2019-2020年三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit 15 Lesson 89(1)教案 人教版新起點(diǎn).doc

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2019-2020年三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit 15 Lesson 89(1)教案 人教版新起點(diǎn) 教學(xué)內(nèi)容： A. Fun time B. Read, tick and write C. Let’s sing 教學(xué)目的： 1. 通過(guò)看圖、聽(tīng)錄音和閱讀理解故事大意，復(fù)現(xiàn)本單元有關(guān)家庭活動(dòng)的短語(yǔ)和單詞； 2. 以一個(gè)趣味性的故事激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣； 3. 培養(yǎng)學(xué)生的初步閱讀理解的能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 訓(xùn)練學(xué)生借助畫面理解文字內(nèi)容的能力。 課前準(zhǔn)備： 教學(xué)錄音磁帶，課文中七個(gè)場(chǎng)景的教學(xué)掛圖，歌曲錄音磁帶 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)有關(guān)家庭活動(dòng)的單詞： 1. 教師出示活動(dòng)圖片，請(qǐng)學(xué)生大聲、快速地朗讀單詞并做出相應(yīng)的動(dòng)作； 2. 教師邊做動(dòng)作邊提問(wèn)，讓學(xué)生根據(jù)動(dòng)作做出相應(yīng)的回答： T: What am I doing? S: You are talking on the phone. T: What is he doing? S: He is listening to music. 二、閱讀故事，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力： 1. 教師可引導(dǎo)學(xué)生觀察圖，讓學(xué)生猜測(cè)這篇故事要講的是什么內(nèi)容，讓學(xué)生獨(dú)自閱讀，可邊讀邊看圖，從而猜測(cè)出故事大意； 2. 學(xué)生閱讀后，可讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言對(duì)掛圖進(jìn)行描述。之后，請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)錄音，并模仿錄音跟讀。 3. 播放錄音，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出聽(tīng)到了什么，聽(tīng)到哪些詞匯，哪些句子，錄音內(nèi)容主要講了什么，從而促進(jìn)學(xué)生聽(tīng)力的發(fā)展，并訓(xùn)練學(xué)生在聽(tīng)的時(shí)候抓住主要的句子、關(guān)鍵的詞去理解，逐步掌握聽(tīng)的學(xué)習(xí)策略； 4. 再聽(tīng)一遍錄音，邊聽(tīng)邊閱讀；模仿錄音的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)跟讀句子； 5. 讓學(xué)生以小組活動(dòng)的形式一起閱讀，并提出問(wèn)題，學(xué)生互相研究、討論，找出解決的答案。實(shí)在解決不了的，教師再和學(xué)生共同討論或給予提示幫助； 6. 以小組為單位進(jìn)行角色表演，一個(gè)人進(jìn)行旁白，一個(gè)人為Jack的妹妹，其他人為Jack的母親、父親和Jack： 旁白：It’s in the evening. Everybody is busy. Jack’s sister wants to play with her mother. She goes to the kitchen and says, Jack’s sister: Do you want to play with me, mom? Jack’s mother: Sorry. I’m cooking 7. 讓學(xué)生獨(dú)自完成Ｂ項(xiàng)活動(dòng)，先進(jìn)行單句閱讀，再參照?qǐng)D進(jìn)行判斷； 8. 根據(jù)學(xué)生的水平，在比較好的班級(jí)里讓學(xué)生以組為單位，根據(jù)自己對(duì)故事的理解和想象設(shè)計(jì)一套連環(huán)畫。畫面下的文字可以是自己或小組討論加出，對(duì)書上的文字和對(duì)話可以補(bǔ)充、修改或刪除；培養(yǎng)學(xué)生在這些活動(dòng)中學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)，相互幫助，共同提高。 三、學(xué)習(xí)歌曲，激發(fā)興趣： 1. 讓學(xué)生獨(dú)立朗讀歌詞，將不理解的單詞和詞匯找出來(lái)；在小組內(nèi)討論不懂之處； 2. 請(qǐng)學(xué)生代表把仍然不懂的地方提出來(lái)，全班同學(xué)一起討論，然后教師將難懂之處講解給大家； 3. 播放錄音跟著錄音學(xué)唱歌曲，并根據(jù)自己的理解表演動(dòng)作。 四、課堂小結(jié)： Today we learned the story about Jack’s sister. Then we learned a song about family activities. You did the good jobs. 五、作業(yè)： Read the story after tape and sing the song to your parents. 課后反思： 附送： 2019-2020年三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit 15 Lesson 90(1)教案 人教新起點(diǎn) 教學(xué)內(nèi)容： A. Listen and number B. Talk about the phones C. Read, choose and number the pictures D. Let’s write 教學(xué)目的： 1. 獨(dú)立完成各個(gè)練習(xí)，檢測(cè)學(xué)生對(duì)本單元所學(xué)知識(shí)的掌握情況； 2. 通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解英語(yǔ)書信的寫法和表達(dá)法；培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)寫信的能力； 3. 通過(guò)自己的實(shí)踐，讓學(xué)生在課堂上感受成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。 教學(xué)重點(diǎn)： 檢測(cè)學(xué)生能否使用本單元語(yǔ)言做事。 教學(xué)難點(diǎn)： 了解英語(yǔ)書信的寫法和結(jié)構(gòu)。 課前準(zhǔn)備： 教學(xué)掛圖，教學(xué)錄音磁帶，單詞卡片 教學(xué)過(guò)程： 一、師生對(duì)話，導(dǎo)入本課練習(xí)： 1. 教師出示有關(guān)活動(dòng)的單詞卡片，讓學(xué)生快速地讀出單詞，幫助學(xué)生回憶單詞； 2. 教師根據(jù)圖片內(nèi)容提問(wèn)，學(xué)生回答： T: What is your father doing? S: He is feeding the fish. T: What is the grandfather doing? S: He is watering the flowers. 二、聽(tīng)說(shuō)讀寫練習(xí)，檢測(cè)本單元學(xué)習(xí)的知識(shí)： 1. 教師出示本課的教學(xué)掛圖，問(wèn)學(xué)生：Who’s this? Who’s that? Who’s the girl?等，或：Is this……？請(qǐng)學(xué)生回答，以熟悉圖中的人物，為聽(tīng)力檢測(cè)做好準(zhǔn)備； 2. 教師播放錄音，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)錄音，按要求完成本項(xiàng)任務(wù)?？筛鶕?jù)學(xué)生的狀況聽(tīng)兩至三遍； 3. 聽(tīng)力練習(xí)做完后，教師請(qǐng)學(xué)生相互檢查序號(hào)填寫的結(jié)果，在題旁邊做出評(píng)價(jià)； 4. 在做B項(xiàng)口語(yǔ)操練時(shí)，教師先讓學(xué)生就A項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)； 5. 教師將事先準(zhǔn)備的圖片或相片分發(fā)給學(xué)生，進(jìn)行兩人小組活動(dòng)。提問(wèn)、回答正確者在自己書上記一分。如提不出問(wèn)題或問(wèn)錯(cuò)，答不出或答錯(cuò)均不可得分，最后累計(jì)看誰(shuí)得分多； 6. 在開(kāi)展C項(xiàng)活動(dòng)時(shí)，教師先讓學(xué)生自己讀短文，獨(dú)自完成選擇相應(yīng)圖片的任務(wù)；而后，教師請(qǐng)部分學(xué)生讀出自己的選擇，如：Mike is washing his clothes.用問(wèn)答的形式進(jìn)行對(duì)各幅圖的描繪，如：What is Mike doing (in the first picture)? He is washing his clothes.； 7. 教師講解英語(yǔ)中書信的寫法：Dear 后面接收信人的姓名，在落款處寫上Yours，然后下一行寫上自己的姓名； 8. 請(qǐng)學(xué)生模仿書上的書信自己寫一封英文書信，任意寫給誰(shuí)都可以。 三、讀短文、補(bǔ)充短文，鞏固本單元的知識(shí)： 1. 請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立朗讀短文，按照自己的理解將短文補(bǔ)充完整； 2. 請(qǐng)學(xué)生代表將自己完整的短文讀出來(lái)，其他同學(xué)共同進(jìn)行評(píng)價(jià)和訂正； 3. 模仿短文的句子和結(jié)構(gòu)根據(jù)自己的實(shí)際或想象寫一個(gè)短文，要求句子完整、正確；然后在小組內(nèi)朗讀短文，各個(gè)小組評(píng)選出寫得最好的同學(xué)并在全班朗讀，由全班評(píng)出寫得最好的同學(xué)并給予獎(jiǎng)勵(lì)。 四、課堂小結(jié)： Today we reviewed the knowledge about family activities. We did the exercises in lesson ninety. We knew how to write a letter in English. You did the good jobs. 五、作業(yè)： Write the sentences imitated Part D. 課后反思：