2019-2020年四年級語文《 小獅子愛爾莎》教案 人教版.doc

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2019-2020年四年級語文《 小獅子愛爾莎》教案 人教版 教學(xué)要求 1.了解小獅子愛爾莎的成長過程和生活習(xí)性，了解和愛爾莎的親密關(guān)系。 2.給課文分段。 3.有感情地朗讀課文。 教學(xué)重點(diǎn) 1.了解“我”把小獅子愛爾莎交回大自然的原因，體會“我”在馴養(yǎng)的過程中對愛爾莎產(chǎn)生的深厚感情。 2.練習(xí)給課文分段。 教學(xué)過程 一、啟發(fā)談話，引出課題 教師說：“獅子是兇猛的野獸，我們誰也不敢接近它，但有一個叫愛爾莎的小獅子卻是十分溫柔，頑皮又可愛，它和它的主人十分友好，他們竟然成了一對難舍難分的伙伴，你想知道這個小故事嗎？請打課文?！保ń處煱鍟n題，學(xué)生讀。） 二、初讀課文，認(rèn)識生字，重點(diǎn)讀準(zhǔn)生字的讀音 1.學(xué)生讀課文，反復(fù)認(rèn)讀注音的字。 2.教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)以下幾個字的讀音。 （1）縫：讀feng，學(xué)生讀“石縫”一詞。 （2）薄膜：薄讀bo，學(xué)生反復(fù)讀。 （3）粗糙：cao，它是平舌音。學(xué)生反復(fù)讀“糙”。 （4）乳牙：rǔ，不讀lǔ。 教師告訴學(xué)生： 乳牙是人或動物（哺乳動物）出生后不久長出來的牙齒。小獅子是哺乳動物, 因此有乳牙。 （5）蹭著：ceng，學(xué)生反復(fù)讀。 （6）剖開：pou，而不讀puo，反復(fù)讀。 （7）吮吸：shǔn，這一詞是嬰兒吃奶的動作，在這里指小獅子的幼稚可愛。 三、查字典，并聯(lián)系上下文理解下面詞語的意思 1.寬恕：寬容、饒恕。在這里指小獅子愛爾莎知道自己錯了，請求“我”饒恕它。 2.垂頭喪氣：形容失望的神情。 3.九霄云外：課文指把怒氣拋到很遠(yuǎn)的地方，消失得無影無蹤。 4.戀戀不舍：形容舍不得離開。在這里寫出了“我”和小獅子的深厚感情。 四、再讀課文，讀準(zhǔn)字音 劃出全文共有幾個自然段，用“1、2、3……”等數(shù)字標(biāo)出。全文共10個自然段。 五、教師引導(dǎo)學(xué)生讀懂每個自然段的意思 （一）讀懂第1自然段。 教師讓學(xué)生回憶“讀懂自然段的方法”。 教師引導(dǎo)學(xué)生用這個方法試著歸納第1自然段段意。 1.第一步找什么？（“找”有幾句話） 2.第二步干什么？（說句意） 3.下一步干什么？（歸納句意，說段意） （1）學(xué)生把每句的意思串聯(lián)起來說段意。 （2）學(xué)生自己說段意，教師鼓勵學(xué)生說：“這樣一來，你們概括這段段意時，要點(diǎn)很全。” （3）教師說：“誰能在要點(diǎn)全的基礎(chǔ)上，說得再簡單，精練些？”學(xué)生說，老師表揚(yáng)鼓勵。 （4）教師總結(jié)：概括段意時要點(diǎn)要全，語言要精。 學(xué)生再說這段的段意。 （二）教師引導(dǎo)學(xué)生說說：你是如何讀懂這一小段的，自然段段意如何概括？ 六、布置作業(yè) 回家后，分別讀下面各段，試著用這個方法歸納一下段意。 第二課時 教學(xué)要求 1.了解小獅子愛爾莎的成長過程和生活習(xí)性，了解和愛爾莎的親密關(guān)系。 2.給課文分段。 3.有感情地朗讀課文。 教學(xué)重點(diǎn) 1.了解“我”把小獅子愛爾莎交回大自然的原因，體會“我”在馴養(yǎng)的過程中對愛爾莎產(chǎn)生的深厚感情。 2.練習(xí)給課文分段。 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課歸納自然段段意的方法 二、分組學(xué)習(xí)，歸納段意 （自然段的段意） 老師將全班同學(xué)分成9個組，每個組學(xué)一自然段。 學(xué)生自己學(xué)習(xí)。 教師引導(dǎo)學(xué)生集體討論。 （一）第2自然段共兩句話： ①夏天，愛爾莎十分愛洗澡?！耙幌淳褪菐讉€鐘頭”寫出愛爾莎的頑皮可愛，也表達(dá)了“我”對它的喜愛。 ②愛爾莎和“我”開玩笑?！肮室鈸潋v”、“把我撲倒在地”寫出它的頑皮和“我”與它的密切關(guān)系。 學(xué)生說句意后說段意。 （二）第3自然段共6句話。 ①一只犀牛來了。 ②介紹犀牛的脾氣。暗含著“我”的處境危險。 ③犀牛向我撲來。寫出“我”有危險了。 ④我沒帶槍，也沒處可藏。寫當(dāng)時“我”的處境更危險了，情況萬分危急。 學(xué)生說段意。（在“我”處境危險時，愛爾莎救了“我”。） （三）第4自然段共4句話。 ①愛爾莎開始換牙了，總是張著嘴給我看。 ②我“搖動”它的乳牙。 ③它閉眼不動。寫出它很溫柔。 ④我靠在它身上看書、畫畫，它進(jìn)入夢鄉(xiāng)。 學(xué)生說段意。（愛爾莎開始換乳牙了。） （四）第5自然段共11句話。 ①我們步行去盧多爾湖。 ②愛爾莎一路上追趕野兔，叼來死羚羊。 ③我們用驢子馱行李。 ④一天半夜里，愛爾莎闖進(jìn)驢群里。 ⑤驢子驚恐，有一只被愛爾莎抓傷。 ⑥“我”想到獸類夜里易發(fā)獸性。 ⑦“我”教訓(xùn)了它。 ⑧愛爾莎向“我”求饒。 ⑨“我”不再生氣了。 ⑩“我”告訴它別這樣了。 （11）它聽懂了“我”的話。 學(xué)生總結(jié)這段段意。 （五）用上述的方法，學(xué)生自己分析6、7、8、9四個自然段。回答課后練習(xí)1的第（2）小題。 三、按照分段的方法將這篇課文分段 1.鞏固分段的方法。 ①讀懂自然段，了解自然段的意思。 2.學(xué)生分段。 第一段（1）；第二段（2～5）；第三段（6～10） 3.按什么分的呢？即分段的依據(jù)是什么？（按小獅子的成長過程） 四、歸納段意 前面我們練習(xí)了歸納自然段段意的方法，（學(xué)生說：句意歸納）那么，歸納大段的段意時要（自然段）段意歸納。 學(xué)生試著概括每段的意思。 第一段：小獅子的出生，“我”精心喂養(yǎng)它，它對“我”的感情。 第二段：講小獅子的成長過程，和它頑皮勇敢、溫順、馴服的特點(diǎn)以及“我們”之間的感情。 第三段：“我”把愛爾莎交回大自然，“我”和它的戀戀不舍的深厚感情。 五、有感情地朗讀課文 附送： 2019-2020年四年級語文《 小珊迪》教案 人教版 教學(xué)目的： 1、學(xué)會本課10個生字， 正確讀寫“糾纏、乞求、飽受饑寒、品質(zhì)”等詞語。 2、分角色朗讀課文，了解課文按事情發(fā)展順序敘述的特點(diǎn)，抓住課文主要內(nèi)容。 教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入： 一百多年以前的英國，當(dāng)時貧富懸殊，許多人缺衣少食，那些失去父母的孩子不得不以乞討和做小買賣、擦皮鞋為生。小珊迪就是這樣一個孩子。 二、學(xué)生自由讀課文。 思考：課文主要講了一件什么事？ 三、學(xué)習(xí)本課生字，新詞 1、多音字： ?。ū”荆ū§F） 軋（軋死）（軋鋼） 2、易錯字：纏。 形近字：氣、乞 3、查字典： 糾纏，乞求、飽受饑寒、品質(zhì)。 四、指導(dǎo)初讀課文，整體感知課文。 1、思考：課文是按怎樣的順序敘述的？主要內(nèi)容是什么？課文那些地方使你特別感動？ 2、學(xué)生默讀課文，并畫出答案。 3、分小組合作學(xué)習(xí)交流答案。 4、集體討論。 （課文是按事情發(fā)展順序敘述的，主要內(nèi)容是記敘一個賣火柴的小男孩——小珊迪，在給“我”找零錢時被馬車撞傷，臨死前還派弟弟給“我”送零錢，同時還惦記著弟弟沒人照顧。） 五、教師總結(jié)學(xué)生討論結(jié)果。 第二課時 教學(xué)目的： 分角色朗讀課文，進(jìn)一步抓住課文主要內(nèi)容學(xué)習(xí)小珊迪誠實(shí)善良的品質(zhì)，珍惜今天的幸福生活。 教學(xué)過程： 一、談話激趣 小珊迪的故事我們讀后深受感動，一個善良誠實(shí)的孩子就這樣死去了。真讓人難過，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這一課。 二、學(xué)生默讀，并思考 這篇課文按什么順序記敘的？主要內(nèi)容是什么？ 三、全班討論發(fā)言。 板書： 愛丁堡：　早上：請求　糾纏 　　晚上：撞到　受傷　目不轉(zhuǎn)睛　感激 四、指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文。 同學(xué)評價朗讀情況。 五、教師總結(jié)過渡： 課文中的故事情節(jié)很動人，哪一點(diǎn)使你特別感動呢？ 六、學(xué)生默讀課文回答以上問題。 分小組合作。 七、全班討論。邊朗讀邊感悟，談出特別感人的地方。 八、提問： 通過這個故事你覺得我們應(yīng)該向小珊迪學(xué)習(xí)什么？(板書：誠實(shí)善良) 九、出示幻燈片（課后思考練習(xí)3），讀下面的句子體會句子中帶點(diǎn)詞語，刪去或保留你的感受有什么不同？ 十、作業(yè)：展開合理想象，把小珊迪去換零錢到慘死的這部分內(nèi)容用自己的話講給別人聽。 板書設(shè)計： 31、小珊迪 愛丁堡： 早上：請求 糾纏 晚上：撞到 受傷 目不轉(zhuǎn)睛 感激 美好品質(zhì)：善良 誠實(shí)