形成一道白色城墻”是什么景象？這樣比，說(shuō)明了什么？ 　　d.“千軍萬(wàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)；千萬(wàn)輛坦克同時(shí)開(kāi)動(dòng)，發(fā)出山崩地裂的響聲……”是怎樣的景象？ 　　這里把什么比作什么？這樣比，表現(xiàn)出什么？ 　　e.大潮由遠(yuǎn)及近，從聲音、形狀上的發(fā)展是怎樣的？ 　　f.剛聽(tīng)到大潮的聲音時(shí)人們是什么心情？剛看到大潮的樣子時(shí)，人們是什么心情？大潮越來(lái)越近時(shí)，人們聞其聲、見(jiàn)其形后心情又怎樣？ 　　⑥理解后朗讀。 　　指名學(xué)生讀，其他學(xué)生看錄像聽(tīng)讀。再次感受大潮的美與力，加深對(duì)課文的理解。 　?、吒爬ǘ我?。 　　誰(shuí)能用一句話把潮來(lái)時(shí)聲音、形狀由遠(yuǎn)及近的發(fā)展表述出來(lái)。 　　學(xué)習(xí)第三段。 　?、僦该麑W(xué)生讀。 　?、诶斫狻帮L(fēng)號(hào)浪吼”、“漲”等詞的意義。 　?、圩プ≈饕獌?nèi)容概括段意。 　?、苄〗Y(jié) 　　如果你是一個(gè)觀潮者，面對(duì)如此壯觀的景象，你會(huì)感到怎樣？ 　　教師在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上小結(jié)：是啊，同學(xué)們還曾記得吧，那神奇美麗的五彩池；雄偉壯麗的瀑布；四季如畫的小興安嶺；還有這天下奇觀的錢塘江大潮，這就是我們可愛(ài)祖國(guó)的山山水水，我們?cè)跄懿桓械阶院?，作者也正是把這種熱愛(ài)與自豪之情蘊(yùn)含在文章的字里行間。 　?。ㄈ┰僮x全文。 　　方式：指兩名學(xué)生讀第一、三段，全班齊讀第二段。