2019-2020年一年級上冊課文9《明天要遠(yuǎn)足》word教案2.doc

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2019-2020年一年級上冊課文9《明天要遠(yuǎn)足》word教案2 一、導(dǎo)入新課： 親愛的孩子們，你們好！新的一天又來到了，現(xiàn)在讓我們用我們最喜歡的《早安，小松鼠》來迎接這美妙的一天吧！ 全體起立齊聲朗誦《早安，小松鼠》。 1、男女生復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的《收獲》 2、師說道：“孩子們，如果第二天你要去遠(yuǎn)足，你的心情怎樣？會想些什么呢？” 學(xué)生自由說說自己的想法。 3、今天老師給大家?guī)淼氖且皇追剿卣涞摹睹魈煲h(yuǎn)足》。 明天要遠(yuǎn)足 方素珍 翻過來 哎！ 睡不著 那地方的海 真的像老師說的 那么多種顏色嗎？ 翻過來 哎！ 睡不著 那地方的云 真的像同學(xué)說的 那么潔白柔軟嗎？ 翻過來， 翻過去， 哎！ 到底什么時候 才天亮呢？ 二、學(xué)習(xí)詩歌 1、自由朗讀。 2、指生朗讀。 3、出示第一節(jié)，女生朗讀。提問： 你知道有哪些表示顏色的詞？學(xué)生說 4、老師指導(dǎo)朗讀“哎！睡不著那地方的海真的象老師說的那么多種顏色嗎？”“哎！睡不著那地方的云真的象同學(xué)說的那么潔白柔軟嗎？”讀出好奇的語氣。 5、請孩子們自由讀一遍。 6、女生讀第一節(jié)，男生讀第二節(jié)，第三節(jié)齊讀。 7、請孩子們齊讀一遍。 三、學(xué)生想像、創(chuàng)編： 1、你覺得他的心里還會想些什么？ 2、試著寫一寫： 翻過來 哎！ 睡不著 那地方的＿＿＿＿ 真的像＿＿＿＿說的 那么＿＿＿＿嗎？ 附送： 2019-2020年一年級上冊課文9《看書》word教學(xué)設(shè)計 1教學(xué)目標(biāo) 1、能借助拼音正確、流利地朗讀課文,背誦課文,理解課文內(nèi)容。 2、會認(rèn)“書、捧、本、厚、最、狗、叫、貓、跳、打、又”11個字,會寫“又、手、書、子”4個字。 3、培養(yǎng)學(xué)生從小愛看書的好習(xí)慣。 2重點難點 1、正確、流利地朗讀課文。 2、指導(dǎo)學(xué)生掌握“手、書”兩個字的書寫。 3教學(xué)過程 活動1【導(dǎo)入】一、激趣引入 1、拿出各種各樣的書,激發(fā)學(xué)生:你看過這些書嗎?平時在家里,你爸爸、媽媽喜歡看些什么書?誰來告訴老師? 2、告訴學(xué)生:讀書的好處很多,今天,我們也來學(xué)習(xí)以《看書》做題目的課文。 板書“看書”,讀題。 師:讀了課題,你想知道些什么? 活動2【講授】二、整體感知 1、自由讀課文,遇到不認(rèn)識的字拼讀一下,拼讀準(zhǔn)確了,再往下讀。 2、再讀課文,一邊讀,一邊畫出生字詞,讀得不好的可請教同學(xué),或者問問老師。 3、同桌互相檢查。(同桌互當(dāng)小老師,認(rèn)真聽對方讀,互相糾正讀音。) 4、出示生字卡片,檢查認(rèn)讀,然后再把這個生字所在的句子找出來讀給大家聽。 5、指名分節(jié)讀課文,看誰讀得正確。并想想:文中寫了誰在看書? 活動3【活動】　三、看圖學(xué)句 (一)讀第一節(jié)課文。 1、看圖一:圖上畫的是誰?(爸爸、媽媽和“我”。)他們手里拿著什么? 2、他們手上的書像什么?出示第一段課文,讀一讀,看看課文是怎樣寫的,看誰找得最快。 3、指導(dǎo)朗讀。 師:看他們讀得多認(rèn)真啊!你們能這么認(rèn)真地讀書嗎? (1)、自由練習(xí)讀。先一句一句地讀好,再連起來讀。 (2)、小組互讀,看誰讀得好。 (3)、老師范讀,學(xué)生評一下老師,說說老師讀得好不好。 (4)、表演讀,看誰最勇敢,讀得好。 (5)、練習(xí)背誦第一節(jié)課文。 (二)讀第二節(jié)課文。 1、看圖二,小妹妹在干什么?誰來描述一下? 2、自由讀第二節(jié),說說爸爸、媽媽和“我”的書各是怎樣的。畫出有關(guān)的詞語。 3、指導(dǎo)朗讀。 (1)、指名讀,讀后評價。 (2)、聽錄音(或師范讀),聽清楚別人是怎樣讀的。 (3)、自由練習(xí)讀,多讀幾次,讀好了,讀給你的同桌聽。 (4)、比賽讀,看誰讀得好。 (5)、讀句子,說句子。 爸爸看____書,媽媽看_____書,我看_____。我的書_______。 (6)、背誦全文。 活動4【活動】四、拓展延伸 師:你在家里看過什么書?你的書好看嗎?小組交流。 3.2 第二學(xué)時 3.2.1教學(xué)活動 活動1【講授】一、識字、寫字 1、 識字。 ⑴、讓學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)生字的字音。 師:利用生字卡片點名讀、和“開活車”的方式讀,比一比,誰讀得準(zhǔn),以便激發(fā)學(xué)生識字興趣。 ⑵、重點指導(dǎo)“最、狗、貓”三個字的讀音,發(fā)現(xiàn)讀得不準(zhǔn)的要及時糾正。 ⑶、說說自己的識字方法。 ⑷、師要啟發(fā)學(xué)生用多種方法記憶字形。如“最”字,可啟發(fā)學(xué)生:這個字是我們認(rèn)識的哪些字組成的?讓學(xué)生把它拆成“日、耳、又”三個已經(jīng)認(rèn)識的熟字,以便幫助記憶?！敖小焙汀柏垺笨蛇B成一起編成兒歌“小貓、小貓,喵喵叫”來記憶。“本”字可與“木”字進(jìn)行比較。 2.、寫字。 ⑴、讓學(xué)生先看一看要寫的字的字形。 ⑵、師引導(dǎo):“又”“本”兩字書寫時撇和捺要伸展?！笆帧弊謺鴮憰r撇和兩橫要寫在上半格,這三筆的間隔要均勻,下面一橫要寫長一點,寫在橫中線上,最后一筆是彎鉤。 ⑶、書空 ⑷、課堂練,教師輔導(dǎo) 活動2【活動】二、朗讀、背誦指導(dǎo)。 ⑴、朗讀第一節(jié)的前三句,語速稍緩慢,語調(diào)輕而低,體現(xiàn)爸爸、媽媽和“我”沉浸和陶醉在書本中。“我也愛看書”中的“也‘字應(yīng)拖長一點,表現(xiàn)出“我”也喜歡看書。第二節(jié)的前三句中,“厚厚”“大大”“花花綠綠”應(yīng)讀重些,強(qiáng)調(diào)書的種類多。第二節(jié)的最后兩句押“”韻,朗讀時要讀出韻腳。 ⑵、帶著愉快的心情輕松地朗讀,體會“我”對書中的“小狗”“小貓”“猴子”的喜愛之情和被它們所深深吸引,體會了“我”對書本的濃厚興趣。 ⑶、引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊做動作,表演朗讀。 ⑷、檢查互讀。試背誦 活動3【活動】三、感悟、理解。 ⑴、讓學(xué)生朗讀課文后,師引導(dǎo)觀察:畫面上有哪些人?他們在干什么?讓學(xué)生說說,然后引導(dǎo)學(xué)生,小朋友的“爸爸”和“媽媽”在看書,小朋友和他們一樣在看書,就是“我也在看書”,體會“也”的用法。 ⑵、讓學(xué)生做“拿”和“捧”的動作,比較課文中用詞的準(zhǔn)確性,同時體會小朋友一家對書本的喜愛。 ⑶、找出課文中的一些句子,讀一讀,然后讓他們進(jìn)行想象,感悟課文內(nèi)容的精彩。 ⑷、結(jié)合課文內(nèi)容,編故事,把編的故事說給同學(xué)們聽一聽, 活動4【活動】四、板書設(shè)計 9、看書 爸爸 厚厚的書 媽媽 大大的書 我 花花花綠綠的書